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Aplicacin de juegos serios con realidad

aumentada para desarrollar las habilidades


matemticas bsicas en estudiantes del primer
grado de primaria de la Institucin Educativa
Jess Nazareno - Huaraz
Encuentro Cientfico Internacional 2015 de verano (ECI 2015v)

ING. :

JUAN RAUL CADILLO LEON

UNASAM
HUARAZ- ANCASH PERU
Email: araul_cl@hotmail.com
Blog: http://conocimientoysistemas.wordpress.com

S. XXI, la enorme cantidad y


variedad de la informacin
que se debe manejar
HABILIDADES
MATEMTICAS
DESDE
EDADES
TEMPRANAS

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

COMPLEJOS
ALGORITMOS MATEMTICOS

SENTAR
BASES PARA
EL XITO
FUTURO
BAJOS
NIVELES

ALTERNATIVAS
CAUSAS

Poco uso e
innovacin
en el uso de
las NTIC

PROBLEMA:

Nivel
de
desarrollo de
las
habilidades
matemticas
bsicas

Carencia de
materiales

Desconocimiento de
estrategias para
2
desarrollar
Habilidades
Matemticas bsicas
1

La pobreza cultural
Reimers (2000),

Usar juegos
serios con
realidad
aumentada bajo
una estrategia de
intervencin

Desarrollo de
recursos didcticos
en base a las NTIC

Trabajo organizado,
planificado y
2
creativo
El enfoque
ldico

Formulacin del problema


En qu medida la aplicacin de los juegos
serios con realidad aumentada desarrollan las
habilidades matemticas bsicas en los
estudiantes del primer grado primaria de la
Institucin Educativa Jess Nazareno Huaraz, 2014?

Objetivo general
Determinar el nivel de desarrollo de las
habilidades matemticas bsicas, mediante la
aplicacin de juegos serios con realidad
aumentada, en estudiantes del primer grado
de primaria de la Institucin Educativa Jess
Nazareno - Huaraz, 2014.

Plan Estratgico

Objetivos especficos

Clasificacinn
Identificar el nivel
de desarrollo de
las habilidades
matemticas

mediante la aplicacin de juegos serios


con realidad aumentada en estudiantes
del primer grado del nivel primario de la
I.E.Jess Nazareno Huaraz, 2014

Seriacin
Conservacin
Expresin del
juicio lgico
Funcin
simblica

Hiptesis de Investigacin
Hi: la aplicacin de juegos serios con realidad
aumentada influye significativamente en el nivel
de desarrollo de las habilidades matemticas
bsicas en estudiantes del primer grado
primaria de la Institucin Educativa Jess
Nazareno de Huaraz, 2014.

Test LAP-D
Test "TIC
Riquelme
(1983, 2003)

Habilidades
Matemticas
Bsicas

Conjunto de habilidades en construccin inherentes


a la matemtica, que permiten utilizar conceptos,
relaciones,
procedimientos,
Definicin: propiedades,
estrategias, razonamientos, y juicios que son
necesarios para resolver problemas matemticos de
mayor complejidad
Importancia

Enfoques
para su
desarrollo

Juego didctico
NTIC

Forma la autonoma
Bsqueda de soluciones
Inicio exitoso de la vida escolar
El aprendizaje significativo
El juego didctico
Estadios del desarrollo
Asimilacin y acomodacin
La zona de desarrollo prximo

Definicin:

Recursos didcticos que consideran tanto a los


videojuegos como a las simulaciones en las que
se integra una realidad mixta en base a
elementos fsicos y virtuales para conseguir
aprendizajes de manera inversiva y entretenida
Aspecto pedaggico:

JUEGOS
SERIOS
CON
REALIDAD
AUMENTADA

Dimensiones

Aspectos funcional:

Aspecto tcnico :

caractersticas permitan una


eficaz planificacin de las
actividades a desarrollar en
base a objetivos, contenidos,
estrategias, etc.
valor prctico de su uso:
instalacin, uso, adecuacin y
documentacin

punto de vista informtico que


denotan calidad, estructura
adecuada y ejecucin fiable de
la aplicacin

VD: habilidades matemticas bsicas


DIMENSIONES

Clasificacin

INDICADORES

Agrupa objetos

Identifica caractersticas

Seriacin

Conservacin

Selecciona objetos y figuras

Ordena objetos

Forma secuencias

Reconoce cantidades.

