Relaciones

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LOGROS

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INDICADORES
DE
LOGROS

COMPETENCIA

Diferencias

LOGROS

INDICADORESde
LOGROS

COMPETENCIA

Nivel de cognición que
ha alcanzado un
estudiante en su
proceso de formación.
Alcances esperados.

El logro es
inobservable, el
indicador es
observable, permite
visualizar el nivel del
logro (os)
La competencia se
refiere a un dominio
de un saber hacer.
El logro se refiere a
un nivel del saber.

Los indicadores de
logros hacen visible el
nivel del logro que ha
alcanzado un
estudiante.
Son pistas, huellas,
evidencias,
indicios,
que permiten
observar el nivel del
logro alcanzado
La Competencia es
implícita,
inobservable; el
indicador es
observable, visible.
Lo implícito en los
desempeños.

La Competencia es
un área del saber
humano que
requiere de muchos
logros
Los indicadores de
logros hacen
evidentes los logros
alcanzados en
relación con una
competencia

El saber en uso.
Es saber usar los
conocimientos,
procesos y valores.

evidencias. . •Escribe los números reales en forma descendente. que permiten observar el nivel del logro alcanzado. Alcances esperados.LOGROS: Nivel de cognición que ha alcanzado un estudiante en su proceso de formación. INDICADORES DE LOGROS: Son pistas. Identificadores de logros •Identifica la relación entre los diferentes conjuntos de números. huellas. el indicador es observable. El logro es inobservable. permite visualizar el nivel del logro (os). indicios. Logros •Relaciona números reales.

DOMINAR EL MUNDO DEL TRABAJO Y SUS PERSPECTIVAS LA ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR PEDAGOGÍA ACTUALIZADA METODOLOGÍA DE LAS ASIGNATURAS .¿ Qué debe dominar el profesor o mediador para que el cambio sea efectivo?.

CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE DISEÑO POR COMPETENCIAS CONSTRUCTIVO SOCIALIZADO PARTICIPATIVO DISEÑO POR COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIO COMPETENCIAS EN EL PROFESIONAL .

•ESTÁNDAR •DESARROLLO AFECTIVO -VOLITIVO. .•HABILIDAD RECTORA •NIVEL DE CONOCIMIENTO •PROFUNDIDAD CIENTÍFICA o NIVEL DE COMPLEJIDAD.

valorando su importancia en la vida cotidiana. NIVEL DE PROFUNDIDAD Y COMPLEJIDAD: LOS UBICA EN EL PLANO CARTESIANO Y LOS RELACIONA CON LAS FUNCIONES ◦4. ◦2.EJEMPLO DE COMPETENCIA (Matemáticas) Identifica e interpreta los pares ordenados. ESTÁNDAR: DE MANERA CLARA Y CONCRETA ◦5. ELEMENTOS: ◦1. HABILIDAD RECTORA: IDENTIFICA E INTERPRETA. . NIVEL DE CONOCIMIENTO: LOS PARES ORDENADOS ◦3. DESARROLLO AFECTIVO VALORATIVO: VALORANDO SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA. los ubica en el plano cartesiano y los relaciona con las funciones de manera clara y concreta.

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EJEMPLO DE COMPETENCIA FORMA FRACCIONES UTILIZANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS CON EXACTITUD PARA ACTUAR EN FORMA EQUITATIVA EN SITUACIONES COTIDIANAS. .