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ESCUELA DE PADRES

Familias Activas en
la Educacin de sus
hijos

EDUCACIN Y FAMILIA
CONSTITUYEN UN
BINOMIO INSEPARABLE
YA QUE LOS PADRES
POR DERECHO
NATURAL SON LOS
PRIMEROS
EDUCADORES Y
QUIENES TIENEN ESTA
RESPONSABILIDAD.
DEBEN CUMPLIR ESTA
MISION.
AQU ES DONDE TIENEN
SENTIDO LAS
ESCUELAS DE PADRES

Nuestra tradicin jurdica,


y particularmente la
Constitucin, establece
que los padres son los
primeros educadores de
sus hijos y que la escuela
es colaboradora en esta
funcin privativa de la
familia.

ESCUELA DE PADRES, MADRES Y


APODERADOS
Entendemos por cualquier tipo de actividad formativa que
les proporcione a los asistentes conocimientos,
destrezas u otros recursos para su desarrollo como
padres, madres o apoderados
Espacios de aprendizaje.

Intercambio de experiencias
Reflexin colectiva

Mayores recursos de accin

Herramientas que permiten


mejorar los recursos
educadores de los padres

OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS DE


PADRES
1.

Proporcionar a los padres estrategias y orientaciones para


entender, apoyar, comprender y dar respuesta a los cambios
propios del proceso de desarrollo por el cual estn pasando
sus hijos, tanto en el mbito emocional, afectivo, acadmico y
social.

2.

El propsito es conformar una comunidad de padres y madres


para intercambiar experiencias, pensar en comn y buscar
salida a los problemas con el asesoramiento de profesionales
especializados.

3.

La formacin de los padres forma parte de la educacin de los


nios y es un mtodo para promover su desarrollo a travs
del incremento de la informacin, del conocimiento y las
habilidades de los padres para atender las necesidades de los
nios a lo largo de su desarrollo.

BUENAS ESCUELAS DE PADRES


FAMILIA
COLEGIO

puente

Definen actividades formativas conforme a los objetivos del


PEI del colegio
Relacionan los objetivos del PEI y de los padres
Contextualizan el trabajo
Existe la reflexin y la accin
Ensean a los padres estrategias de comunicacin
Estimulan la construccin positiva de las relaciones familiares
Aportan a la resolucin de conflictos para mejorar las
relaciones padres-hijos
Orientan a los padres en la toma de decisiones

Justificacin y evolucin histrica


de la escuela de padres
Indicadores de la
necesidad de
educacin para la
paternidad.

1. El deseo de los padres de


desempear adecuadamente
este rol en pocas de
rpidos cambios.

2. Los procesos de nuclearizacin familiar,


la erosin de la comunidad, la
diferenciacin y especializacin de roles,
la distancia geogrfica de las
generaciones familiares, y el incremento
del trabajo fuera del hogar

3. El incremento de la incidencia
del divorcio y las familias
reconstituidas, el abuso y
negligencia infantil, los
problemas emocionales y la alta
incidencia del embarazo en la
adolescencia

4. La creencia de que el ser padre en la


actualidad es ms duro que en el
pasado, la preocupacin por el consumo
de drogas por parte de nios y
adolescentes, los ndices de suicidio en
la adolescencia

5. La paternidad constituye un continuo


y complejo proceso de adaptacin al
rol, especialmente en las sucesivas
fases de la paternidad.

6. La educacin de los nios y la


educacin de los padres son los
instrumentos ms asequibles y
eficaces
para
incrementar
la
capacidad de las naciones para cubrir
las
necesidades
/
lograr
las
aspiraciones de desarrollo humano

Carcter
preventivo o
remedial?

El objetivo es la mejora de las


prcticas educativas en las
familias de una poblacin
determinada.
No obstante, si bien la
educacin acerca de la
paternidad tiene una finalidad
principalmente preventiva tiene
un carcter tanto preventivo
como remedial.

TALLER GRUPAL

1 Reunirse en grupos de 5 personas


2 Escribir y comentar 3 acciones preventivas que
pueden realizar, como padres, madres o
apoderados, con los nios o adolescentes,
explicando su importancia
3 Escribir y comentar 3 acciones correctivas que
pueden realizar con los nios o adolescentes,
explicando su importancia
4 Exposicin plenaria

Historia de las escuelas de padres


Tavoillot (1982) recoge la historia de la Escuela de Padres
fundada en Pars por Vrine en 1929.
1.- Parten con un carcter "moralizante" y "confesional.
2.- En 1942 adquieren un carcter ms cientfico
proponindose como objetivo "hacer comprender a los padres
y futuros padres la importancia de su rol, atrayendo la atencin
de stos sobre los problemas que plantea la educacin
familiar"

Etapa, objetivo, mtodo y rol del


educador
ETAPA

AlumnosProblema

OBJETIVO

MTODO

Suministrar
Charlas
informacin
sobre
los Conferencias
problemas
de
los alumnos con
el fin de que los
padres, tras su
reflexin
y
razonamiento
cambien
su
comportamiento.

