DIRECTORA DE CURSO

MGTER. JEAMMY JULIETH SIERRA HERNNDEZ

IBAGU, 2014
INFERENCIA ESTADSTICA
CDIGO 100403
Orientaciones generales actividad grupal
fase intermedia 1
Distribucin de grupos y tutores a cargo
TUTOR
ALVARO BERNAL: (79 a 122; 200; 213 a 215)
100403_100, 100403_101, 100403_102, 100403_103, 100403_104, 100403_105, 100403_106, 100403_107, 100403_108, 100403_109, 100403_110,
100403_111, 100403_112, 100403_113, 100403_114, 100403_115, 100403_116, 100403_117, 100403_118, 100403_119, 100403_120, 100403_121,
100403_122, 100403_200, 100403_213, 100403_214, 100403_79, 100403_80, 100403_81, 100403_82, 100403_83, 100403_84, 100403_85, 100403_86,
100403_87, 100403_88, 100403_89, 100403_90, 100403_91, 100403_92, 100403_93, 100403_94, 100403_95, 100403_96, 100403_97, 100403_98,
100403_99

TUTOR
FABIAN MOLINA: (123 a 179 y 186 a 188)
100403_123, 100403_124, 100403_125, 100403_126, 100403_127, 100403_128, 100403_129, 100403_130, 100403_131, 100403_132, 100403_133,
100403_134, 100403_135, 100403_136, 100403_137, 100403_138, 100403_139, 100403_140, 100403_141, 100403_142, 100403_143, 100403_144,
100403_145, 100403_146, 100403_147, 100403_148, 100403_149, 100403_150, 100403_151, 100403_152, 100403_153, 100403_154, 100403_155,
100403_156, 100403_157, 100403_158, 100403_159, 100403_160, 100403_161, 100403_162, 100403_163, 100403_164, 100403_165, 100403_166,
100403_167, 100403_168, 100403_169, 100403_170, 100403_171, 100403_172, 100403_173, 100403_174, 100403_175, 100403_176, 100403_177,
100403_178, 100403_179, 100403_186, 100403_187, 100403_188,

TUTOR
JEAMMY SIERRA: (1 a 78 y 216)
100403_1, 100403_10, 100403_11, 100403_12, 100403_13, 100403_14, 100403_15, 100403_16, 100403_17, 100403_18, 100403_19, 100403_2,
100403_20, 100403_21, 100403_22, 100403_23, 100403_24, 100403_25, 100403_26, 100403_27, 100403_28, 100403_29, 100403_3, 100403_30,
100403_31, 100403_32, 100403_33, 100403_34, 100403_35, 100403_36, 100403_37, 100403_38, 100403_39, 100403_4, 100403_40, 100403_41,
100403_42, 100403_43, 100403_44, 100403_45, 100403_46, 100403_47, 100403_48, 100403_49, 100403_5, 100403_50, 100403_51, 100403_52,
100403_53, 100403_54, 100403_55, 100403_56, 100403_57, 100403_58, 100403_59, 100403_6, 100403_60, 100403_61, 100403_62, 100403_63,
100403_64, 100403_65, 100403_66, 100403_67, 100403_68, 100403_69, 100403_7, 100403_70, 100403_71, 100403_72, 100403_73, 100403_74,
100403_75, 100403_76, 100403_77, 100403_78, 100403_8, 100403_9

TUTOR
CRISTIAN JACOBO VARGAS (180 a 185 y 189 a 199)
100403_180, 100403_181, 100403_182, 100403_183, 100403_184, 100403_185, 100403_189, 100403_190, 100403_191, 100403_192, 100403_193,
100403_194, 100403_195, 100403_196, 100403_197, 100403_198, 100403_199
Cronograma de actividades
ACTIVIDAD Fecha de Cierre
Actividad inicial:
Trabajo colaborativo 1:
Trabajo colaborativo 2:
Fase Final:




31 Agosto
06 de Octubre
19 de Noviembre
08 de Diciembre

Temas a trabajar
Unidad 1/ Trabajo
colaborativo 1
Unidad 2/ Trabajo
colaborativo 2
Principios de muestreo
Distribuciones
muestrales
Intervalos de confianza




Pruebas de hiptesis
Anlisis de varianza
(ANOVA)
Estadsticas no
paramtricas

Unidad 1/ Trabajo Grupal 1
Paso 1: Esquema de trabajo
Video como hacer un buen trabajo de investigacin.
En el foro trabajo colaborativo 1 en el tema: Trabajo
grupal 1 / Fase intermedia 1, plantear esquema de
trabajo.





