You are on page 1of 25

‫مشروع الورشة‬

‫إعداد ‪................. :‬‬


‫المكونات الداخلية‬
‫‪ ‬‬
‫ضبط الهدف المحوري ‪ :‬ماذا سننجز على امتداد شهر ؟ *‬
‫مراسلت ‪/‬إعداد احتفال‪(...‬‬ ‫مطوية‬
‫* المحتويات‬
‫* شبكة إعداد المشروع‬

‫* المنتوج المرتقب‬
‫* الوسائل ‪ :‬الموارد ) مادية مالية – مؤسساتية‪ -‬زمنية –‬
‫بشرية (‬
‫* تقييم المشروع ) السلوكات –التعلمات‪-‬‬
‫‪ * : ..........................‬الستثمار البيداغوجي للمشروع‬
‫خطط المشروع‬
‫المحوري‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪:‬الهدف‬

‫التكوين‬
‫التعليم و‬
‫ط‬ ‫ت‬
‫ير‬ ‫و‬
‫م‬ ‫ال‬
‫ح‬
‫تو اي‬
‫ت‬

‫مربين‬
‫ال‬‫تأهيل‬
‫م إ في‬

‫العلام والتصال‬
‫البرامج‬
‫ضمين تا‬

‫ط‬‫رب‬
‫ت‬

‫م‬ ‫ال‬
‫س‬ ‫ؤ‬
‫سات‬ ‫ت‬ ‫سا‬
‫مؤ س‬ ‫ب‬
‫ل‬
‫تجهيز ا بوية‬ ‫ت‬‫ن‬ ‫ال‬
‫ر‬
‫التر‬ ‫نت‬
‫الهداف البيداغوجية‬

‫الهدف المميز المحتوى‬ ‫النشاط‬


‫مراحل النجاز‬
‫الموعد الزمني‬ ‫الموارد‬ ‫المسؤول‬ ‫المهام‬ ‫النشاط‬

‫السبوع الول‬ ‫اختيار المشروع‬

‫السبوع الول‬ ‫التخطيط‬

‫النجاز ‪:‬‬
‫السابيع ‪:‬‬ ‫‪ -‬تفصيل المهام‬
‫‪2/3/4/5/6/7/8‬‬ ‫‪ -‬تنفيذ المهام‬
‫متابعة تقدم النشطة‬

‫السابيع ‪:‬‬ ‫الستثمار ‪:‬‬


‫‪1/2/3/4/5/6/7/8/9‬‬ ‫‪-‬ربط النشطة بمضامين‬
‫الحصص‬
‫نموذج مشروع‬
‫معلومات عامة حول المشروع‬

‫‪ :‬مقاومة التلــــــــوث‬ ‫العـنوان‬

‫مدة النجاز ‪ :‬شهــــــــــــــــــــران‬


‫‪:‬‬ ‫البداية‬
‫النهاية‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫وصف المشروع‬
‫‪ :‬تلوث المحيط‬ ‫الشكالية‬
‫المنتوج النهائي ‪ :‬إعداد حفل‬
‫الهدف المحوري ‪ :‬المساهمة في بناء مشروع‬
‫لتحسين نوعية حياة المجموعة‬
‫النتاج المرتقب ‪ - :‬إعداد تمثيلية‬
‫‪ -‬إعداد مطويات‬
‫‪ -‬إعداد لفتات‬
‫)أهداف المشروع العامة ) العملية‬
‫‪ ‬اكتساب تقنيات بناء مشروع انطلقا من العمل الجماعي‬
‫للمنخرطين‪.‬‬
‫‪ ‬تدريــب المنخرطين على ممــارسة الديــموقراطية الحوار‬
‫والحيــاة الجماعــية والمــساهمة فـــي النشطة‬
‫‪ ‬تطوير مسالك التواصل والتدريب على تحمل المسؤولية‬
‫واللتزام بالواجب‬
‫‪ ‬التدريب على العيش معا والعمل الجماعي‬
‫الهداف البيداغوجية‬
‫المحتويات‬ ‫الهداف المميزة‬ ‫النشطة‬
‫العداد للمشروع‬

‫إثارة الشكالية ‪:‬‬

‫‪ ‬ملحظة وضعية إشكالية من الواقع المعيش تشكل ظاهرة خطيرة على حياة‬
‫الكائنات الحية تتمثل في تلوث المحيط والسعي إلى تغيير الواقع نحو الفضل‪.‬‬
‫‪ ‬النطلق من قصص امثلة حكم ‪.....‬لإثارة قضية التلوث‬
‫‪ ‬نقاش‪ ،‬حوار‪ ،‬إبداء الرأي‪ ،‬تشاور‪..‬‬
‫‪ ‬تصور حلول في نطاق مشروع للتحسيس بمخاطر تلوث المياه ولرفع هذا‬
‫التحدي‬
‫العداد للمشروع‬
‫اختيار المشروع‪:‬‬

