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Projetos de aprendizagem -

um jeito novo de ensinar e


aprender com as novas
tecnologias da informação e
comunicação
• OBJETIVO
• PÚBLICO ALVO
• FOCO DE PESQUISA
• EMBASAMENTO TEÓRICO
• CAPÍTULOS
1º 2º 3º 4º

• CONSIDERAÇÕES FINAIS
Verificar diferentes recursos
utilizados na aplicação de projetos de
aprendizagem embasados em teorias
que propõem o uso de projetos
aliados às novas tecnologias da
comunicação e informação, como
mais uma alternativa para a
promoção da aprendizagem
conduzindo alunos à construção do
seu próprio conhecimento.
As aulas no laboratório de
informática representam o foco
principal desta pesquisa, onde se
procura utilizar o computador, a
internet, o wiki (site para criação de
páginas) e o Cmap Tools, software
para criação mapas conceituais, como
ferramentas auxiliares no
desenvolvimento dos projetos de
aprendizagem dos alunos.
Alunos do ensino médio de uma
escola pública da rede estadual de
ensino da região metropolitana
do estado do Rio Grande do Sul.
A proposta de ensino baseada em projetos de
aprendizagem se fundamenta na teoria de Piaget
por representar uma estratégia pedagógica
inovadora que conduz a uma aprendizagem
contextualizada no interesse do aprendiz,
permitindo a integração de situações educacionais
que vão além das paredes da sala de aula. A
interação com objetos ou pessoas na busca de
confirmação de certezas e esclarecimento de
dúvidas propicia ao aluno vivenciar o fazer e o
compreender, o desenvolvimento da autonomia e
consequentemente a construção do conhecimento.
No primeiro capítulo, procura-se
apresentar uma análise a respeito da
Informática na educação, refletindo
sobre seu contexto histórico
brasileiro e suas implicações no
processo educativo frente a novas
propostas de ensino. Apresentando os
recursos utilizados na presente
pesquisa, Internet, Wiki e CmapTools.
No segundo capítulo, busca-se um
aprofundamento teórico sobre a
proposta de ensino
Construtivista, fundamentada na
teoria de Piaget e sua
contribuição para a metodologia
de ensino baseada em projetos de
aprendizagem
O terceiro capítulo tem por objetivo
uma reflexão sobre o uso de projetos
de aprendizagem como metodologia
de ensino para a promoção da
aprendizagem aliada as tecnologias da
informação e comunicação. Onde se
apresenta o relato da experiência
vivenciada na prática da escola.
No quarto capítulo, realiza-se um estudo
sobre o uso de mapas conceituais como
recurso utilizado na educação para
organizar e representar conhecimento,
servindo como ferramenta para o
acompanhamento avaliativo do aluno no
processo de aprendizagem. Relacionando
teoria e prática, apresenta-se uma análise
a respeito dos mapas conceituais
elaborados pelos alunos durante a prática
na escola.
EXEMPLO A EXEMPLO B
1ª versão
Grupo A 2ª V
2ª versão
Grupo A VOLTAR 1ª V
1ª versão
Grupo B

2ªV
MENU

2ª versão
Grupo B

1ªV
Projeto de aprendizagem favorece a construção do
conhecimento levando o aprendiz ao
desenvolvimento da autonomia.
O professor deixa de ser um mero transmissor de
conhecimentos para interagir e aprender junto com
os alunos.
Presenciou-se o rompimento com a verticalidade do ensino, onde
o professor é o dono do saber e passa as informações para o
aluno, que as recebe passivamente.
O erro deixa de ser uma marca negativa no
processo de aprendizagem para se tornar objeto
favorável à construção do conhecimento.
O professor junto com os alunos assume o papel de pesquisador,
elaborando projetos que envolvam ações interdisciplinares entre
diversos conhecimentos, quebrando as barreiras impostas pela
seriação e pela divisão de conhecimentos em conteúdos
separados por disciplinas.
O uso dos recursos oferecidos pelo computador: a internet, o
cmap tools, wiki oportunizam a criação de ambientes de
aprendizagem cooperativa, trocas constantes de conhecimentos,
liberdade e autonomia para os alunos desenvolverem seu próprio
processo de conhecimento.
* A criação de mapas conceituais veio ofertar o
conhecimento de uma nova forma de avaliação
no acompanhamento do processo de
aprendizagem dos alunos.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO
SUL - UFRGS
INSTITUTO DE MATEMÁTICA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA


COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NA
PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM.

Cursista: Eliane Soares da Silva

Professor orientador: Leonardo Sartori Porto

Porto Alegre
2007