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DESARROLLO
INTEGRANTES : Tabita Glvez
Leonardo Nuez
Paola Valdivia
TUTORA
: Claudia Villarroel
FECHA
: 27/06/2014
NDICE
INTRODUCCIN.
DEFINICIN.
DEFINICIN.
PRIMEROS PASOS.
CIE 10.
DSM IV.
TRASTORNO AUTISTA.
TRASTORNO DE RETT.
TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL.
TRASTORNO DE ASPERGER.
TRASTORNO GENERALIZADO NO ESPECIFICADO.
DSM V.
CONCLUSIN.
INTRODUCCIN
Retraimiento
Leo Kanner
(1943)
Defini
el
trmino
autismo infantil como:
-Falta
de
contacto
afectivo
con
otras
personas
-Deseo obsesivo por
mantener todo igual
-aficin extraordinaria
por los objetos
-Dificultades
comunicativas
Hans Asperger
(1944)
Utiliz
el
termino
psicopata autista
Estudi a 4 nios que
presentaban:
- Falta de empata
-Poca habilidad para hacer
amigos
-Lenguaje
pedante
o
repetitivo
-Pobre comunicacin no
verbal
-Inters desmesurado por
ciertas cosas o temas
-Torpeza motora y mala
coordinacin
Lorna Wing
(1981)
al
de
Primera en hablar de
TEA
Autora de la Triada
de Wind
DEFINICIN
Comunicacin
Interaccin
social
Repertorio restringido
de actividades e
intereses
Trastorno del
Desarrollo
psicolgico no
especificado
(F84.9)
Autismo Infantil
(F84.0)
Autismo Atpico
(F84.1)
Sndrome de Rett
(F84.2)
Trastorno
generalizado del
desarrollo sin
especificar
(F84.7)
Otro trastorno
desintegrativo de
la infancia (F84.3)
Otros trastornos
Generalizados
del Desarrollo
(F84.6)
Sndrome de
Asperger (F84.5)
Trastorno
hipercintico con
retraso mental y
movimientos
estereotipados
(F84.4)
Edad de
Comienzo
Sntomas
Clnicos
Desarrollo prenatal y
postnatal hasta los 5
meses de edad. PC
normal al momento del
parto
Desaceleracin del
crecimiento ceflico
entre 5 meses y 4 aos.
Perdida de las
habilidades motrices
adquiridas hasta los
treinta meses de edad.
Alteraciones de la
comunicacin y
relaciones sociales.
Marcha inestable y
descoordinada
Estereotipas de lavado
de manos que son
posteriores a la perdida
de los movimientos
intencionados
Ausencia de
Alteracin social
de tipo autstico
Hiperactividad
motora grave
Patrones de
conducta
estereotipados
No cumple
criterios
diagnsticos para
el autismo ,
trastorno
desintegrativo de
la infancia o
trastorno
hiperquintico.
Ausencia de retrasos
significativos del lenguaje o
desarrollo cognitivo. Puede
tener retraso en aspectos
motores y es frecuente la
torpeza de movimientos.
Alteraciones cualitativas en
las relaciones sociales
recprocas
Trastorno
Autista
TGD N-E
Trastorno de
Asperger
Trastorno de
Rett
Trastorno
Desintegrativo
Infantil
TRASTORNO AUTISTA
o
o
SNDROME DE RETT
Desaceleracin del
crecimiento craneal
entre los 5 y 48
meses de edad
Perdida de
habilidades manuales
intencionales.
Posterior estereotipa
de Lavado de Manos
Perdida de
implicacin social en
el inicio del Trastorno
Desarrollo del
lenguaje expresivo y
receptivo gravemente
afectado
Trastorno Psicomotor
Grave
Mala coordinacin de
marcha y movimientos
de tronco
TRASTORNO DE ASPERGER
TGD-NE
TEA
TGD
En el DSM IV se define a
TGD como una
perturbacin generalizada
en tres reas
1.
2.
3.
1.
2.
Socio- Comunicativa
Intereses
fijos
y
conductas repetitivas
Otra diferencia a
destacar entre el DSM IV
y el DSM V son la
cantidad de sntomas
descritos.
Es importante aclarar
que no es que se
eliminen, ms bien, se
fusionan aquellos que
tienen caractersticas
semejantes.
En el DSM IV se
describan 12 sntomas,
mientras que en el DSM
V estos se reducen a 7.
La finalidad de esta
sntesis y cambio en el
nombre surge por la
necesidad de situar a los
sujetos con TEA dentro
de un continuo referido a
estas dos reas y no bajo
etiquetas diagnsticas
como se haca en el DSM
IV.
Nivel 1:
Requiere
Soporte
Nivel 2:
Requiere
soporte
substancial
Nivel 3: Requiere
Soporte muy
substancial
Severidad
Ventajas
* Elimina las etiquetas diagnsticas
impuestas por el DSM IV evitando
diagnsticos errneos (Por ejemplo
se diagnosticaba como autistas a
chicos que caan en SA y viceversa,
ahora
todos
pueden
ser
diagnosticados bajo un mismo
trastorno)
* Tiene un enfoque ms dimensional
que categorial
*
Incluye
las
alteraciones
sensoriales como criterio
Desventajas
*Poca especificidad en los sntomas
*No incluye la alteracin en el juego
simblico como sntoma
*No aporta informacin especfica al
momento
de
diagnosticar
la
severidad del cuadro
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFA
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