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PBL e EaD:

DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Prof. Dr. Karyne Oliveirta Coelho
UEG e SENAC/GO
Prof. Esp. Paulo Braga
UEG/GO e FECAP/SP
Salvador 11 de setembro de 2013

SUMRIO

1.

Contextualizao

2.

Conceitos

3.

Origem

4.

Caractersticas

5.

Desafios

6.

Perspectivas
3

O CONTEXTO
Aprendizagem alcanada?
Motivao?
Estudam apenas para a avaliao?

Aprendizagens no parecem durveis?

O CONTEXTO
Compreenso de conceitos simples e aplicao
em situaes diferentes?

Resultados das avaliaes?

ALUNADO

QUEM SO OS NOSSOS ALUNOS?


O Homo Sapiens ou o Homo Zappiens?

HOMO ZAPPIENS

Aquele que aprende brincando

FONTE: VILA BOAS, 2011

GERAO MULTI-TAREFA
Ouvindo a msica
favorita

Falando com a me
ao telefone

TV deve estar ligada


atrs dele

Fazendo a atividade
de Biologia

Jogando e/ou se
comunicando via Face

FONTE: VILA BOAS, 2011

O CONTEXTO
Aprender a fazer
Aprender a ser
Aprender a viver com outros
Aprender a conviver

Aprendizagem Ativa -BPL

CONCEITO
PBL: Problem Based Learning
Conceito: O PBL (Aprendizado baseado em
Problemas) um mtodo de aprendizado centrado no
aluno, tem o problema com elemento motivador do
estudo e integrador do conhecimento.

ORIGEM DO PBL
Universidade de McMaster (Canad):
Medicina;
Filosofia central para readequar todo currculo;
Promover o foco no aluno;
Educao multidisciplinar;
Aprendizado da prtica profissional de
forma permanente.
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CARACTERSTICAS DO PBL
A responsabilidade pelo prprio aprendizado deve
ser do estudante;

Os problemas simulados em PBL devem ser bem


estruturados e permitir o livre questionamento;
O aprendizado deve ser integrado atravs de uma
grande variedade de temas e disciplinas;

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CARACTERSTICAS DO PBL
A colaborao essencial;
O

que

os

alunos

aprendem

durante

seu

aprendizado auto dirigido deve ser aplicado de volta


no problema com reanlise e resoluo.

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CARACTERSTICAS DO PBL
Focaliza no processo de aprendizagem
Aprendizagem cooperativa em pequenos grupos;
Os estudantes so responsveis pela sua prpria
aprendizagem;

Estrutura curricular temtica


Integrao
de
conhecimento
e
competncias;
Integrao de diferententes domnios;

MTODOS DE APRENDIZAGEM
TRADICIONAL

PBL

PROBLEMATIZAAO

Ensinar aprender

Aprender a aprender

Aprender fazendo

Disciplinas

Mdulos temticos
problemas

Problemas oriundos da
realidade

Aulas expositivas

Tutorias

A realidade, campo de
atuao.
Ao reflexo - ao

Aluno passivo
Professor centro
das atenes

Aluno centro das


atenes
Professor facilitador
da aprendizagem
(tutor)

Aluno centro das


atenes Professor
instrutor da
aprendizagem e a
comunidade
coadjuvante

Avaliao somativa

Avaliao formativa e
somativa

Avaliao formativa e
somativa

FONTE: SOUZA, 2011

TRADIES x PBL
Confncio: Eu ouo e eu esqueo, eu vejo e eu me lembro,
eu fao e eu aprendo
Maria Montessori: Aprender fazendo e brincando

Jerme Bruner: Aprendizagem por descoberta


William Kilpatrick: Aprendizagem baseada em Projetos

O mtodo Harvard: Aprendizagem baseada em Estudo de


Casos

FONTE: VILA BOAS, 2011

RAZES PARA O USO DO PBL:

Palestra
Leitura

5%
10 %

Multimdia
Demonstrao

20%
30 %

Grupo de Discusso

50 %

Fazendo

70 %

Ensinando / Aplicao Imediata

O Tringulo da Aprendizagem

90%

OS SETE PASSOS

1 SESSO TUTORIAL

ESTUDO INDIVIDUAL

Rediscusso no grupo tutorial dos avanos


do conhecimento obtidos pelo grupo.

2 SESSO TUTORIAL

6
5

4
3
2
1

Estudo individual respeitando


os objetivos alcanados

Estabelecer objetivos de aprendizagem que levem o aluno ao


aprofundamento e complementao destas explicaes

Resumir estas explicaes

Oferecer explicaes para estas questes com base no conhecimento


prvio que o grupo tem sobre o assunto (BRAINSTORM)

Identificar as questes (problemas: dimenso biolgica,


psicolgica, social?) propostas pelo enunciado

Ler atentamente o problema e esclarecer os termos desconhecidos

EaD

Fonte: Bokonjic et al., 2013

DESAFIOS
Quebra de paradigma

do Ensino para a Aprendizagem

Um desconforto inicial (tanto para a


equipe quanto para os estudantes);

DESAFIOS
Tempo para elaborao dos textos/problemas
Capacitao dos conteudista e tutores
Software adaptados para o PBL?

PERSPECTIVAS
Desenvolvimento

do

pensamento

crtico e criatividade do estudante ;


Aumento

da

capacidade

de

resoluo de problemas do alunado;


Aumenta a motivao;

PERSPECTIVAS
Nveis muito mais altos de energia &
participao;
Ajudar os estudantes a aplicar
conhecimentos adquiridos em novas
situaes;

PERSPECTIVAS
Melhoria

na

habilidade

de

comunicao;
Melhoria na atitude e no hbito de
estudo;
Estudantes aprendendo a aprender;

Contribuir no s para vida


profissional mas para formao
do indivduo, um ser poltico,
social, agente do seu meio e no
mais paciente....

FIM!!!

Karyne Oliveira Coelho


kocoelho@yahoo.com.br
Paulo Braga
paulocontabil@uol.com.br