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SESION N 15

CONTRASTACIN DE
DE HIPTESIS
Presentado por:

Ph.D. Dulio Oseda Gago

NDICE
Parte 1: Chi cuadrada.
Parte 2: r de Pearson.
Parte 3: Prueba t de
Student

La Prueba Chi-cuadrada
2
Ch

Dulio Oseda Gago

La Prueba Chi-Cuadrada
Definicin: Es una prueba estadstica
para datos no paramtricos, que se utiliza
generalmente para evaluar hiptesis
estadsticas acerca de la relacin entre dos
variables cualitativas categricas.

Simbologa:
Ch2=X2
Nivel de medicin:
Nominal y ordinal.

Hiptesis a probar: Correlacionales.


Variables involucradas: (2) La Prueba Ch2 no considera
relaciones causales.
Frmula:

X
2

(n 1) S 2

Donde:
n=nmero de elementos de la muestra.
n-1=nmero de grados de libertad.
S2=Varianza de la muestra.
2=Varianza de la poblacin.

La Prueba Ch2
Descripcin y manejo de la tabla:
Si: =0,05 y gl=4gl.

X2(4)=9,488

Si: =0,05 y gl=6gl.

X2(6)=12,592

Si: =0,05 y gl=10gl.

X2(10)=18,307

Si: =0,01 y gl=15gl.

X2(15)=30,578

Si: =0,25 y gl=20gl.

X2(20)=23,827

Si: =0,10 y gl=13gl.

X2(13)=19,811

Si: =0,50 y gl=28gl.

X2(28)=27,336

Si: =0,05 y gl=600gl.

X2(600)=658,093

Ejemplo prctico de la Prueba Ch2


Ejemplo 1:
En la Facultad de Ingeniera de la
Universidad Peruana Los Andes, se desea
determinar si existe alguna relacin entre
el nivel acadmico (estudiantes del primer
ao, segundo ao, tercer ao y cuarto ao)
y el nivel de nerviosismo medido por una
prueba estndar de nerviosismo y
ansiedad que indica el nerviosismo segn
las categoras siguientes: no nervioso (NN),
ligeramente nervioso (LN), moderadamente
nervioso (MN) y extremadamente nervioso
(EN). Si se elige aletoriamente a 400
estudiantes de la mencionada Facultad,
cuyos datos se muestran en la tabla
siguiente:

Nerviosismo y ansiedad

Nivel
acadmico

NN

LN

MN

EN

TOTAL

Primer ao

20

20

40

80

160

Segundo ao

10

30

30

30

100

Tercer ao

40

20

10

10

80

Cuarto ao

40

20

60

TOTAL

110

90

80

120

400

Solucin:

Paso 1: Hiptesis estadstica:


H1: El nivel acadmico se relaciona con el nivel de nerviosismo en
H0: El nivel acadmico no se relaciona con el nivel de nerviosismo en ..

Paso 2: La prueba es unilateral y de cola a la derecha.


Paso 3: Nivel de significancia =0,05.
Paso 4: Esquema de la prueba:
gl=(C-1)(F-1)=(4-1)(4-1)
gl=9
Y con: X2(9)=16,919

Paso 5: Clculo de Ch2: X


2

ij

Nerviosismo y ansiedad
Nivel
acadmico

NN

LN

MN

EN

TOTAL

Primer ao

E11

E12

E13

E14

160

Segundo ao

E21

E22

E23

E24

100

Tercer ao

E31

E32

E33

E34

80

Cuarto ao

E41

E42

E43

E44

60

TOTAL

110

90

80

120

400

(Oij Eij ) 2
Eij

Clculo de Ch2:

X2(9)=154,14

Paso 6: Decisin
estadstica:

Como la X2=154,14 y este cae en la regin de rechazo; por lo


tanto rechazamos la H0 y aceptamos la H1.

Paso 7: Conclusin estadstica:


Existe una relacin significativa entre el nivel acadmico y el nivel
de nerviosismo en los estudiantes de la Facultad de Ingeniera de la
Universidad Peruana Los Andes.