Reconoce equivalencia de longitud

Reconoce equivalencias por


volumen

Expresin del juicio

Comprende y usa la negacin

Comprende y usa la conjuncin y

lgico

Funcin simblica

disyuncin
-

Usa cuantificadores

Aparea nmeros

Representa nmeros

INSTRUMENTO

Test
habilidades
matemticas
bsicas

NIVELES DE
MEDIDA

de Logrado

Proceso
Inicio

VI. juegos serios con realidad aumentada


NIVEL DE

DIMENSIONES

INDICADORES

Instrumento

MEDIDA

Versatilidad didctica
Capacidad de motivacin y atractivo
Aspectos pedaggicos

Aspectos funcionales

Potencialidad de los recursos didcticos


Tutorizacin
Enfoque aplicativo y creativo
Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje
Facilidad de instalacin y uso.
Adecuacin a los destinatarios
Documentacin adecuada
Calidad del entorno audiovisual
Calidad y cantidad de los elementos multimedia
Calidad y estructura de los contenidos

Aspectos tcnicos

Estructura y navegacin por las actividades


Interaccin
Ejecucin fiable, velocidad y visualizacin
adecuadas

EXCELENTE
ALTA

Ficha
simplificada

de
catalogacin
y evaluacin
de software

educativo

CORRECTA
BAJA

Tipo de estudio:
experimental

carcter
Segn

naturaleza

cuantitativo

Diseo de investigacin
Pre
experimental
con pre y
post-test

Su esquema:
G.E:

O1

-----

X -----

O2

Poblacin y muestra
La poblacin muestral estar conformada por la seccin del primer grado del
nivel primario de la I.E Jess Nazareno, - Huaraz, en un nmero 19 nios y
nias matriculados en el ao acadmico 2014; las misma que constituye el
grupo experimental.
Cuadro N 1
Distribucin de la poblacin del estudio segn secciones y sexo

SECCIN

VARONES

MUJERES

TOTAL

1 nica

12

19

TOTAL

12

19

Fuente: Nminas de matrcula, I.E.I. N 87003-1 Jess Nazareno-2014

TECNICA INSTRUMENTOS
TECNICA
Encuesta

INSTRUMENTOS
Test

de

habilidades

matemticas bsicas
Ficha de simplificada

Encuesta

catalogacin y evaluacin de

software educativo

Mtodos de anlisis de datos


Estadstica Inferencial

Estadstica descriptiva

Tablas de distribucin de

Estadgrafo inferencial de la

frecuencias

prueba paramtrica T de

Medidas de tendencia

Student

central

Software SPSS

Mediadas de dispersin

Hoja de clculo Excel

RESULTADOS.

TABLA: Matriz de puntuaciones y niveles en el desarrollo de las habilidades


matemticas bsicas en estudiantes del primer grado del nivel primario.
DIM.1
CLASIFICACIN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Pre t.

DIM.2
SERIACIN

Post t.

Pre t.

Post t.

DIM. 3
CONSERVACIN

DIM.4
EXPRESIN DEL
JUICIO LGICO

Pre t.

Pre t.

Post t.

DIM 5.
FUNCIN SIMBLICA

Post t.

Pre t.

Post t.

4
3
4
7
8
3
6
7
7
5
5
4
6
2
8
5
4
7
6

B
C
B
A
A
C
B
A
A
B
B
B
B
C
A
B
B
A
B

6
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
7
8
8
8
8
8
8
8

B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

4
3
5
3
2
1
5
2
5
5
1
3
2
4
5
5
5
5
5

B
B
A
B
C
C
A
C
A
A
C
B
C
B
A
A
A
A
A

5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

A
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

2
1
1
2
2
5
1
4
5
3
2
2
2
1
4
2
4
3
2

C
C
C
C
C
B
C
B
B
B
C
C
C
C
B
C
B
B
C

5
5
7
7
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
6

B
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

2
2
2
3
4
2
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
1
3

B
B
B
B
A
B
A
A
A
A
B
A
A
A
A
A
B
C
B

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
A

2
1
0
6
4
0
6
1
4
4
1
2
4
0
5
5
5
6
2

C
C
C
A
B
C
A
C
B
B
C
C
B
C
A
A
A
A
C

6
6
5
6
6
6
6
6
6
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

FUENTE: Resultados de la aplicacin del Test de Habilidades Matemticas Bsicas como pre y post test.

