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PROJECTO

(Conceito)

Adriano Fernandes

Todo o plano de aco ou para a aco segundo


determinadas hipteses ou propsitos em torno de algo ou
alguma coisa.
(Matos Vilar)
Podem-se elaborar projectos
nos mais variados e amplos
sentidos

Projectar constitui um acto de ruptura com alguma coisa.


por isso um acto de

INOVAO

IDEOLGICA

POLTICA

HISTRICA

Ruptura com a
situao
existente e a
maneira de ver
dos projectistas

Verificao
de
dissonncia
em relao s metas, fins
ou
objectivos propostos
pelo poder vigente

A necessidade de
Projectar, questiona de
certo
modo
uma
tradio
ou
condicionante
de
outros tempos

Procura de satisfao
Procura de participao
Aceitao de posies diferentes

DEBATE DEMOCRTICO

O(Um
QUE
UM PROJECTO?
termo ambguo,
um estudo em
profundidade
de
uma situao, de
um problema ou de
um tema

polissmico)

Situa-se na
interface da
expectativa e da
interveno

Requer uma boa dose de utopia e de organizao: a luta entre o sonho / inteno e a organizao da aco, entre o querer e o fazer

O QUE O DISTINGUE DE UMA OUTRA QUALQUER ACTIVIDADE DE ENSINO APRENDIZAGEM?

oPossui sentido, intencionalidade, orientao, organizao, tempo de realizao e efeitos que produz!
oConceito associado qualidade do ensinar e capacidade de envolver as escolas e seus agentes!
oDeve definir claramente os perfis de mudana desejados e desenvolver-se por forma a caminhar nessa direco!
oConceito associado a concepes de formao e de educao contrariamente uniformizao e no flexibilidade!
oAssociado ao envolvimento de alunos e professores no processo de construo dos saberes significativos e
funcionais!
Antecipa o caminho a seguir para conduzir a um novo estado da realidade!

Antecipao da
situao

Planificao da aco

Realizao

Produto

PROJECTO
VISADO

PROJECTO PLANO

PROJECTO
PROCESSO

PROJECTO PRODUTO

Clarificao das
intenes que o
orientam

A concepo do
plano que o
organiza

A aco que o
concretiza

O que permite produzir


efeitos que melhorem
a a situao presente
que esteve na sua
origem

Projecto PROJECTADO
(Iniciar / comear a organizar)

PROJECTO AGIDO = PROJECTO (analisam, fazem balano, passam

Rogiers
(1997)- (adaptado)

O PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA JUSTIFICA-SE

NA /POR /PELA /PELO

reorganizao do sistema
educativo
Viso da Reforma sobre o

Sistema

Educativo

melhoria da qualidade da
educao

O Decreto Lei n 43/89 consagra o projecto educativo


como charneira na nova administrao e gesto

escolar

pela participao da comunidade educativa

liberdade de trabalho

dentro da descentralizao e autonomia

A valorizao da comunidade educativa


reala

os diversos conceitos de escola

responsabilizao
Escola familiar

Escola religiosa

e reconhece a sua influncia


como elementos de mudana

Escola estatal

Escola social

As relaes humanas
especifica-

As teorias de

A teoria sistmica

men-

administrao

te

A administrao por objectivos

O assumir da educao por cada


elemento da comunidade
educativa como algo de seu
de si prprio.

ou

O projecto educativo o resultado de


reflexes e decises da comunidade
o corporizar de projectos
de interveno
a direco e gesto da escola

A LIBERDADE

E AS

DIFERENTES CONCEPES

DO HOMEM

A UNIVERSALISTA
A PERSONALISTA
A

aco

A aco dos

dos socilogos
A

psiclogos

Lei de Bases do Sistema Educativo


ESTRUTURA

CURRICULAR

atravs da
no

Artigo 47 ponto 4, onde faz uma clara defesa da incorporao


de componentes regionais a nvel do currculo.