ROL DEL
EDUCADOR

Especialistaexperto
Da consejos,
prescribe
cmo
solucionar los
problemas de
los hijos

Etapa, objetivo, mtodo y rol del


educador
ETAPA
PadresProblema

OBJETIVO
Contribuir a que los
padres descubran que
el
origen
de
los
problemas de sus hijos
pueden encontrarse en
su
propio
comportamiento,
manifestacin
de
dificultades personales
o conyugales de los
padres.

MTODO
Entrevista
personal.
Reunin en
pequeos
grupos.

ROL DEL
EDUCADOR
Especialistaexperto
Da
consejos,
prescribe cmo
solucionar
los
problemas
de
los padres

Etapa, objetivo, mtodo y rol del


educador
ETAPA

OBJETIVO

EducadorProblema

Contribuir a mejorar el
rol parental y favorecer
la autoconfianza y la
autocompetencia
parental

MTODO
Entrevista
personal.
Reunin en
pequeos
grupos.

ROL DEL
EDUCADOR
Educador no
directivo.
Estimula y
confa en la
capacidad de
los padres para
ejercer su
funcin.

Etapa, objetivo, mtodo y rol del


educador
ETAPA
SociedadProblema

OBJETIVO

MTODO

ROL DEL
EDUCADOR

Coordinar las acciones


educativas
y
las
relaciones
familiaescuela-comunidad.

Integran
los
programas de
formacin de
padres
en
programas
escuelacomunidad
ms amplios.

Agente
de
cambio,
facilitador en la
mediacin
familia-escuelacomunidad.

ORGANIZACIN DE LOS PROGRAMAS DE


FORMACIN DE PADRES
-

La organizacin de los
programas de formacin
de padres
La delimitacin de los
objetivos
Las reas de contenido
Los mtodos y los
procedimientos de
evaluacin

-Las necesidades de los


participantes

Dependen de

- Las caractersticas del


contexto desde el cual
parte la intervencin.
- Los enfoques tericos
que subyacen a los
programas
- Los modelos de
intervencin adoptados
por la escuela.

Temas abordados en los programas de


formacin de padres

1. Estimular el desarrollo del


nio y el joven apoyando a
los padres (informacin,
desarrollo de habilidades,
confianza..), objetivos que
se concretan en los
siguientes

Temas abordados en los programas de


formacin de padres
2. Informar, asesorar y orientar a los
padres sobre el desarrollo, el
aprendizaje y la socializacin del
nio y el joven.

3. Estimular su participacin en
el aprendizaje y experiencias
escolares
del
nio
o
adolescente

Temas abordados en los programas de


formacin de padres
4. Ensearles tcnicas y aptitudes
especficas sobre el aprendizaje
infantil y adolescente y el control
del comportamiento.

5. Prevenir problemas en el
desarrollo del nio, del
adolescente
o
en
las
relaciones familiares.

Temas abordados en los programas de


formacin de padres
6.

Ofrecer
asesoramiento
y
rehabilitacin a las familias que
presenten
problemas
en
el
desarrollo de sus hijos o en las
relaciones familiares.

7. Asesorar a los padres de

nios
o
jvenes
educacin especial.

de

Temas abordados en los programas de


formacin de padres
8. Proporcionar apoyos sociales en la
comunidad.

9.Estimular y apoyar las


iniciativas de inters
especial promovidas por los
padres.

Objetivos y expectativas

1. Definir la utilidad y el significado de las


Escuelas de p/madres, tanto por sus
consecuencias en la vida familiar como en
su carcter potenciador de la participacin
y como un instrumento para mejorar las
condiciones de la infancia y su educacin.

Objetivos y expectativas
2. Subrayar el triple campo de inters
de las Escuelas de p/madres, donde la
Familia, la Escuela y el Marco Social
son aspectos complementarios de la
realidad de la infancia y la adolescencia
que hay que abordar.

Objetivos y expectativas

3. Profundizar en las estrechas relaciones


que existen entre las escuelas y la familia.

Objetivos y expectativas
3. Profundizar en las estrechas relaciones
que existen entre las escuelas y la familia.

4. Ofrecer y justificar un
modelo de formacin de
padres
y
madres
en
consonancia con el PEI

METODOLOGIA DE LAS ESCUELAS DE


PADRES
Se sugiere una metodologa de trabajo
activo-participativa con caractersticas de
taller, en grupos de conversacin; lectura de
textos o noticias que pueden fotocopiarse
para entregarse directamente a los
apoderados, anlisis de videos o estudios de
casos reales o imaginarios.
LEER Y ANALIZAR ANEXO TALLER DE TRABAJO Y
SUS CARACTERSTICAS

A) Compartir informacin

Estimular el compartir la informacin presentando


hechos, conceptos e informacin terica acerca de las
diversas reas y procesos educativo-interaccionales en
la familia.
Hay muchos libros, panfletos y cassettes sobre
aspectos de la paternidad y el desarrollo de los hijos
que permiten distribuir la informacin de forma sencilla
y entretenida.

