REALIDAD Y CONTEXTO DE LA

INVESTIGACIN EN LA EDUCACIN
NACIONAL
JAIME ALBERTO QUINTO MOSQUERA
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS
MAGISTER EN DIRECCION Y GESTION DE PROYECTOS
DOCENTE INVESTIGADOR
Nuestro pas es uno de los de menor
presupuesto estatal en Amrica Latina para el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa, apenas
el 0,5 % de su Producto Interno Bruto, PIB
Cifra para nada reconfortante si se compara
con pases como Japn o Israel que invierten
el 3% y el 4% del PIB respectivamente.
En Suramrica, el pas con mayor presupuesto
es Venezuela con un 2% de su PIB para este
rubro; le siguen Brasil, con el 1,3%, y Chile,
con el 1%.
Entre 2010 y 2013, los mayores aumentos en
el presupuesto de inversin por sectores
fueron: minas, 86%; salud, 81%; vivienda,
71%; agropecuario, 58%; transporte, 51%; y
educacin, 29%.
Estas sern las grandes inversiones en 2013:
Infraestructura de transporte: $6,3 billones
Unificacin POS y Fosyga: $3,6 billones
Atencin integral a la primera infancia: $2,3
billones
Fondo de Adaptacin: $2 billones
Subsidios elctricos y gas: $1,9 billones
Seguridad democrtica: $1,7 billones
Familias en Accin: $1,5 billones
Vivienda rural, Atencin Poblacin
Desplazada, incentivo forestal y otros
programas sector agro: $1,4
billones
Educacin: $1,4 billones
Poltica de vivienda $1,3 billones

Hasta qu punto est Colombia ms lejos o
ms preparada que otros pases de
Latinoamrica para enfrentar los desafos del
desarrollo cientfico y tecnolgico del siglo
XXI?
La empresa, las universidades y la sociedad
colombianas estn preparadas para asumir el
reto que se plantea para la prxima dcada?
La corporacin estadounidense Rand,
National Security Research Division, public el
anlisis The Global Technology Revolutios
2020 y analiz 29 pases, entre ellos
Colombia.

Colombia se ubic en la tercera categora, en
la que se encuentran los pases en desarrollo
cientfico, al lado de Brasil, Chile, Mxico,
Indonesia, Turqua y Sur Africa.
CATEGORIAS
PRIMERA CATEGORIA: pases
cientficamente avanzados
SEGUNDA CATEGORIA: pases
cientficamente competentes
TERCERA GATEGORIA: pases en desarrollo
cientfico
CUARTA CATEGORIA: pases cientficamente
rezagados
Algunos consideran que el principal problema
de Colombia ha sido la volatilidad de la
asignacin de recursos, que disminuyen de
acuerdo con las prioridades de los programas
estatales.
Los recursos asignados para la investigacin y
el desarrollo en Colombia son empleados
tanto para la capacitacin y la formacin de
investigadores, como para la investigacin
misma.
Esto reduce la inversin en los proyectos, lo
que disminuye el potencial desarrollo de la
investigacin.

La educacin es un objeto complejo de
estudio, sobre el cual debe estimularse la
produccin de conocimiento por parte de
docentes, pensadores e investigadores

Como objeto de estudio, anlisis e
investigacin cientfica, la educacin se
encuentra en un proceso claro de
construccin, revalorizacin y legitimidad en el
contexto colombiano.
El espacio de la investigacin en educacin
que actualmente posee Colombia es el
resultado de la fertilidad acadmica de una
comunidad que ha trabajado para legitimar y
conseguir visibilidad en un mbito institucional
que le ha concedido una escasa valoracin a
este campo de conocimiento

La tradicin construida en la investigacin en
educacin es incipiente, pero potenciadora de
nuevos desarrollos y posibilidades de
consolidacin de alto nivel
En el contexto colombiano, podra afirmarse
que hemos gastado mucho tiempo intentando
gestionar favorablemente la clsica tensin
universitaria entre la docencia y la
investigacin
La universidad, de manera desbalanceada, le
ha dado mayor importancia al fomento de una
cultura de la profesin, o al de una cultura de
la disciplina.

La misin de la universidad es responder a
las necesidades de formacin de profesionales
bsicos y funcionales del mundo del mercado
laboral? , o
profesionales integrales, provistos de una
formacin superior de alta calidad que
garantice capacidades pertinentes para
desempearse como ciudadanos competentes
del mundo, como analistas simblicos, o como
cientficos e investigadores?
Hasta hace muy poco, la funcin de la
docencia ocupaba prcticamente todo el
espacio de la actividad acadmica de las
universidades colombianas y la funcin de la
investigacin slo tena una presencia
perifrica en la vida institucional universitaria
Una docencia aparentemente funcional al
mercado - caracterizado por dems, en ser un
mercado que da pocas seales a la
universidad, con un horizonte muy limitado de
perfiles profesionales
Investigar significa para la universidad
colombiana vincularse con la sociedad de una
manera diferente a la que generaba su vnculo
a travs de una docencia meritoria pero
aislada, y de una extensin mas
asistencialista que acadmica
Para la sociedad la consolidacin de la
Investigacin en la universidad significa
profundizar en la capacidad nacional de
producir conocimiento sobre los propios
problemas sociales, culturales, polticos,
econmicos.

Para los docentes, la intensificacin de la
actividad investigacin significa capacidad
para indagar en los problemas de sus
disciplinas y de sus profesiones
Las polticas gubernamentales de calidad de
la educacin superior, predominantes en los
ltimos aos, han estado muy al margen de
estas dinmicas, han entendido muy
tangencialmente estos desarrollos y por tanto
han tenido muy escaso impacto en los
resultados de investigacin que hoy ostentan
algunas de las universidades

Falta una clara voluntad poltica para potenciar
la investigacin universitaria como indicador
de calidad acadmica.


!GRACIAS