‫تنظيم مشروع يشتمل على مجموعة من النشطة يكون موضوعه‬


‫مقاومة التلوث بـ ‪:‬‬

‫‪ -1‬إعداد تمثيلية تتناول موضوع تلوث الماء وخطره على صحة الكائن‬
‫الحي تعرض خلل الحتفال بأية مناسبة ‪..‬‬

‫‪ -2‬إعداد لفتات و مطويات تجسم المواقف اليمانية للمشروع )ترشيد‬


‫الستهلك‪ /،‬المحافظة على سلمة المحيط‪(...‬‬
‫‪ :‬ضبط المهمات‬

‫‪ - 1‬النشاط المسرحي‪:‬‬
‫‪ -‬صنع اللوازم والزياء – تنظيم القاعة ‪ -‬إعداد الديكور‪-‬‬
‫‪ -‬الدعائية وإعدادها – إعداد بطاقات الستدعاء نصا ورسما –‬
‫‪ -‬إعداد المشاهد المسرحية ‪ -‬إعداد نص المسرحية ‪ -‬تحفيظ الدوار‬

‫‪ -2‬المطويات واللفتات ‪:‬‬


‫‪ -‬اختيار محتوى اللفتات و المطويات ‪ -‬صنع المطويات واللفتات‬
‫‪ -‬كتابة المحتويات على اللفتات و المطويات ‪ -‬البحث عن معلومات‬
‫‪ ) -‬كتب ‪/‬مجلت ‪ /‬انترنت ‪ /‬استفسارات لدى أصحاب المصادر‪(..‬‬
‫ضبط الوسائل‬

‫الموارد البشرية ‪ :‬المربي ‪ /‬المنخرطين ‪ /‬متطوعون‬


‫‪/‬العمال‪.‬ت ‪.‬ش‪ /‬حارس المؤسسة‪ /‬مدير ‪...‬‬
‫الموارد المادية ‪ :‬حاسوب‪ /‬قاعة ‪ /‬آلة تسجيل‪ /‬أشرطة ‪/‬‬
‫ميكروفون ‪ /‬ملبس التمثيل‪ /‬أقنعة ) قصص‪ /‬أقلم ‪ /‬أوراق‪ /‬ألوان‬
‫مائية ‪ /‬مقصات ‪ /‬ورق مقوى ‪.... /‬‬
‫الموارد المالية ‪ :‬مساهمة الجمعية ) الدارة ‪ ،‬أشخاص ‪,‬الديوان(‬
‫الموارد الزمنية ‪ :‬لنا شهران لنجاز المشروع‬
‫النجاز‬
‫الطرف‬ ‫الجال‬ ‫النشاط‬ ‫المهمة‬
‫المسؤول‬
‫التفاق على عنوان المشروع ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اختيار المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬المنخرطو‬ ‫المشاركة في صياغة أهداف‬ ‫‪-‬‬ ‫ضبط الهداف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬المنشط او‬ ‫تصور العمال الممكنة‬ ‫‪-‬‬ ‫ضبط العمال‬ ‫‪-‬‬
‫المربي‬ ‫تحديد الوسائل‬ ‫‪-‬‬ ‫ضبط الوسائل‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد معايير التقييم‬ ‫ضبط معايير النجاح ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد الطراف المسؤولة‬ ‫‪-‬‬ ‫توزيع الدوار‬ ‫‪-‬‬
‫النجاز‬
‫الطرف المسؤول‬ ‫الجال‬ ‫النشاط‬ ‫المهمة‬

‫‪ -‬حصص التواصل الشفوي المنخرطون ‪:‬‬ ‫‪ -‬إعداد النص‬ ‫إعداد‬


‫مجموعة ‪1‬‬ ‫‪ -‬حصص الحوار المنظم‬ ‫المسرحي‬ ‫المسرحية‬
‫‪ -‬حصص النتاج الكتابي‬ ‫‪-‬التدرب على‬
‫حفظه وأدائه‬
‫مجموعة ‪2‬‬ ‫‪ -‬البحث عن معلومات ‪ -‬حصص التربية الفنية‬ ‫إعداد‬
‫مجموعة ‪3‬‬ ‫المطويات ‪ -‬انتقاء المعلومات‬
‫‪ -‬إعداد المطويات‬
‫مجموعة ‪4‬‬ ‫‪ -‬البحث عن معلومات حصص التربية الفنية‬ ‫إعداد‬
‫مجموعة ‪5‬‬ ‫‪ -‬انتقاء المعلومات‬ ‫اللفتات‬
‫‪ -‬إعداد الفتات‬
‫الستثمار البيداغوجي للمشروع‬

