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La investigacin del currculo

Juny Montoya Vargas


UNAB, diciembre 4 de 2014

Antecedentes

Antecedentes
10

aos en formacin de maestros en nivel de posgrado


el currculo es un elemento ajeno a la reflexin y a la
prctica cotidiana de los docentes
Cmo puede ser, si todo lo que pasa en el aula est
permeado por el currculo?
Por qu los profesores no reconocen esta relacin? y ms
an por qu se sienten tan ajenos al diseo, desarrollo y
evaluacin del currculo?

Mi investigacin sobre el
currculo

Alcance y tesis general


Alcance:
Interpretacin de la historia y del estado actual
del campo del currculo en Colombia

Tesis:
Tanto el enfoque curricular promovido por el
Estado como las interpretaciones sesgadas del
concepto han limitado el florecimiento del
campo del currculo en nuestro medio

Sobre el concepto de currculo

El concepto de currculo es ambiguo

La falta de lmites claros se


interpreta como una invasin del
currculo en el campo de la
pedagoga

Historia del currculo en


Colombia

4 Enfoques curriculares
La escuela tradicional
La escuela activa
El currculo tcnico
El currculo crtico

La escuela tradicional
Tradicional significa catlico romano.

nfasis en la disciplina del cuerpo y del alma


Programa de estudios: tica, educacin intelectual,
cvica y educacin fsica
Currculo y prcticas de enseanza basados en los
valores y la racionalidad catlicos

La escuela activa
Pedagoga racional basada en el
conocimiento de las ciencias humanas como
instrumento para resistir el discurso
tradicional
La pedagoga como sinnimo de Escuela
Activa: el individuo, el profesor, el nio y el
ciudadano

La escuela activa careca de recursos


materiales y culturales para afianzarse

El currculo tcnico
50-60: diseo y planificacin instruccional en
escenarios de educacin no formal
Pasa a las escuelas a travs de la planeacin y
diseo instruccional: guas pedaggicas que
contenan el currculo y las actividades de enseanza
y aprendizaje
Estrategia del gobierno utilizada para consolidar la
taylorizacin de la educacin

El currculo crtico
El concepto de currculo apareci por primera vez en los
aos setenta asociado a planificacin

Gener una alianza tcita para oponer la nocin de


pedagoga a la nocin de currculo

Esta oposicin est en el corazn del Campo Intelectual


de la Educacin (CIE), el Campo de la Pedagoga (CP) y
el Movimiento Pedaggico Colombiano (MPC)

El Movimiento Pedaggico Colombiano

Movimiento muy influyente en Amrica Latina: distintos sectores


concurren para discutir y repensar los objetivos de la educacin
pblica y el papel de los profesores como agentes de la
educacin y como trabajadores culturales, y para resistir el
modelo curricular impuesto por el Ministerio de Educacin desde
1978

Tambin representa la politizacin de la profesin docente en la


medida que implicaba el reconocimiento de las polticas
implicadas en la organizacin de la escuela, el saln de clases,
los paradigmas educativos, etc.

El campo intelectual de la educacin


El concepto de saber pedaggico
Concepto alrededor del cual ha evolucionado el
movimiento pedaggico
El conocimiento no cientfico acerca de la
pedagoga, puesto que la pedagoga que existe,
opera e interviene dentro de la sociedad, no es
una ciencia sino otras fuerzas, formas, hechos y
prcticas" (Zuluaga, et al., 2003).
Una de las principales contribuciones de
Colombia a la educacin de Amrica Latina.

El Campo Intelectual de la
Educacin (CIE)
Ocultamiento de la pedagoga por el
currculo
Al introducir el concepto anglosajn de Currculo se
oculta la pedagoga, resultando en su uso
instrumental y en su empobrecimiento
Prevalencia de un enfoque tcnico y falta de una
perspectiva crtica acerca del currculo en Colombia
Dispositivo de poder y control ideolgico de la
educacin como ingeniera de desarrollo y el
desempoderamiento de los profesores.