Ejemplo: Esquema de trabajo




Estudiante Actividad a realizar
Todos Consolidacin de elementos para resolver el problema, slo
es nombrar en una lista lo que van a usar (Encuesta, informe
de la secretaria de salud X, Estadstica del centro Y, etc).
Determinan la poblacin sobre la que van a trabajar N=????
Calculan el tamao de la muestra usando la leccin 10 del
mdulo del curso n= ???
Establecen las variables que van a estudiar
Nmero total de camas en el hospital
Nmero total de camas de urgencias
Total de pacientes en el servicio de urgencias
Nmero de pacientes ventilados en el servicio de
urgencias
Mayor tiempo de traslado a hospitalizacin pendiente
(en horas)
Total de hospitalizados en el servicio de urgencias
Ejemplo: Esquema de trabajo




Estudiante Actividad a realizar
Todos Establecen las variables que van a estudiar
Nmero de pacientes que se van sin ser vistos
Tiempo de espera del paciente
Salario
Nivel segn el servicio de salud (1, 2) x ingresos$


Estudiante 1
Estudiante 2
.
.
Estudiante 5

Ejemplo: Tabla asociacin
conocimientos




Elemento Como usar la inferencia o estadstica para analizarlo
Total de Personas que
asisten a la sala de
urgencias del Hospital XX el
da XX , mes XX, ao XX
Tamao de la poblacin N=
Tiempo promedio de
espera en la sala de
urgencias del Hospital XX,
el da XX , mes XX, ao XX
de la N personas que
asisten
Parmetro, promedio.
Tiempo promedio de
espera en la sala de
urgencias del Hospital XX,
el da XX , mes XX, ao XX
de la n personas
encuestadas

estadstico

Ejemplo: Caracterizacin del
problema.
Poblacin: habitantes del municipio de Ibagu (Tol) zona urbana
Tamao de la poblacin: 500 mil habitantes
Tipo de muestreo: Estratificado (hay diferentes opciones M.A.S;
sistemtico, etc.)
Tamao de la muestra: Dependiendo del parmetro analizado

Ver leccin 10 del volumen 1 del mdulo.


Variables a analizar
Variable: Tiempo de espera en la sala de urgencias del centro hospitalario X
Variable: ingreso de las persona que consulta la urgencia
Categora 1 (personas con ingresos entre 1y 2 SMLV)
Categora 2 (personas con ingresos entre 2 y 3 SMLV)
Categora 3 (personas con ingresos entre 3 y 4 SMLV)



2 2 2
2 2
) 2 / 1 (
) 1 (

Z B N
N Z
n

Ecuacin No.16
2
2 2
) 2 / 1 (
B
Z
n

q p Z NB
NB N q p Z
n


*
*
2
) 2 / 1 (
2
2 2
) 2 / 1 (

2 2 2
) 2 / 1 (
2
2 3 2
) 2 / 1 (
) 1 ( N Z B N
N Z
n

Ejemplo: Encuesta




El objetivo principal de este instrumento es recopilar informacin que de cuenta del
estado del servicio en las salas de urgencias de centros de atencin hospitalarios, con
fines acadmicos para el anlisis estadstico de la problemtica planteada como:
congestin en las salas de urgencias.

Usted es libre de responder a las preguntas que se plantean a continuacin, aclarando
que la informacin que suministre no se publicar, ni expondr su identidad o cualquier
otro aspecto que le perjudique.

