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Principales Procesos del

Pensamiento Cientfico
Amilcar Corzo
Centro Universitario de Petn

Mtodo y Tcnica
Mtodo (del griego odos, significa "camino o va") es el
procedimiento utilizado para llegar a un fin. Su significado
original seala el camino que conduce a un lugar.
Las investigaciones cientficas se rigen por el llamado
mtodo cientfico, basado en la observacin y la
experimentacin, la recopilacin de datos, la comprobacin
de las hiptesis de partida.
Tcnica Conjunto de procedimientos o recursos que se usan
en una ciencia o en una actividad determinada.
Habilidad que tiene una persona para hacer uso de estos
procedimientos o recursos.
Aplicacin prctica de los mtodos y de los conocimientos
relativos a las diversas ciencias.
La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado. Una
tcnica puede ser aplicada en cualquier mbito humano:
ciencias, arte, educacin etc.

Procesos de Pensamiento
En el pensamiento cientfico es usual una forma
estructurada de racionalizar las conclusiones. Para
ello se utiliza:
Anlisis
Sntesis
Analoga
Abstraccin
Evaluacin
Generalizacin
Induccin
Deduccin
Ordenamiento

Anlisis. Mtodo analtico


El anlisis es la observacin y examen de un hecho particular.
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus
partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus
elementos, as como las relaciones entre si y con el todo. La
importancia del anlisis reside en que para comprender la esencia de
un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes.
El mtodo analtico es aqul mtodo de investigacin que consiste en
la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o
elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos.
Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se
estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite
conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar,
hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teoras.
El anlisis va de Io concreto a lo abstracto ya que mantiene el
recurso de la abstraccin puede separarse las partes (aislarse) del
todo as como sus relaciones bsicas que interesan para su estudio
intensivo (una hiptesis no es un producto material, pero expresa
relaciones entre fenmenos materiales; luego, es un concreto de
pensamiento).

La Modelizacin

De especial relevancia para la ciencia y la tcnica es la


construccin de modelos.
En la tcnica se usa el modelo a escala como representacin
reducida de una realidad a fin de poder estudiar su
comportamiento, considerando que la realidad conservar
anlogamente las mismas propiedades que el modelo.
Ms importancia para la ciencia tienen los modelos terico,
en especial los modelos matemticos, sobre todo a partir de
la informtica que hace posible el clculo numrico.
De especial trascendencia es el modelo poltico y el modelo
econmico que adopta una sociedad para justificar sus
estructuras sociales y de poder.
Ejemplos de modelos, la curva normal, el modelo de
desarrollo agro-exportador, el modelo heliocntrico del
universo, el modelo del tomo de Bohr, el modelo
tridimensional del espacio, el modelo de regresin
estadstica, el modelo de la pendiente matemtica, etc.

Sntesis. Mtodo Sinttico


El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende
a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por
el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin
metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir
que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta
la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en
todas sus partes y particularidades.
La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del
todo; pero esta operacin implica una superacin respecto de la
operacin analtica, ya que no representa slo la reconstruccin
mecnica del todo, pues esto no permitir avanzar en el
conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo,
conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de
totalidad. No hay sntesis sin anlisis sentencia Engels, ya que el
anlisis proporciona la materia prima para realizar la sntesis.
La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al
reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales
permite
una
mayor
comprensin
de
los
elementos
constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo
concreto significa que los elementos aislados se renen y se
obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo
concreto de pensamiento (una hiptesis o ley).

La Analoga
Analoga, del griego (ana -reiteracin o comparacin- y
logos, razn), significa comparacin o relacin entre varias
razones o conceptos; comparar o relacionar dos o ms seres u
objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas generales
y particulares, generando razonamientos basados en la existencia
de semejanzas entre estos, aplicando a uno de ellos una relacin o
una propiedad que est claramente establecida en el otro.
En el aspecto lgico apunta a la representacin que logramos
formarnos de la cosa, como objeto en la conciencia; y, como
representacin, como objeto lgico del pensamiento, recibe de
este ciertas propiedades como la abstraccin, la universalidad,
etc., que permite comparar un objeto con otros, en sus
semejanzas y en sus diferencias.
La analoga permite una forma inductiva de argumentar que
asevera que si dos o ms entidades son semejantes en uno o ms
aspectos, entonces lo ms probable es que tambin existan entre
ellos ms semejanzas. Una analoga permite la deduccin de un
trmino desconocido a partir del anlisis de la relacin que se
establece entre dos trminos conocidos.