PROJECTO / PLANIFICAO / ACO

memorizao

projecto

Situao desejada
real construdo mentalmente
antecipao

Situao de mal-estar
rea Problemtica

Problema
Situao existente
Situao desejada - Objectivos
Estratgia global da aco
Escolha de solues
Sub-Objectivos
Conjunto de solues
possveis

Programao

Distribuio de tarefas
- Negociao
- Contratualizao

Avaliao
Desenvolvimento das
aces

P LAN I F I C A O

AV AL I A O

Diagnstico

C O N C E P T U AL I Z A O

Situao real
no mental

PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA


(fases do processo )
Criao da Equipa do Projecto
(estratgia e calendarizao do processo)
Concepo

Justificao
Sensibilizao
vrios intervenientes

Mobilizao dos

Elaborao do Projecto Educativo da Escola


Diagnstico
Identidade da Escola
Objectivos Gerais
Estrutura Organizacional

Redaco e divulgao do projecto


Plano anual da escola
Regulamento interno

Execuo

Realizao do Projecto com base

no(s) Plano(s) Anual(is) da Escola

Do e no Processo(contnua / peridica / final


Avaliao
Dos resultados (peridica

Global do projecto ( final)

Perspectiva de
Jorge Adelino da Costa

/ final)

ESE Jean Piaget Escola Superior de Educao

PASSAR DO SONHO AO PROJECTO IMPLICA


MOBILIZAR TRS VERTENTES

Sonho

Vontade

(utopia)

(desejo)

Aco

Macedo Cavaleiros 2004

(Realidade)

Adriano Fernandes

ESQUEMA PARA UMA POSSVEL ESTRUTURA DO PROJECTO EDUCATIVO


DA ESCOLA
Introduo
PROJECTO EDUCATIVO
1 - Nota prvia
2 - Definio de escola
2 - 1Princpios bsicos da instituio
2 - 2 Posicionamento metodolgico
CARACTERIZAO CONTEXTUAL
1 - Caracterizao do meio local e circundante
1 - 1 No sector social
1 - 2 A vertente cultural
1 - 3 O vector econmico
1 - 4 Infraestrutura
1 - 5 Situao geogrfica
2 - Enquadramento legal da instituio
3 - Elementos materiais da instituio
4 - Elementos humanos da instituio
ESTRUTURA MATERIAL
1 - Recursos materiais
2 - Recursos financeiros
3 - Recursos tecnolgicos
OBJECTIVOS GERAIS
1 - De mbito pedaggico
1 - 1Em relao aos alunos
1 - 2
Em relao famlia
1 - 3 Em relao comunidade
DETERMINAO DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E
FUNCIONAL
1 - Estrutura organizacional funcional
1 - 1 Estrutura de gesto
1 - 2 Estrutura curricular
1 - 3 Estrutura administrativa e financeira
1 - 4 Estrutura

inter - institucional

DISPOSIES FINAIS
1 - Divulgao do projecto
2 - Avaliao do projecto
3 - Reviso do projecto

Modelos
de escola

Redes de
comunicao

Produtivo

Escassos
e formais

Humanista

Comunicao fcil

Sistmico

Relevante

Elemen
-tos
valorizados

Relao
com o
meio

Tecnologi
a Educativa

Fraca

Encadeadas

Processo
e
domnio
afectivo

Relativa

Intensiva
ou Mista

Produto
e
excesso

Forte

Intensiva

Produto

Hierarquia

Gesto
Curricular

Estilo de
liderana

Rgida

Fraca
autonomia

Autocrtico

Diluda

Alguma
autonomia

Democrtico

Diluda

Autonomia

Democrtico

PROJECTO

EDUCATIVO

COMO

A PERFEIOAMENTO

INOVAO

OU

MEIO

DE

ESCOLAR

So vrios os aspectos onde o projecto educativo intervem como


agente de aperfeioamento escolar

Porque um
Elemento superador
de dificuldades

Implica a comunidade
educativa, internamente
e externamente

Cria um clima de
escola favorvel
reflexo e colaborao

numa estrutura organizada


que facilita

Diagnosticar a
situao em

Conceber e elaborar

toda a plenitude

planos de aco

Avaliar os processos
e os respectivos

Despoleta a
necessidade

resultados dos
projectos levados

de formao
permanente

a cabo

As situaes apontadas permitem-nos perspectivar o projecto educativo


como

inovador nos aspectos seguintes

O projecto enquanto
projecto

Como elemento de formao


e aperfeioamento de

Como reorganizador
marco organizativo

professores
proporciona autonomia
abertura da escola
participao da
comunidade educativa
estimulo insero
social
de jovens

Proporciona o desenvolvimento de capa cidades intelectuais


e profissionais dos
professores como
motores de propsitos
de inovao e aperfeioamento por maior
empenho e capacidade
de aco

Porque actua sobre a


alterao do modelo
da escola tradicional
tanto no aspecto
educativo

como

campo curricular

PROJECTO EDUCATIVO
No s uma formulao de objectivos ou intenes, so propsitos educativos
necessrios para conseguir o tipo de Escola que se pretende e o conjunto de actuaes
necessrias para que o Projecto Educativo se leve prtica. O horizonte temporal de
um Projecto Educativo no poder ser inferior a um ano lectivo.