La r
de Pearson

Dulio Oseda Gago

El Coeficiente de Correlacin
r de Pearson
Definicin: Es una prueba estadstica que
Simbologa: r
sirve para analizar la relacin entre dos
variables medidas en un nivel por intervalos Nivel de medicin:
Intervalos o razn.
o de razn.
Hiptesis a probar: Correlacionales del tipo:
A mayor x, mayor y; A mayor x, menor y; Altos valores de x
estn asociados con altos valores en y; Altos valores de x estn
asociados con bajos valores en y.
Variables involucradas: (2) La Prueba r no considera la nocin de
causa y efecto (o sea en esta prueba no existen las VI ni las VD),
solo mide el grado de relacin que puede ser Directa (+) e Inversa
(-).
Frmula:

Ejemplo prctico de la r de Pearson


Ejemplo 1:
En la Institucin Educativa Mariscal
Castilla de El Tambo Huancayo, se desea
conocer la relacin que existe en el
rendimiento acadmico del rea curricular
de Matemtica y de Comunicacin, para el
cual se trabaj con una muestra
probabilstica de 20 estudiantes del 5
grado, cuyos resultados mostramos a
continuacin.

Solucin:
Paso 1: Formulacin de las hiptesis estadstica:
Hi: Existe una relacin indirecta y significativa entre el rendimiento acadmico en el
rea de Comunicacin y el rea de Matemtica en los estudiantes del 5 grado
H0: No existe una relacin indirecta y significativa entre el rendimiento acadmico en el
rea de Comunicacin y el rea de Matemtica en los estudiantes del 5 grado

Paso 2: La prueba es bilateral o a dos colas.


Paso 3: Nivel de significancia =0,05.
Paso 4: Esquema de la prueba:
gl=N-2=20-2=18.
Punto crtico: 1,96

Paso 5: Clculo del Coeficiente


de Correlacin

Paso 6: Decisin
estadstica:

Puesto que tc (t calculada) es menor que la tt (t terica), es


decir (-3,15 < -1,96), en consecuencia se rechaza la hiptesis
nula (Ho) y se acepta la hiptesis alterna (Hi).

Paso 7: Conclusin estadstica:


Se concluye que existe una correlacin indirecta y significativa entre el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin y el rea de Matemtica
en los estudiantes del 5 grado de la Institucin Educativa Mariscal
Castilla de El Tambo Huancayo.

La Prueba t
de Student

Dulio Oseda Gago

LA PRUEBA t DE STUDENT
Definicin: Es una prueba estadstica para evaluar
si dos grupos difieren entre s de manera
significativa respecto a sus medias.

Simbologa: t
Nivel de medicin:
Intervalos o razn

Hiptesis: De diferencia entre dos grupos. La hiptesis de investigacin


alterna, propone que los grupos difieren de manera significativa entre s y la
hiptesis nula propone que los grupos no difieren significativamente.
Variable: La comparacin se realiza sobre una variable (tericamente
dependiente). Si hay diferentes variables, se efecta varias pruebas t (una por
cada variable), y la razn que motiva la creacin de los grupos es la variable
independiente. El tamao de muestra es pequeo: n<30

Frmula:

X 1 X 2

S12 S 22

n1 n2

Grados de Libertad: Es el nmero de


maneras en que los datos pueden variar
libremente.

gl=(n1+n2)-2

Tamao del Efecto: Es la diferencia estandarizada entre las


medias de los 2 grupos.
_

X 1 X 2
Tamao del efecto
Desv . Stad. Sopesada

9,10 7,19
Tamao del efecto
0,97
1,96

Las medias varan


menos de una S, una
respecto de la otra.

Descripcin y manejo de la tabla:


2 colas, =0,05 y gl=5gl.

tt=2,57
2 colas, =0,01 y gl=10gl.

tt=3,17
2 colas, =0,10 y gl=18gl.

tt=1,73
1 colas, =0,05 y gl=20gl.

tt=1,72

Prueba de Hiptesis
1. Formular la hiptesis nula y alterna de acuerdo
al problema.
2. Escoger un nivel de significancia o riesgo .
3. Escoger el estadgrafo de prueba ms apropiado.
4. Establecer la regin crtica.
5. Calcular los valores de la prueba estadstica de
una muestra aleatoria de tamao n.
6. Decisin Estadstica.

La Prueba t de diferencia de medias


Ejemplo 1:
Para verificar la suposicin de que existe diferencia en el rendimiento
acadmico en la asignatura de Anlisis Matemtico I, en los
estudiantes de dos aulas A y B de una Universidad, se tom una
muestra aleatoria de cada aula y se les aplic una misma prueba de
conocimientos, obtenindose los puntajes que a continuacin se
indican.