La Abstraccin
La abstraccin (del latn abstrahere, "separar") es una
operacin mental destinada a aislar conceptualmente una
propiedad concreta de un objeto, y reflexionar mentalmente
sobre sta, ignorando mentalmente las otras propiedades del
objeto en cuestin.
La abstraccin es un proceso que implica reducir los
componentes fundamentales de informacin de un fenmeno
para conservar sus rasgos ms relevantes con el objetivo de
formar categoras o conceptos. Por ejemplo, abstraer de un
caoba el concepto de rbol, implica retener solamente la
informacin (caractersticas, funciones, etc) del caoba que se
pueden aplicar para ser incluido dentro de la categora general
de los rboles.
El psiclogo Piaget propone que el sujeto extrae informacin de
los objetos (abstraccin simple) o de sus propias acciones
sobre los objetos (abstraccin reflexiva).
Si a partir de la reflexin o la comparacin de mltiples objetos,
la propiedad que se asla se considera comn a los mismos, el
objeto de la abstraccin es un universal.

Evaluacin
El concepto de evaluacin se refiere a la accin y a la
consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimologa se
remonta al francs valuer y que permite indicar, valorar,
establecer, apreciar o calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.
La evaluacin en general se define como el proceso
mediante el cual se emiten juicios en torno a un atributo.
La evaluacin se define tambin, como el proceso para
recabar informacin respecto a una actividad, con el
propsito de tomar decisiones. Es un proceso objetivo en el
que se recogen datos, se analizan y se interpretan para
producir informacin o juicios.
Segn lo expresa Maccario se trata de un acto donde
debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de
informacin y debe tomarse una decisin de acuerdo a los
resultados que presente el objeto evaluado.
Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de
eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los
recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos,
posibilitando la determinacin de las desviaciones y la
adopcin de medidas correctivas que garanticen el
cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.

Generalizacin
Generalizacin es la base esencial de toda inferencia deductiva
vlida. El concepto de generalizacin tiene amplia aplicacin en
muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado
segn el contexto. El texto debe estar bien formulado para que
este tenga a su vez ms relacin a lo que es la generalizacin.
Dados con conceptos relacionados, A y B, el concepto A es una
generalizacin del concepto B si y slo si: Cada instancia del
concepto B es tambin una instancia del concepto A. Existen
instancias del concepto A que no son instancias del concepto B.
Por ejemplo, animal es una generalizacin de ave porque toda
ave es un animal, y hay animales que no son aves (perros, por
ejemplo).
Cuando generalizamos le atribuimos a un grupo de cosas que
pertenecen al mismo gnero algo que ya sabemos de algunos de
sus individuos, nos abstraemos de detalles particulares o de las
tpicas excepciones del caso. Por ejemplo, en general, todava
tenemos un buen clima durante el invierno. Nos referimos as a lo
comn, a lo habitual y a lo que se da con mayor frecuencia.

Induccin y Deduccin
El razonamiento deductivo, es todo razonamiento en que se
exige que la conclusin se siga o se desprenda necesariamente
de las premisas; supuesta la verdad de las premisas, la
conclusin debe ser forzosamente cierta en virtud de la sola
forma de razonamiento.
Un razonamiento deductivo parte de los principios generales y
busca su aplicacin a casos particulares. Si se presume que la ley
o el principio general es vlido, la consecuencia que se derive de
l tambin lo es.
El razonamiento inductivo es aquel en el que a partir de cierto
nmero de casos particulares se pasa a la generalizacin,
extendiendo la propiedad que se predica en las premisas
respecto de ciertos objetos a todos los objetos de la misma clase.
La induccin es en general el proceso de razonamiento en la
ciencia, mediante el cual y siguiendo casos individuales se puede
determinar caractersticas que los vinculan y que son aplicables
a todos, es decir, la ley que los explica o regula.

Analice, sintetice y
concluya sobre el
siguiente poema del
uruguayo Mario
Benedetti Cul es el
tema?
Cul es el
argumento?
Cules son los
hechos?
Cul es la
conclusin?
Cul es el
aprendizaje?
FACIL!

BAJO LINGISTAS
Tras la cerrada ovacin
que puso trmino a la sesin
plenaria del Congreso
Internacional de Lingstica y
Afines, la hermosa taqugrafa recogi
sus lpices y papeles y se dirigi
hacia la salida abrindose pasos entre
un centenar de lingistas, fillogos,
semilogos, crticos estructuralistas y
descontruccionistas, todos los cuales
siguieron su garboso desplazamiento
con una admiracin rayana en la
glosematica.
De pronto las diversas acuaciones
cerebrales adquirieron vigencia
fnica:
Qu sintagma!
Qu polisemia!
Qu significante!
Qu diacona!
Qu exemplar ceterorum!
Qu zungenspitze!
Qu morfema! La hermosa
taqugrafa desfil impertrrita y
adusta entre aquella selva de
fonemas.
Slo se la vio sonrer, halagada y tal
vez vulnerable, cuando el joven
ordenanza, antes de abrir la puerta
murmur en su odo: cosita
Linda.