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JEAN JACQUES

ROUSSEAU
VIDA

Rousseau filsofo, literato y educador; naci en Ginebra (Suiza) en 1712.
Recibi la educacin de su padre y su influencia fue muy importante para l
ya que su madre muri en el parto.
A los diecisis aos conoci a Madame de Warrens con la que mantuvo una
relacin amorosa.

Su fama le llega en 1750 a raz de ser el ganador de un concurso establecido
por la Academia Francesa.
Con la publicacin del Emilio, o de la Educacin y del Contrato Social, lo
destierran de Francia y marcha a Suiza donde es acogido por Lord Keith.
En 1767, bajo un nombre falso, vuelve a Francia y en 1770,
se le permite regresar con la condicin de que no vuelva a
publicar ms libros.
Se retira de Pars y se traslada a Ermenonville (Francia) donde
muere en 1778 a causa de un paro cardiaco.
OBRAS MS DESTACADAS
Entre las obras escritas por Rousseau, podemos citar:

Discurso sobre las ciencias y las artes (1750)
Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres (1755)
Carta a DAlembert sobre los espectculos (1758)
Julia o La nueva Elosa (1761)
El contrato social (1762)
Emilio o De la educacin (1762)
Profesin de fe del vicario saboyano (1762)
Confesiones (primera parte; 1782 pstuma)
Las ensoaciones del paseante solitario (1782 pstuma)
Confesiones (segunda parte; 1789 pstuma)
Dilogos (1789 pstuma)




MODELO EDUCATIVO QUE PROPONE Y PRINCIPIOS
METODOLGICOS
Aportaciones en la educacin

Rousseau fue uno de los intelectuales ms destacados de la Ilustracin con sus
obras como El Emilio y el Contrato Social. Consideraba la educacin como algo
fundamental para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes,
pero se dio cuenta de que el sistema educativo no era el apropiado.
En la obra El Emilio establece las caractersticas de la educacin para formar una
sociedad integrada por ciudadanos libres.

Uno de los aportes que realiz Rousseau fue sealar que el nio es un ser distinto
al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolucin; el nio no es un animal ni un
hombre, es un nio.
Para Rousseau, comparar a un nio con un adulto, conlleva a cometer dos errores:
a) Atribuirle al nio conocimientos que no posee.
b) Inducir a que el nio aprenda a partir de motivaciones que les sean indiferentes.

El proceso educativo, debe partir del entendimiento de la naturaleza del
nio, del conocimiento de sus intereses y caractersticas particulares; para
que sea correcto se debe reconocer que el nio conoce el mundo exterior de
manera natural y no hacrselo conocer a partir de explicaciones o libros.

Para Rousseau, la educacin debe adecuarse a cada una de las etapas del
desarrollo del nio y sus contenidos y objetivos se deben realizar a partir de
los intereses y motivaciones del alumno.
Con Emilio, Rousseau establece tres guiones que se deben considerar en
la accin educativa:
a) Considerar los intereses y capacidades del nio.
b) Estimular en el nio el deseo de aprender.
c) Analizar que y cuando debe ensearse al nio en funcin de su
etapa de desarrollo.



Naturalismo

- El naturalismo fue una filosofa educativa que se desarroll en el s. XVIII y
sirvi para inspirar las tendencias cientficas, psicolgicas y sociolgicas.
- Para Rousseau, la educacin es un proceso natural, una expansin de las
fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de
todas las capacidades del nio para conseguir una mayor perfeccin.
- Esta educacin aspira tambin a formar al nio como ser social en funcin del
bienestar de los dems. Se piensa en la creacin de la escuela para el pueblo,
en la educacin de la edad infantil con materiales propios y en la importancia
de la aplicacin de mtodos tiles.
- Su modelo pedaggico se basa en dos principios normativos: uno de ellos es
que la educacin debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza y el otro que la
primera educacin debe ser puramente negativa.
- En general, los principios de la didctica de Rousseau se basan en ensear por
el inters natural del nio y nunca por el esfuerzo artificial, siendo preferible
que aprenda poco a poco, a que haga algo en contra de su voluntad y libertad.

Para Rousseau la educacin debe llevarse a cabo desde este Naturalismo, ha
de realizarse con la naturaleza.

Los principios que enuncia son:

Creencia en la naturaleza; naturalismo aplicado a la educacin.

Orientacin de la creciente capacidad del nio por encima de un programa de
estudios.

Los sentidos sern la fuente ms decisiva para la creacin y para el arte
(romanticismo).

Creciente sentimentalismo. Sensibilidad por los valores humanos y estticos e
inquietud por los problemas sociales, como la pobreza.

Religin natural que no necesita de iglesias ni de clero (desmo y anarquismo).










DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN QUE CREA
Aunque Rousseau no cre ninguna institucin escuela podemos destacar
que fue un importante antecesor de un nuevo movimiento denominado
Escuela Nueva.
La Escuela Nueva es un amplio movimiento consistente en una reforma
educativa que se sita cronolgicamente desde finales del siglo XIX y
principios del XX hasta la Edad Contempornea.
En esta escuela, el nio se constituye en el eje de toda actividad educativa,
en contraste con el tradicionalismo que propona al docente como nico
responsable del proceso educativo.
Algunas de las caractersticas que podemos mencionar son:
- Individualidad ms colectividad
- Preponderancia de la actividad
- Vitalidad
- Libertad