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FORMAO
Lisiane Boelter/2014
O que ?
uma proposta politico educacional que
prope uma reorganizao dos espaos e
tempos na escola.
Que prope a construo do
conhecimento
numa
perspectiva
interdisciplinar, uma socializao dos
saberes, em que se percebe o aluno de
forma global, onde se busca, se estuda e se
implementa formas diferenciadas para
romper a estrutura atual.
ORGANIZAO
1 ano 6 anos
1 ano 9 anos
II ciclo
3 ano - 8 anos
2 ano - 10anos
3 ano - 11anos
1 ano 12 anos
III ciclo
2 ano - 13 anos
3 ano - 14 anos
TURMAS DE PROGRESSO
Para alunos fora da faixa etria, ou
porque nunca frequentaram a escola, ou
porque so repetentes, a escola por Ciclos
de Formao oferece estas turmas,
realizando um trabalho para a superao
das dificuldades e lacunas apresentadas
por cada um dos alunos. Estes alunos
podero avanar o ano ciclo desde que
apresentem condies de continuar sua
socializao e estudos.
COMPOSIO DE CADA
CICLO DE FORMAO
I Ciclo de Formao:
O coletivo deste ciclo ser composto por
professor referncia, professor volante,
professor de Arte Educao e professor de
Educao Fsica.
Considerando o regime de trabalho, alguns
educadores desse coletivo atuaro em mais
de uma turma do ano ciclo e at mesmo em
outros ciclos.
II Ciclo de Formao
O coletivo desse Ciclo ser composto por
professor referncia generalista, que atuar
preferencialmente em duas (2) turmas,
professor volante, professor de lngua e
Cultura Estrangeira, professor de Arte
Educao e de Educao Fsica.
Considerando o regime de trabalho, alguns
educadores desse grupo atuaro em mais
turmas do ciclo e at mesmo em outros
ciclos.
ESPECALISTAS
ORIENTADOR EDUCACIONAL:
SUPERVISOR:
FUNO OPERACIONAL DO
COLETIVO DOS CICLOS
Estes professores so intelectuais
transformadores que devero:
Planejar, executar, avaliar e registrar as
atividades do processo educativo, numa
perspectiva coletiva e integradora, a partir do
plano poltico administrativo pedaggico da
escola;
Identificar, em conjunto com as pessoas
envolvidas na ao pedaggica, educandos
que apresentem dificuldades no processo
Professor
Professor
Professores que
atuam com formao especfica em suas
reas com carga horria determinada,
administrando o tempo das atividades e
levando em conta o planejamento coletivo
da
escola,
para
que
os
educandosconsigam perceber as relaes
existentes entre as diferentes disciplinas.
coordenador da Biblioteca:
Encarregado de organizar e manter o acervo
escolar, sendo que, dever fazer a hora do
conto, promovendo a formao e o gosto pela
leitura, levando em conta sempre o
planejamento geral da escola.
Professor do Laboratrio de Aprendizagem:
Professor que investiga e contribui no
processo de superao das dificuldades de
aprendizagem dos alunos(as).
PRTICAS NECESSRIAS
Pesquisa
Scio Antropolgica;
Trabalho dos alunos em grupo;
Atividades escolares que respeitem as
capacidades dos alunos;
Planejamento coletivo interdisciplinaridade;
Avaliao processo continuo, participativo,
com funo diagnstica, prognstica e
investigativa cujas as informaes propiciam o
redimensionamento da ao pedaggica e
educativa, reorganizando as prximas aes
do
no
e
de
BIBLIOGRAFIA
Caderno Pedaggico n 09 Secretaria
de Educao de POA;
PPP Escola Paulo Freire;