1. Edad:___
2. Hora de llegada:___
3. Tipo de dolencia: Herida leve__ Resfriado___, etc..
4. Cuntas veces en los dos ltimos meses ha asistido al servicio de urgencias: 0__ 1__
2__ 3__ 4__ ms de 4___

5. Acude de forma inmediata cuando se siente mal o suele esperar y venir en una hora
no pico? Cuando siento que es necesario____ a una hora determinada ___
6. Si la respuesta a la pregunta anterior fue: a una hora determinada esa hora es:___

Ejemplo: Matriz de datos



Paciente No. Gnero Estrato Hora de llegada Hora de salida Ingresos Dolencia
1 0 1 20 15 1 1
2 0 1 17 18 2 2
3 0 2 10 22 3 3
4 1 2 21 11 1 4
5 1 2 14 10 1 1
6 1 3 20 13 1 2
7 0 3 15 14 1 3
8 0 1 16 23 1 4
9 1 2 14 22 1 1
10 1 3 18 15 1 1
11 0 2 14 19 1 1
12 0 2 18 21 1 1
13 0 4 18 12 2 1
14 0 1 10 16 2 1
15 0 1 10 13 2 2
16 1 1 9 10 2 2
17 1 2 15 14 2 2
Doble clic sobre la imagen
Gnero 0: Hombre 1: Mujer
Estrato 1 2 3
Hora
llegada
10 am- 12 12- 2 pm 2-4 pm
Hora Salida 10 am- 12 12- 2 pm 2-4 pm
Ingresos 1: 1 SMLV 2: 2SMLV 3: 3SMLV
Dolencia 1: Herida 2: Resfriado 3: Cada
Ejemplo: Estadsticas
Intervalos de confianza (4 como mnimo)

Intervalo de confianza para el tiempo promedio que permanece un
paciente en la sala de espera de urgencias
Intervalo de confianza para el tiempo promedio que permanece un
paciente en observacin en la unidad de urgencias
Intervalo de confianza para la proporcin de personas que llegan a
una hora pico (ej: 6:00 pm)
Intervalo de confianza para la diferencia de proporciones de
hombres y mujeres que acuden a urgencias
Intervalo de confianza para la proporcin de personas que acuden
ms de una vez en los dos ltimos meses a urgencias
Ejemplo: Estadsticas
Intervalos de confianza (4 como mnimo)
1. Intervalo de confianza para el tiempo promedio que permanece un
paciente en la sala de espera de urgencias

Qu necesita para construir ese intervalo?
Primero. Tamao de la muestra n=
Del tamao de la muestra depende si usa o la teora de la Leccin 12.
Intervalos de confianza para medias y diferencias de medias con
muestras pequeas o Leccin 13. Intervalos de confianza para la
media y diferencias de medias muestras grandes
Segundo. La desviacin muestral de esos tiempos de espera s=
Tercero. El valor que arroja la tabla ya sea de la normal Z (si la
muestra es grande) o la de la T-student (si la muestra es pequea)
Cuarto. Aplicar la frmula (son dos frmulas diferentes para el caso,
porque depende del tamao de la muestra, si es pequea o grande)

Ejemplo: Estadsticas
Intervalos de confianza (4 como mnimo)
1. Intervalo de confianza para el tiempo promedio que permanece un
paciente en la sala de espera de urgencias

Cuarto. Aplicar la frmula (son dos frmulas diferentes para el caso, porque
depende del tamao de la muestra, si es pequea o grande)

Frmula si n < 30 Frmula si n >= 30


Ver ej. del mdulo pg. 82 Ver ej. del mdulo pg. 103

Para el caso de la frmula de n>=30 la confianza que mencionan en el
ejemplo la propone usted como investigador. Puede ser 90%, 95% o 99%