TABLA.Niveles porcentuales de mejora en el desarrollo de las


habilidades matemticas bsicas en estudiantes del primer grado
del nivel primario
Niveles

Post test

Pre test

%
10.5%

Logrado

n
2

19

100.00%

Proceso

16

84.2%

0.00%

Inicio

5.7%

0.00%

Total

19

100%

19

100%

GRFICO. Niveles porcentuales de mejora en el desarrollo de las


habilidades matemticas bsicas en estudiantes del primer grado de
primariA

TABLA. Descripcin de indicadores estadsticos de tendencia central


y dispersin relativa en el pre test y post test
Estadgrafo

Pre test

Post test

17.79

29.00

Mediana

18.00

29.00

24.62

1.78

Desviacin tpica S2

4.96

1.33

Promedios porcentuales de mejora en el desarrollo de las habilidades


matemticas bsicas
Dimensiones

Indicador
Media
Indice de logro
CLASIFICACIN
Nivel
Media
Indice de logro
SERIACION
Nivel
Media
Indice de logro
CONSERVACION
Nivel
Media
Indice de logro
EXPRESION DE JUICIO LOGICO
Nivel
Media
Indice de logro
FUNCION SIMBOLICA
Nivel
NIVELES DEL DESARROLLO DE LAS Media
Indice de logro
HABILIDADES MATEMATICAS
BASICAS
Nivel

Post Test Pre Test


Diferencia
7.74
5.32
2.42
96.7%
66.4%
30.3%
LOGRADO

PROCESO

4.95
98.9%

3.68
73.7%

LOGRADO

PROCESO

6.58
94.0%

2.53
36.1%

LOGRADO

PROCESO

3.95
98.7%

3.21
80.3%

LOGRADO

LOGRADO

5.79
96.5%

3.05
50.9%

LOGRADO

PROCESO

29.00
96.7%

17.79
59.3%

LOGRADO

PROCESO

1.26
25.3%
4.05
57.9%
0.74
18.4%
2.74
45.6%
11.21
37.4%

Prueba de hiptesis: T de student para MUESTRAS RELACIONADAS

Hiptesis:
Ho: D = 0
Hi: D > 0

Nivel de significancia: Nivel de Significancia: 5% (0,05).

Resultados de la Hiptesis Estadstica

Discusin
La investigacin realizada es novedosa como se

contrasta en los antecedentes de estudio, al no existir


estudios sobre la variable independiente anloga con
los cuales podamos comparar resultados.
Se destaca el papel de los juegos serios usando la

tecnologa de realidad aumentada como medio


innovador dentro de un plan estratgico que sigue la
lnea del aprendizaje significativo de David Ausubel
(1983) y la colaboracin experto-aprendiz en la zona de
desarrollo prximo de Lev Vigotsky (1977) para abordar
y desarrollar diferentes habilidades matemticasPiaget
(1975).

Segn los resultados del pre test, se obtiene que la mayora de

estudiantes del estudio, se ubican en el nivel de proceso que


corresponde al nivel medio de la escala, lo que coincide con los
estudios de Piaget (1975, 1991) que considera que las habilidades
matemticas estn ligadas al desarrollo, as la abstraccin se
desarrolla lentamente y prima la percepcin en la etapa
preoperatora hasta aproximadamente los 7 aos. Por lo que para
alcanzar un nivel superior (nivel de logrado) requieren apoyo
externo; pero en el primer grado de la educacin primaria
escolarizada muchos profesores no ponen atencin a la enseanza
de las habilidades bsicas y parten de que todos los alumnos estn
preparados para una enseanza formal, donde un gran nmero de
alumnos no comprenden plenamente los conceptos y operaciones
que se imparte en clase (Guevara et. al., 2008).

Conclusiones
La aplicacin de juegos serios con realidad aumentada

tiene un nivel de influencia altamente significativa (p =


0.0000 < 0.05) en el desarrollo de las habilidades
matemticas bsicas de los estudiantes del primer
grado de primaria de la Institucin Educativa Jess
Nazareno, Huaraz - 2014.
Donde el nivel de desarrollo de las habilidades

matemticas bsicas vara entre el pre test y el post test


un 37.4% de ganancia pedaggica luego de la
aplicacin de plan estratgico de juegos serios con
realidad aumentada, pasando desde el nivel de
proceso al nivel de logrado

Video de Demostracin

Notas finales

GRACIAS!