El currculum en la formacin
docente
Substituye al programa de estudios para introducir a los
docentes en una doctrina pedaggica moderna
La racionalidad de Tyler es la nueva doctrina pedaggica
bajo la cual los docentes van a ser capacitados despus de
1970
El currculo es visto como un factor debilitante del significado
de pedagoga

El currculo apenas forma parte del plan de estudios en los


programas de educacin universitarios

Crtica a los crticos


Los educadores han estado en lo correcto en oponerse al
Ministerio en sus intentos para mejorar la educacin por
medio de un currculo impuesto
pero han estado equivocados al excluir el currculo y el
pensamiento curricular de los programas de preparacin
docente
Al aislar a los docentes del pensamiento acerca del currculo
se les despoja de poder y se los deja a la merced de los
tomadores de decisiones externos
Los docentes deben ser competentes para desarrollar,
experimentar, investigar, mejorar, evaluar, modificar y
adaptar distintas ideas curriculares

La poltica oficial sobre el currculo


En la Constitucin Poltica de 1991 la participacin de
estudiantes y profesores fue incluida por primera vez en el
gobierno de las instituciones educativas
La Ley general de Educacin (L. 115 / 1994) decret la
autonoma curricular para instituciones en todos los niveles
educativos. Logro de la Movilizacin Social por la Educacin
En ausencia de un currculo centralizado obligatorio, el
contexto del currculo actual es uno de descentralizacin
administrativa y autonoma escolar.
El MEN dicta estndares y lineamientos que no remplazan a
los docentes en las decisiones acerca del contenido, los
mtodos de enseanza y de evaluacin.

La prctica
La falta de comprensin prctica y terica sobre el
currculo, junto con la debilidad del dilogo y la
deliberacin democrticos en las instituciones
educativas ha hecho de la autonoma curricular algo
casi utpico.

Muchas instituciones educativas han adoptado los


currculos propuestos por parte de editores, consultores
y de otras instituciones y muchas continan haciendo
lo que estaban haciendo antes de tener el poder de
dictar sus propios currculos.

Crtica a los crticos


Dos racionalidades opuestas para la educacin desarrolladas en
el ltimo siglo: una fue el movimiento progresista centrado en el
inters del nio y en aprender haciendo, la Escuela Activa y la
otra centrada en la planeacin de la instruccin, la organizacin
y la administracin, la defendida por los curriculistas
americanos

En lugar de dos teoras curriculares alternativas con sus


correspondientes enfoques y prcticas pedaggicas, hemos
asociado la educacin progresista con el concepto de
pedagoga mientras que la instruccin conductista esta
trgicamente asociada con el currculo.

La investigacin sobre el currculo


Facultades de educacin, los grupos de investigacin,
programas de pregrado y posgrado, revistas y artculos

Pocas referencias sobre el desarrollo del campo curricular en


Colombia: el campo est emergiendo
Trabajo de las Universidades de Antioquia, Pedaggica, Valle y
Nacional: recuperar la centralidad del saber pedaggico
frente a la invasin del paradigma curricular (Aristizabal,
2004)
Contribuciones del currculo crtico hacia enfoques
curriculares alternativos, ms contextualizados, integrados y
alineados con una perspectiva humana de la educacin.

Un campo incipiente?
No hay revistas especializadas en
el campo de los estudios
curriculares
La debilidad del campo es evidente
en la escasa produccin de
artculos y libros especializados en
currculo

Promesas de los estudios curriculares en la


educacin superior
En aos recientes hay ms publicaciones que sobre temas de
currculo y pedagoga a nivel universitario
A su vez, no hay un slido cuerpo de investigacin en la
educacin superior ni una tradicin en pedagoga
universitaria
Algunas de las ms recientes propuestas innovadoras vienen
de los grupos que trabajan en el currculo universitario

Estos autores parecen estar claramente conscientes de las


inherentes relaciones entre el currculo y la pedagoga

Sntesis e implicaciones
En Colombia la lucha por la pedagoga ha ocultado el currculo

Los significados atribuidos al currculo han impedido que juegue un papel ms


importante en la comprensin y el mejoramiento de la educacin.

Ha sido interpretado como una herramienta ideolgica para entregar el


control de la educacin a los intereses extranjeros

Los educadores han hecho bien en oponerse a los enfoques autoritarios pero
no en excluirel pensamiento curricular de la formacin de los futuros
profesores

Este aislamiento desempodera a los profesores y los deja a expensas de las


decisiones externas acerca de lo que es importante ensear, para qu y cmo

Muchas gracias!
jmontoya@uniandes.edu.co