Rbrica (cmo se les califica)
Rbrica fase intermedia 1
Item Evaluado Valoracin baja Valoracin Media Valoracin Alta Puntaje mximo
Esquema de trabajo
El grupo no present un esquema de
trabajo
(Puntos = 0)
Presentaron diferentes esquemas de trabajo, no
hubo consenso
(Puntos = 1 a 5)
El grupo present un solo esquema de trabajo
producto del consenso de los integrantes
(Puntos= 6 a 10)
10
Listados de insumos
El grupo no present un listado de insumos
(Puntos = 0)
Aunque presentaron el listado de insumos, no es
suficiente para abordar la problemtica analizada
(Puntos = 1 a 5)
El grupo present un listado de insumos completo
y suficiente para abordar la problemtica
planteada
(Puntos= 6 a 10)
10
Tabla asociacin de
conocimientos
El grupo no present tabla de asociacin de
conocimientos
(Puntos = 0)
Aunque presentaron la tabla de asociacin de
conocimiento, no hay coherencia en las relaciones
(Puntos = 1 a 5)
Presentan la tabla de asociacin de conocimientos
y hay coherencia con los conceptos y herramientas
estadsticas que asociacian
(Puntos=6 a 10)
10
Operacionalizacin de las
variables
El grupo no identific los conceptos o
elementos estadsticos sobre los cuales
trabajar en la poblacin
(Puntos = 0)

Aunque se identificaron algunos conceptos
estadsticos faltaron elementos que ayudaran a
analizar la poblacin y la situacin problema
(Puntos = 1 a 29)
Se identificaron los conceptos estadsticos y
elementos necesarios que ayudaran a analizar la
poblacin y la situacin problema

(Puntos= 30 a 40)
40
Trabajo de campo
No se realiz trabajo de campo como por
ejemplo: diseo de encuesta, matrices o
todo aquello que sirviera para recolectar
informacin.
(Puntos = 0)
Aunque realizaron trabajo de campo a travs de
encuestas, matrices o algn instrumento para
recopilar informacin, el material obtenido no le
permite aplicar las tcnicas, procesos o teora del
curso.
(Puntos = 1 a 29)
Realizaron trabajo de campo a travs de encuestas,
matrices o algn instrumento para recopilar
informacin y adems el material obtenido le
permite aplicar las tcnicas, procesos o teora del
curso.
(Puntos= 30 a 40)
40
Anlisis de la informacin
Ninguna tcnica estadstica propuesta en el
curso como intervalos de confianza y
pruebas de hiptesis fue aplicada.
(Puntos = 0)
Aunque aplicaron tcnicas estadstica propuestas
en el curso, como intervalos de confianza y pruebas
de hiptesis, no fueron desarrolladas
correctamente.
(Puntos = 1 a 29)
Aplicaron tcnicas estadstica propuestas en el
curso, como intervalos de confianza y pruebas de
hiptesis, que adems fueron desarrolladas
correctamente.
(Puntos= 30 a 40)
40
Consolidacin del producto
El trabajo no contiene los elementos
solicitados en la gua de actividades, ni
tampoco las normas bsicas para la
presentacin del mismo
(Puntos = 0)
Aunque el documento presenta una estructura
base, no contiene todos los elementos solicitados
en la gua de actividades.
(Puntos = 1 a 20)
La presentacin es excelente, se tuvieron en
cuenta el 100% de los requerimientos solicitados
en la gua de actividades. (Puntos= 21 a 25)
25
TOTAL
175
Referencias




Arriola, L. E. (2012, Diciembre 09). Poblacin, muestra, muestreo, criterios de seleccin.
[Video file]. Recuperado de http://www.scoop.it/t/inferencia-estadistica

Castro, A., Cohen, E., Lineros, A., & Sanchez, R. (2010). Escala Nedocs para medir
congestin en urgencias: Estudio De Validacin En Colombia. Universidad del
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http://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/2250/52714969.pdf?se
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Ingeniat. (2011). UDEM Estadistica para negocios Intervalos de confianza. [Video file].
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=qfhtjcgnoGg

Sierra, J. J. (2014). Intervalos de confianza. En Inferencia Estadstica. V. 1. Bogot:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD. Disponible en:
http://inferencia-e.blogspot.com/