PROJECTO
O Projecto Educativo
de uma Escola no
um documento
acabado e
inaltervel

Mur e Rui, 1989

Reviso aps
aplicao, unificao
e anlise dos
resultados
(feedback)

Define as linhas
de fundo de
actuao da
Comunidade
Educativa
Est vinculado
s pessoas que
o vo realizar,
aos alunos sobre
os quais vai
incidir e
Comunidade
envolvente da
Escola

EDUCATIVO
D
identidade
Escola

Implica uma
certa actuao
educativa.
D unidade
aos critrios
de actuao
da Escola

Os elementos dos
Projectos Educativos
indicam as
finalidades e
objectivos que se
pretendem
atingir e as
estratgias a seguir
A organizao dos
recursos humanos
e materiais da
Escola
estruturam-se de
acordo e em funo
dos elementos
do Projecto
Educativo

(Porqu um Projecto Educativo para esta Escola?)


1.

Anlise do contexto em que se encontra a Escola


Meio local (social, cultural, geogrfico, infraestrutural
Enquadramento legal
Elementos materiais (edifcio, dependncias)
Elementos humanos (alunos, profs., pessoal no docente, pais)

2.

Objectivos Gerais:

mbito pedaggico (metodologia, interdisciplinaridade)


mbito humano (relaes humanas, convivncia, ...)
mbito institucional (formao de profs, relaes com a Comunidade

3.

Determinao de estrutura organizacional e funcional

Mur e Rui, 1989

Na organizao global (rgos fundamentais, organigrama)


Na organizao de mbito tcnico-didctico (turmas, estrutura curricular)
Na organizao administrativo-financeira
Na organizao de mbito interdisciplinar e intradisciplinar

4.

Onde estamos?
Quem somos?
Com que contamos?
Que limitaes temos?

Que pretendemos?
Onde queremos chegar?

Que meios
temos ao
nosso
alcance?

Partir da
realidade
Diagnosticar
a situao
Fazer
opes
Procurar
solues
Estabelecer
os meios
estruturais
necessrios

Disposies Finais:
1. Divulgao do Projecto
2. Avaliao do Projecto
3. Reviso do Projecto

Regulamento Interno

O
QUE

ESTUDAR?

CONSTRUO DE UM
HORRIO DE ESTUDO
O que estudar em casa?
Como organizar o horrio de estudo?

TRATAMENTO
INFORMAO:
. Como resumir?
. Como apresentar a
informao
recolhida?

COMO
RECOLHR E
TRATAR A
INFORMAO?

QUE
CONDIES
AJUDAM AO
ESTUDO?

UTILIZAO DOS
MATERIAIS DE ESTUDO

ESTUDO
ACOMPANHADO

IDENTIFICAO E UTILIZAO
DE FONTES DE INFORMAO:
. Quais as fontes de informao
disponveis?
. Como utiliz-la com eficcia?

. Como utilizar cada manual?


.Como distinguir o essencial
do acessrio?
. Como tirar apontamentos?

QUE MATERIAIS
APOIAM O
ESTUDO?
COMO
ORGANIZ-LOS?

GESTO PERSONALIZADA DO CURRCULO

AL
UN
O

FE
O
PR

O
SS

. Partilha do poder
. Caractersticas dos contedos
. Caractersticas das actividades
. Relao interpessoal no espao da sala aula

--------------------------------------------------. Valorizar a inter-aco


. Partilhar o poder
. Repensar contedos e actividades.
SABER

n
Co

Seleco de contedos

reais de
participao e deciso
--------------------------------------------------. Envolvimento activo e efectivo
. Auto-implicao do aluno

a li
Av

. Oportunidades

r
e
ula o
ad
eg
gi
a r va
lo
ar oti
do
rp am
to
lia
Me
va nta
. A ime
l
.A

fig
(P
ur
er
a
cu
r
o
(A so
rtic de
da
ula ap
se
r
r
st
(T int end
ra
eo en iz
t
ria ag
gi
e
e
ep s
as
m
r e a do
tic c a
a) e lun
s) o)

PROCEDIMENTOS PARA A OPERACIONALIZAO