Aula A: 16,43,24,35,20,27,29,30,40,32.
Aula B: 15,40,18,37,16,29,30,45,20,36.
Realizar la prueba al nivel de significacin de 5%.

Solucin:
1: El rendimiento acadmico en Matemtica del Aula A.
2: El rendimiento acadmico en Matemtica del Aula B.

1. Formulacin de la hiptesis:
Ho: 1=2, No existe diferencias significativas en el rendimiento
acadmico de Matemtica en las dos aulas A y B.
H1: 1 2; 1>2 1<2: Existe diferencias significativas en el
rendimiento acadmico de Matemtica en las dos aulas A y B.

2. Determinacin del tipo de Prueba:

Existe dos posibilidades de la H1, y como no se puede anticipar la direccin de


la prueba, debe realizarse una prueba bilateral.

3. Nivel de significancia:

Asumido: 5%=0.05.
4. Distribucin aplicable:

Teniendo en cuenta que se quiere comparar el puntaje en dos muestras pequeas y


como los datos estn distribuidos normalmente, utilizaremos la prueba de diferencia
de medias con la distribucin de Student.

5. Esquema grfico de la prueba

Nivel de significancia: =0.05.


Grados de libertad: gl=n1+n2-2=10+10-2=18 gl.
En la tabla t, con 18 gl y =0.05 y a dos colas: tt=2.101.

6. El punto crtico:

7. Clculo del estadgrafo de la prueba:


Datos :
x1 29,6;
S 63,84
2
1

x 2 28,6;
S 22 105,64

x1 x2
S S
n
2
1

2
2

29,6 28,6
63,84 105,64
10

0,24

8. Toma de decisiones:

Como la tc=0,24 cae en la zona de aceptacin, por tanto descartamos la H1 y


aceptamos la H0; es decir no existe diferencias significativas en el
rendimiento del curso Anlisis Matemtico I en las dos aulas A y B.

La Prueba t de diferencia de medias


Ejemplo 2:
Se necesita verificar la
eficacia de una Estrategia
Didctica en una Universidad
especfica.

Puntuacin

Cuadro comparativo (Grupo A y Grupo B)


50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Grupo A
Grupo B

9 10 11 12 13 14 15

N de trabajadores

Solucin:

PROCESAMIENTO DE INFORMACION
Estudiantes

Grupo A

Grupo B

30

44

43

40

24

36

35

37

20

16

27

29

29

38

30

45

25

35

10

34

36

11

27

29

12

29

35

13

32

45

14

40

42

15

18

36

1. Formular la hiptesis nula y alterna


de acuerdo al problema.
HIPTESIS ALTERNA:

H 1 : GE GC
esto es: H 1 : 1 2 1 2

Si existe diferencias en el
aprendizaje en el grupo
A y grupo B.
Donde:

HIPTESIS NULA:

H o : GE GC
No existe diferencias en
el aprendizaje en el
grupo A y grupo B.

2. Escoger un nivel de significancia o riesgo .


Se eligi el nivel de
significancia:
=0,05.

3. El estadgrafo de prueba
Se eligi el nivel de significancia: =0,05.

Luego se seleccion el estadstico de prueba, t de


Student, debido a que la muestra es pequea y
adems sta tiene distribucin normal y los dos
grupos fueron asignados aleatoriamente.
Asimetra de Pearson: Grupo A = 0,237 y Grupo B = 0,080

4. Establecer la regin crtica


La prueba t sigue
una distribucin:
NE+NC-2gl,
Es decir: 15+152=28gl.

Se determin la
regin de rechazo
(RR), 28gl y =0,05
(2,048)

5. Calcular los valores de la prueba estadstica


de una muestra aleatoria de tamao n
_

X 1 X 2
S S
n
2
1

2
2

29,53 36,20
(6,74) (7,48)
2

15

2,5654

6. Decisin Estadstica
Como la t calculada
(tc) con los datos
procesados es igual a:
-2,57 y este cae en la
zona de rechazo;
entonces
Popperianemente se
rechaza la Ho, y se
acepta la hiptesis
alterna H1.

MISCELANEAS