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DIANA POSADA, ALINA

CORREA, CLAUDIA VERA,
FRANK RAMOS

DOCENTES

I.E JESÙS MARÌA VALLE
JARAMILLO.
ITUANGO - ANTIOQUIA

FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA A
TRAVÈS DE LAS TIC

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Problematización
Objetivo General
Objetivos especificos
Indagación
Tematización
Aplicación
Portafolio digital

Equida
d

Oportunid
ad

Sostenibili
dad

FORTALECIMIENTO DE
LA LECTURA Y
ESCRITURA A TRAVES
DE LAS TIC
Con el proyecto se fortalecerá los procesos de enseñanza- aprendizaje de
la lectura y escritura usando las tic.








Los educandos del grado cuarto de la Institución
Educativa Jesús María valle Jaramillo del
Corregimiento La Granja, Municipio de Ituango en el
año 2014, demuestran poco interés por la lectura y
escritura; situaciones que se ven reflejadas en la
presentación de trabajos escritos, en el modo de
expresarse, en las actividades extra clase.
Se notó en los estudiantes:
•La lectura oral no la hacen correctamente, usan
incorrectamente los signos de puntuación.
•Confunden las palabras o las pronuncian incorrectas.
•Dificultad para relacionar las vocales con las
consonantes. Se nota inseguridad al leer.
•Dificultad para escribir palabras correctamente en un
tiempo determinado.
•Dificultad para identificar la idea principal e ideas
secundarias en un párrafo.
•Dificultad en el modo de trascribir un texto.
•Bajo resultado en las evaluaciones orales y escritas.
•No demuestran interés por mejorar la lectura y

Objetivo general
Fortalecer en los estudiantes
del grado cuarto de la I E Jesús
María Valle Jaramillo, del
Corregimiento
La
Granja,
Municipio Ituango, los procesos
de enseñanza aprendizaje de la
lectura y escritura mediante el
uso y apropiación de las TIC.

- Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la
transversalidad en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del
conocimiento.
- Afianzar el fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura a través de
programas educativos, interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point,
Word y lectura y escritura de textos digitales.
- Realizar actividades lúdico-recreativas motivando los educandos por la lectura y
escritura mediante concursos, centros literarios, redacción de cuentos, historietas,
fábulas.
- Utilizar el computador como herramienta que motiva a los educandos hacia el proceso
de la lectoescritura.

Objetivos específicos

.

Indagación

En los estudiantes de la Institución, no se percibe la motivación y el interés por la práctica
de una
Correcta lectura y escritura. Por lo tanto, no hay dominio de estos procesos. No manejan la
comprensión de diversos tipos de textos, lo cual, les dificulta dar significado y sentido a la
lengua escrita, a los textos no verbales y a los niveles de interpretación (literal, inferencial y
crítica) ni la ubicación de información en el texto.
En cuanto al dominio de la escritura, en la producción escrita también presentan dificultades
Como: el uso de los signos de puntuación, la coherencia en la progresión temática, el uso de las
reglas ortográficas y la secuencia lógica- semántica del mensaje que se quiere expresar. O sea,
que su dominio conceptual y el desempeño muestran un bajo nivel de apropiación del uso de
los saberes en las distintas áreas. Todos estos son factores influyentes que intervienen en las
habilidades comunicativas.

Tematización
lLEER: Proceso de interacciòn entre el lector y

el texto.
Proceso mediante el cual el primero intenta
satisfacer los objetivos que guían su lectura.
ESCRIBIR: Es un sistema de representación
gráfica de un idioma, por medio de signos,
trazados o grabados sobre un soporte.
TIC: Es una sigla que significa tecnología de la
información y la comunicación.
COMUNICACIÓN: Compartir, participar en
algo, poner en común. A través de la
comunicación los seres humanos y los animales
se comunican entre sí.
COMPRENSION LECTORA: Es la capacidad
para entender lo que se lee, tanto en referencia
al significado de las palabras que forman un
texto, como con respecto a la comprensión
global del texto mismo.

Metodología
La metodologìa que se
empleara para un buen proceso
del proyecto, esta llena de
actividades que fomentaran la
participaciòn de los estudiantes
a travès del trabajo cooperativo,
individual y el intercambio de
saberes previos incluido dentro
de una secuencia didactica,
respetando el ritmo de
aprendizaje cada estudiante.

Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
La experiencia fue muy bonita, sentimos una gran satisfacción ya
que los niños tuvieron la oportunidad de utilizar herramientas
tecnológicas que nunca habían tenido.
Se logro fortalecer los procesos de lectura y escritura en las
actividades desarrolladas, los estudiantes utilizan con mas
frecuencia las herramientas tic, demostraron interés al realizar
las actividades lúdico-recreativas utilizando los diferentes
recursos tecnológicos.

Valoración

Aplicación

Tener presente que: la posible selección para la participación en el evento
nacional, serán:
El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes.

Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0
Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

Portafolio Digital
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Equida
d

Oportunid
ad

Sostenibili
dad

Incorporando
las TIC en la
educación

Contigo
lograremos un
mejor país!

Banco de imágenes
Atención:
Las siguientes imágenes se pueden usar en la
presentación y son para uso exclusivo del evento Educa
Regional 2014.
Cualquier uso diferente al desarrollo de la presentación
para dicho evento tendrá sanciones legales.

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