B) Adquisicin y desarrollo de habilidades


El compartir informacin es insuficiente para conseguir cambios
conductuales porque slo decir a la gente lo que tiene que hacer
nunca ha demostrado ser efectivo.
Se sugiere ensear a los padres habilidades especficas para:
la atencin reflexiva ante los hijos
el reforzamiento de los nios y adolescentes
la estimulacin ante sus actividades
cmo realizar reuniones familiares
la negociacin con los hijos
el poner lmites
controlar la conducta de sus hijos

Cmo?

A travs de rollplaying,
dramatizaciones,
proyectos de limites
y control

C) Cambio de creencias
Desarrollar la autoconciencia y el autoconocimiento de
los padres con respecto al propio estilo de paternidad,
Cambiar diversos tipos de creencias tales como los
valores, las actitudes educativas, las teoras implcitas
acerca del desarrollo y la educacin y/o la percepcin
del comportamiento de los padres y de los hijos en sus
relaciones.

D) Resolver problemas
El objetivo es ensear a los padres el paradigma bsico de la
resolucin de problemas que es aplicable a una variedad de
problemas del desarrollo de los nios..
Las fases componentes del proceso de resolucin de problemas
incluyen las siguientes:
a) Identificar el problema
b) Determinar de quin es el problema
c) Explorar opciones alternativas de actuacin
d) Anticipar los resultados probables de esas acciones
e) Seleccionar y poner en marcha un plan y
f) Evaluar la efectividad del plan puesto en marcha.

TALLER: EN GRUPO DE 5 PERSONAS CONVERSAR UN


PROBLEMA Y SIGUIENDO LOS PASOS PROPONER SOLUCION

Objetivos y expectativas

1. Definir la utilidad y el significado de las


Escuelas de p/madres, tanto por sus
consecuencias en la vida familiar como en
su carcter potenciador de la participacin
y como un instrumento para mejorar las
condiciones de la infancia y su educacin.

Objetivos y expectativas
2. Subrayar el triple campo de inters
de las Escuelas de p/madres, donde la
Familia, la Escuela y el Marco Social
son aspectos complementarios de la
realidad de la infancia y la adolescencia
que hay que abordar.

Objetivos y expectativas
3. Profundizar en las estrechas relaciones
que existen entre las escuelas y la familia.

4. Ofrecer y justificar un
modelo de formacin de
padres
y
madres
en
consonancia con el PEI

Objetivos y expectativas
5.
Abordar
con
claridad
que
la
responsabilidad, gestin y direccin de una
Escuela
de
p/madres
debe
recaer
inexcusablemente en los padres y debe
desarrollarse en el seno de la escuela

Objetivos y expectativas
6. Exponer criterios organizativos que
permitan el desarrollo de un modelo de
Escuelas de p/madres coherente con el
contexto de la escuela.

CARACTERSTICAS DE LAS ESCUELAS DE


PADRES, MADRES Y APODERADOS

TALLER DE TRABAJO GRUPAL, 5


PERSONAS, ANALISIS DE TEXTO Y
PUESTA EN COMUN CON EL CURSO

DIFICULTADES DE LOS PROGRAMAS


DE FORMACIN DE PADRES

a) Captacin inicial
b) Conflictos de puntos de vista y valores
c) Personal con formacin y aptitudes inadecuadas
d) Disminucin del inters por parte de los padres
e) Problemas en el funcionamiento de los grupos
f) Problemas en la escuela o entidad
g) Falta de continuidad

EVALUACIN DE LA EFICACIA DE
LOS PROGRAMAS

La investigacin aporta resultados de la eficacia de los


programas de formacin de padres en los siguientes aspectos:

1) Mejora del desarrollo de los nios


2) Mejora de las relaciones familiares
3) Mayor sentimiento de satisfaccin y
autocompetencia de los padres en torno a sus
tareas y responsabilidades como padres y madres.
4) Mejora en las relaciones familia-escuela-comunidad.

ESTRATEGIAS DE CAPTACIN DE LOS


PADRES

Circulares.
Tableros de anuncios.
Contacto personal.
Conferencias.
Entrevistas.
Utilizacin de medios de comunicacin (radio, televisin,
peridicos, revistas).
Redes sociales de padres.
Promocin a travs de la ayuda de profesionales sanitarios,
asistentes sociales, educadores y de la salud mental.
Presentacin del programa.
Grupos de asesoramiento a los padres.