‫تتت تتتت تتتتت تتتتتتتتت تتتتتتتت تتتتتت تتت‬


‫تتتتتتت تتتتتتت ت تتتتتتت تتتتتتت تتتتتتت‬
‫تتتتت ت تتتتت تتتتتتت تتتتت تتتت تتتت تتتتتتت‬
‫تتت تتت تتتتتت تتتتتتت تت تتتتت ‪.‬‬
‫تتتتت ‪:‬‬
‫تت تتتت تتتتتتت تتتتتت ‪ :‬تتت تتتتتت تتتتتتت‬
‫تتتتتتت تت تتتتت تتتتتت تتتتتت تتتتتتت تتت‬
‫تتتتتتت تتتتت تتتتت تتت تتتتتتت تتتت تتتتتت‬
‫تتتتتتت تتتتتت تتتتتتت تتتتتتت ‪.‬‬
‫تت تتتت تتتتتت )تتتتت تتتت(‪ :‬تتت تتتتتت تتت تتتتت‬
‫تتت تتتتت‬
‫ت تتتتت تتتت تتتتتت تتتتتتت تت تتتتتتت‬
‫تقييم المشروع‬
‫مؤشرات تقييم الهداف البيداغوجية‬

‫هل مكن المشروع من جمع معلومات ؟‬


‫مدى ملءمة الوسائل و التمشيات للهداف؟‬
‫مدى تغطية المشروع للتدريبات الحاصلة؟‬
‫هل أضاف المشروع تدريبات جديدة؟‬
‫مؤشرات تقييم العمل‬

‫هل تم احترام مختلف المراحل؟‬


‫هل مكن المشروع من عمل تعاوني؟‬
‫هل كان التمشي مساعدا على النجاز؟‬
‫هل تم استثمار المعلومات ؟‬
‫هل تم اعتماد طرق عمل ناجعة؟‬
‫هل تم احترام الجال المحددة؟‬
‫شبكة التقييم الذاتي‬
‫العلمة‬ ‫البنود ‪ /‬السلوكات‬ ‫المجال‬

‫أنصت باهتمام إلى رفاقي‬ ‫‪1‬‬


‫ناقشت فكرة الخر‬ ‫‪2‬‬
‫أفصحت عن وجهة نظري‬ ‫‪3‬‬
‫رتبت أفكاري‬ ‫‪ 4‬التواصل‬
‫دعمت وجهة نظري‬ ‫‪5‬‬
‫أدرت حوارا‬ ‫‪6‬‬
‫احترمت الخر‬ ‫‪7‬‬
‫شبكة التقييم الذاتي‬
‫العلمة‬ ‫البنود‪/‬السلوكات‬ ‫المجال‬
‫تصورت مشروعا‬ ‫‪1‬‬
‫خططت بالشتراك مع الغير‬ ‫‪2‬‬
‫ضبطت أهدافا مع غيري‬ ‫‪3‬‬
‫تخيرت تمشيات لبلوغ الهداف‬ ‫التخطيط‬ ‫‪4‬‬
‫ضبطت مهمات و حللتها‬ ‫‪5‬‬
‫حددت روزنامة‬ ‫‪6‬‬
‫حددت استراتيجيات‬ ‫‪7‬‬
‫ضبطت وسائل‬ ‫‪8‬‬
‫شبكة التقييم الذاتي‬
‫العلمة‬ ‫البنود ‪ /‬السلوكات‬ ‫المجال‬

‫احترمت الجال‬ ‫‪1‬‬

‫تأقلمت مع وضعيات مختلفة‬ ‫‪2‬‬


‫النجاز‬
‫انخرطت في المشروع بتلقائية‬ ‫‪3‬‬

‫كنت أعي أني قادر عل ما هو أفضل‬ ‫‪4‬‬

‫أدخلت تعديلت على العمال‬ ‫‪5‬‬


‫شبكة التقييم الذاتي‬

‫العلمة‬ ‫البنود ‪ /‬السلوكات‬ ‫المجال‬

‫المشروع أضاف إلي تعلمات جديدة‬ ‫‪1‬‬


‫فكرت في التمشي الذي اتبعته‬ ‫التقييم‬ ‫‪2‬‬
‫قارنت بين التمشيات المتاحة‬ ‫‪3‬‬
‫استنتجت قواعد عمل مفيدة‬ ‫‪4‬‬
‫حددت ما لم أتمكن التحكم فيه‬ ‫‪5‬‬