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Teorías de la administración

Lic. José Leonel De León

Problemas

1. Describa una organización educativa.
2. ¿Qué diferencias de fondo en el
proceso de producción, de existir,
encontraría entre una fábrica de
producir comida enlatada y una
organización educativa?

La administración centra su estudio o atención en la organización que impulsa la actividad económica. 2. La transferencia de conocimiento en la administración sigue la ruta siguiente: Organización que impulsa el conocimiento  Resto de organizaciones .Premisas (Pi) básicas 1.

..Metodología de la transferencia - 0 + País1 País2 País3 País4 País5 País6 Minera Fábrica Colegio Hospital Iglesia . ¿Cómo se adapta la estructura y el diseño organizacional de la organización-motor del crecimiento al resto de organizaciones? . Hacienda Paísn .. 1ro. ¿Qué factores explican el crecimiento de largo plazo del PBI por habitante? 2do.. ¿Qué organización impulsa el crecimiento económico? 3ro.

¿Cómo se adapta la estructura y el diseño organizacional de la organización-motor del crecimiento al resto de organizaciones? c is Reordenando las actividades de cada una de las organizaciones .

Sector económico y recursos claves en los diferentes estadios de la humanidad Índice de Desarrollo Humano Economía del conocimiento Economía industrial Economía Tradicional Equilibrio interrumpido Recurso clave: Capital físico Equilibrio interrumpido Recurso clave: Capital humano Recursos claves: Tierra y primarios Tiempo ... .

890 -Escuela conductista 1.970 .940 -Enfoque de sistemas 1.945 -Enfoque del compromiso dinámico 1.Evolución de la teoría administrativa -Escuela de la administración científica -Escuela de la teoría clásica de la organización 1.950 -Enfoque de contingencias 1.910 -Ciencia de la administración 1.

 Educación y desarrollo del trabajador.Escuela de la administración científica Motivo: Necesidad de incrementar la productividad  Representantes   Frederick Taylor Henry Gantt Frank & Lilian Gilbreth Frederick Taylor (1856-1915) Principios:  Desarrollo de una verdadera ciencia de la administración. .  Selección científica de los trabajadores.  Cooperación estrecha y amistosa entre obreros y patrones.

» Separación de la planeación del desempeño Logro diferenciar las funciones de ejecución de las de planeación. es fijar estándares de tiempo de trabajo. La tarea de la planeación. . según el autor.Escuela de la administración científica Premisa para cumplir con los cuatro principios propuestos: «Revolución total de la mentalidad» Aportes: Sistema de tasas de pagos diferenciados «Sugirió a los patrones que le pagaran a los trabajadores más productivos una cantidad superior a la de los demás usando una tasa científicamente correcta.» Línea moderna de montaje «Separó cada uno de los trabajos en sus componentes y diseño los métodos más adecuados y rápidos para ejecutar cada componente. Administración funcional La organización industrial debe diseñar aquellas funciones que mejor sirvan al propósito de mejorar la coordinación de las actividades entre los disitntos especialistas.

Para ambos el fin último era ayudar a los trabajadores a desarrollar todo su potencial humano. Frank & Lilian Gilbreth (1868-1924. Presenta la idea siguiente:  Una vez definida la porción diaria de trabajo.Escuela de la administración científica Henry Gantt (1861-1919)  Gantt abandono el sistema de pagos de tasas diferenciados (según él. el trabajador obtendría una bonificación de 50 centavos. era fuente de muy poca motivación).  Avance de los trabajadores sería calificado publicamente y registrado en un diagrama. Estudiaron la fatiga y el movimiento. . 1878-1932)    Trataron de mejorar el bienestar del trabajador individual.

jerarquía. estabilidad del personal. disciplina. remuneración. subordinación del interés inidividual al bien común. centralización. Plantea los principios siguientes: División del trabajo. orden. unidad de mando. unidad de dirección. iniciativa y espíritu de grupo. . equidad.Escuela de la teoría clásica de la organización Motivo: Necesidad de encontrar lineamientos para administrar organizaciones complejas Representantes   Henry Fayol Max Weber Henry Fayol (1841-1925)   Suele ser recordado como el fundador de la escuela clásica de la administración.

es decir:  Jerarquía definida.Escuela de la teoría clásica de la organización Max Weber (1864-1920) Desarrolló la teoría de la administración de burocracias.  División del trabajo detallada.  Línea de autoridad clara.  .  Reglamentos establecidos.  Evaluación de resultados basado en méritos.  La agrupación ideal es una burocracia.

Estrategia: Reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de la sociología y la psicología. .  Ciencia conductista.Escuela conductista Motivo: Ayudar a los conductores de la organización a manejar con más eficacia el «lado personal» («Las organizaciones son las personas»). Variantes:  Movimiento de las relaciones humanas.

Movimiento de las relaciones humanas  Experimento de Hawthorne  Llevado adelante por Elton Mayo (1880-1949).Escuela conductista A.  «La modificación de los factores físicos en el ámbito industrial no explica el incremento de la productividad.» . en la década de los 30.»  «Los factores psicológicos estaban representando el papel principal en el incremento de la producción.

Ciencia conductista  A diferencia de los teóricos de las relaciones humanas. complejo. los investigadores usaron métodos de investigación más sofisticados (se llamaron «científicos de la conducta»).Escuela conductista B.  Introdujeron dos dimensiones nuevas al estudio de la administración y las organizaciones:  Visión del hombre y su impulso sofisticado. .  Aplicaron métodos de investigación científico al estudio del comportamiento de las personas en las organizaciones.

transporte y comunicaciones.  Se emplea las matemáticas y la computadora.Ciencia de la administración  La investigación de operaciones para resolver problemas en torno al uso de nuevas tecnologías. . es el aporte a la administración.  Florece a partir del inicio de la Segunda Guerra Mundial.

etc. retroalimentación. ésta debe ser concebida como un sistema (número de partes que funcionan como un todo para algún propósito)  Se sustenta en la teoría de sistemas.  Conceptos relevantes: Subsistema. sistemas abiertos y cerrados.Enfoque de sistemas Premisa: Para entender completamente la operación de una organización.  . flujo. sinergia. Esta posición permite a los gerentes contemplar a la organización como un todo y como parte del ambiente externo.

 Reingeniería.  Conceptos relevantes:  Administración de la calidad. .Enfoque de compromiso dinámico  Se pretende resaltar la intensidad de las relaciones de las organizaciones modernas y la intensidad de las presiones del tiempo que rigen dichas relaciones.

tenía todas las respuestas para todas las situaciones Técnica administrativa que sirve mejor para alcanzar las metas de la organización.Enfoque de contingencias En la década de los setenta se observo que ninguno de los métodos de administración. variando el enfoque administrativo según las situaciones o circunstancias . anteriormentes estudiados.

Desafíos de la educación: Caja de herramientas para la profesionalización (IIPE – Buenos Aires 2000:33) Liderazgo Delegación Resolución de problemas Anticipación Gestión estratégica Trabajo en equipo Comunicación Participación y demanda educativa Negociación Desafíos de la educación .

Bibliografía .