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OBJETIVO

Proporcionar a los alumnos recursos didácticos para
acrecentar su dominio en la comprensión de textos.
 

Dosificación de actividades
DÍA

ACTIVIDAD

Sesión
1
12 de
enero

•Explicación del contenido del curso y de la estrategia de aprendizaje.
•Repasar con los alumnos las recomendaciones para mejorar la
comprensión lectora.
•Tipo de discurso: Expositivo.
•Lectura: La carta: “Comercializadora FAYAT”.
•Realizar ejercicios.
•Tarea: subrayar en la lectura “Lenguas indígenas en agonía”, con rojo los
argumentos del autor y con azul los datos.

Sesión
2
13 de
enero

•Lectura: “Lenguas indígenas en agonía”.
•Realizar ejercicios.
•Tarea: repasar la estructura de la narración literaria, específicamente la
del cuento y señalar con llaves la estructura de la lectura “El secreto de
Carolina y su abuela”.

Sesión
3
14 de
enero

•Tipo de discurso: Narrativo.
•Recomendaciones al leer un texto literario narrativo.
•Estructura interna del cuento.
•Lectura: “El secreto de Carolina y su abuela”.
•Realizar ejercicios.
•Tarea: Sintetizar los 14 párrafos de la lectura “¿Orden en el cielo?

Sesión
4 15 de
enero

•Tipo de discurso: Argumentativo.
•Lectura “¿Orden en el cielo?
•Realizar ejercicios.

Sesión

•Examen final.

Recomendaciones de aplicación de
la estrategia de comprensión
lectora
1. Explicar en qué consiste la estrategia:
 Leer con entendimiento el texto.
 Identificar el tipo de discurso al que
pertenece.
 Leer detenidamente el ejercicio.
 Seleccionar la respuesta correcta.
 Discutir en equipo la respuesta con la
intención de identificar las estrategias que
utilizaron para contestar el ejercicio.
 Redactar el razonamiento que emplearon
para seleccionar la respuesta correcta y
descartar las incorrectas.

.Recomendaciones de aplicación de la estrategia de comprensión lectora 2. Discutir con los alumnos sobre lo que se dificultó y facilitó en la solución de los ejercicios. por lo menos con la primera lectura. 3. Llevar a cabo un modelaje.

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.

Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son: .

Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son: .

.Leer deprisa  Te permite leer más y memorizar mayor cantidad de contenido en menos tiempo.

1. Movimiento caótico 3. Lectura de 2 en 2 líneas . Seguir al dedo 2.Consejos para mejorar tu velocidad de lectura.

 Leer deprisa está muy bien. . pero si no consigues entender lo que lees la velocidad de lectura no te habrá servido para nada.

Para comprender mejor lo que lees: .

Presentación visual de la información (PVI). . Determinar la finalidad 2. Releer y remarcar 6. Leer 5.6 PASOS PARA COMPRENDER MEJOR LO QUE LEES: 1. Hacer un examen previo 4. Inspeccionar 3.

El PVI supone tres actividades: .

Sugerencias para mejorar la concentración:  Prepárate para concentrarte antes de empezar a leer. .  Reduce las distracciones internas.  Evita las distracciones externas.

 Finalidad: transmitir información.  Desarrollo: utiliza estrategias como ejemplificación.  Lenguaje claro y ordenado. .  Estructura:  Introducción: se determina el tema.  Conclusión: resume ideas de lo expuesto. esquemas y clasificaciones. imágenes.DISCURSO EXPOSITIVO  Carácter objetivo. descripción.

.DISCURSO EXPOSITIVO  Algunas formas estructurales son:  La formulación de una afirmación inicial que se desarrolla mediante una explicación. mediante una pregunta que se contesta con el texto o mediante la decodificación de una idea en sus componentes con la explicación que le corresponde. el demostrar una afirmación mediante una comparación. el contraste de ideas de una misma importancia.

Uso del presente de indicativo. Lenguaje neutral. Emplea un léxico específico en relación al tema. Ausencia de recursos literarios. Predominan las oraciones enunciativas y subordinadas explicativas. .DISCURSO EXPOSITIVO  Se usan los verbos en tercera persona y      en primera persona del plural.

DISCURSO EXPOSITIVO  Propósitos: 1. 2.Hacer inferencias.Identificar el tema. . 4.Identificar mecanismos de cohesión.Identificar información objetiva en el texto. 3.

con rojo los argumentos del autor y con azul los datos. • Realizar ejercicios. • Tarea: subrayar en la lectura “Lenguas indígenas en agonía”.Actividades • Lectura: La carta: “Comercializadora FAYAT”. .

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• Realizar ejercicios.Actividades • Lectura: “Lenguas indígenas en agonía”. específicamente la del cuento y señalar con llaves la estructura de la lectura “El secreto de Carolina y su abuela”. • Tarea: repasar la estructura de la narración literaria. .

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 Solución del conflicto (desenlace).  Estructura:  Situación inicial  Conflicto que altera la situación inicial (nudo).DISCURSO NARRATIVO  Relata acciones protagonizadas por personajes. . que se suceden en el tiempo y en un espacio concreto sea real o ficticio.

 Narrador.  Atmósfera o impresión.DISCURSO NARRATIVO  Aspectos a tomar en cuenta:  Personajes.  Marco escénico o ambiente. .  El orden.

2. 3.DISCURSO NARRATIVO Propósitos: 1.. Reconocer la estructura del texto y su organización lógica. Identificar los hechos relatados. las secuencias y sus relaciones causales.  . Valorar críticamente el texto y su intención.

Emociónate. 6. 8. 9.Recomendaciones al leer un texto narrativo 1. Pregúntate. Tómales foto. Atiende a los adjetivos. 12. Identifica: acciones y personajes. Lee. Observa. . llega al nudo 11. 2. Fíjate quién cuenta la historia. 4. Llega al final. Registra el tiempo 10. 5. Siente la atmósfera. 7. 3. Prepárate para el desenlace.

Estructura del cuento .

Actividades • Lectura: “El secreto de Carolina y su abuela”. • Realizar ejercicios. • Tarea: Sintetizar los 14 párrafos de la lectura “¿Orden en el cielo? .

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DISCURSO ARGUMENTATIVO  En este tipo de texto se aduce a razones para justificar o probar una hipótesis determinada.  Finalidad: persuadir al lector sobre una idea. .  Conclusión.  Estructura:  Hipótesis.  Desarrollo del discurso: argumentos y explicaciones que parten de una evidencia.

considero que.  Lógica proposicional explicativa. por supuesto.) .  Sintaxis compleja. causal explicativa y condicional.  Uso de adjetivos valorativo y marcadores discursivos que evidencian el punto de vista del emisor (desde mi perspectiva.DISCURSO ARGUMENTATIVO  Uso de la primera persona o tercera. etc.

Reconocer tipos de argumentos.Identificar hipótesis. 2.DISCURSO ARGUMENTATIVO  Propósitos: 1. 3.Reconocer la conclusión.Valorar críticamente la intencionalidad textual. . 4.

.Actividades •Lectura “¿Orden en el cielo? •Realizar ejercicios.