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UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS
APLICACIN
DE
UN
PROGRAMA DE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS DE JUEGO PARA MEJORAR LA ATENCIN
EN LOS NIOS DE CUATRO AOS DE EDAD EN EL REA DE
MATEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE MENORES
N16224, BUENA VISTA, BAGUA GRANDE- 2012.

AUTORES:
Br. Caballero Gonzales, Rosa Irene.
Br. Salazar Abad, Adela.

CAPTULO I: PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
A NIVEL INTERNACIONAL Y NACIONAL
Cole, Jacquez y Maschman, manifiestan que
a nios de 3 y 4 aos de edad, se les viene
sobre estimulando para el logro del
contenido.

Segn la UNICEF (2004), el bajo


rendimiento escolar de los nios de
educacin inicial, se debe a que En
Amrica Latina y el Caribe, existen los
promedios siguientes en aspectos de
nutricin: 10% de los nios nacen con
bajo peso, el 21% tiene lactancia
materna exclusiva entre 0 y 3 meses
de edad, el 41% de los nios lactantes
gozan
de
alimentacin
complementaria entre los 6 a los 9
meses de edad.y espacio para el
descubrimiento y exploracin natural.

A NIVEL LOCAL.

La Institucin Educativa N
16224, Buena Vista, Bagua
Grande-2012,
tiene
limitaciones que imposibilitan
el desarrollo de la atencin
de los estudiantes, siendo
uno
de
los
mayores
inconvenientes,
las
inadecuadas
estrategias
metodolgicas
que
las
docentes utilizan durante el
desarrollo del aprendizaje.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

En qu medida la aplicacin de un
Programa
de
Estrategias
Metodolgicas de juego mejora la
atencin en los nios de cuatro aos
de edad en el rea de Matemtica de
la Institucin Educativa de Menores
N16224, Buena Vista, Bagua Grande2012?

JUSTIFICACIN
PERTINENCIA Y APORTE
TERICO

Es pertinente porque aborda


una limitacin que en la labor
pedaggica es muy recurrente.
constituy un aporte terico y
pedaggico importante
tanto
para los docentes como para los
mismos estudiantes ya que
solucion un aspecto relevante
en el aprendizaje significativo
como es la atencin como
medio para mejorar sus niveles
o logros de aprendizaje.

APORTE PEDAGGICO.
Aborda una limitacin que en
la labor pedaggica es muy
recurrente;
es
decir
los
estudiantes presentan altos
ndices
de
desatencin,
desconcentracin y el juego es
utilizado por los docentes
como
un
recurso
para
entretener
y
no
para
desarrollar capacidades o para
mejorar
sus
procesos
cognitivos,
aspectos
que
repercuten en su aprendizaje.

OBJETIVOS.
GENERAL: Determinar en qu medida la aplicacin de un
programa de estrategias metodolgicas de juego en el
rea de matemtica mejora el nivel de atencin en los
nios de cuatro aos de edad de la Institucin Educativa
Inicial y Primaria de menores N16224, Buena Vista, Bagua
Grande-2012.
ESPECFICOS:
1.- Caracterizar el nivel de atencin en los .
2.- Disear y aplicar el programa de estrategias
metodolgicas de
juego para mejorar el nivel de
atencin en los.
3.- Evaluar el nivel de atencin despus de aplicar las
estrategias metodolgicas de juego en los ....

CAPTULO II: MARCO TERICO


VARIABLE II:
2.1 LA ATENCIN EN LOS NIOS.
2.1.1 DEFINICIN DE ATENCIN.
2.1.2LA TEORA DE NEUROPSICOLOGA INFANTIL Y SU
INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA ATENCIN.
2.1.3. LA NEUROPSICOLOGA EN EL CAMPO EDUCATIVO
2.1.4 LA NEUROCIENCIA COGNITIVA Y SU IMPLICANCIA
EN EL DESARROLLO DE LA ATENCIN.
2.1.5.LA MEMORIA Y SU BASE EN LA ATENCIN.
2.1.6. PROCESOS ATENCIONALES.
2.1.7. CUNDO UN NIO EMPIEZA A PRESTAR
ATENCIN?.
2.1.8. TRASTORNOS POR DFICIT DE LA ATENCIN.

VARIABLE: II
2.2 ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE JUEGO.
2.2.1 DEFINICIN DE JUEGO.
2.2.2 TEORAS DEL JUEGO.
2.2.3 CARACTERSTICAS DEL JUEGO.
2.2.4 IMPORTANCIA DEL JUEGO.
2.2.5 TIPOS DE JUEGO.
2.2.6 PAPEL DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD INFANTIL.
2.2.7 EL PAPEL DEL LOS PADRES EN EL JUEGO INFANTIL.
2.2.8. LUGAR DESTACADO DEL JUEGO EN LA ESCUELA.
2.2.9.PODER SOCIALIZANTE DEL JUEGO.
2.2.10 ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DEL NIO.
2.2.11 LA ELECCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

CAPTULO III: MARCO METODOLGICO


HIPTESIS DE INVESTIGACIN:
Ha Si se aplica un programa de
estrategias metodolgicas de juego
entonces se mejora de manera
significativa la atencin en los
nios de cuatro aos de edad en el
rea
de
matemtica
de
la
Institucin
Educativa
Inicial,
Primaria de menores N16224,
Buena Vista, Bagua Grande-2012.

HIPTESIS NULA.
Ho: Si
se aplica un programa de
estrategias metodolgicas de juego
entonces no se mejora de manera
significativa la atencin en los nios
de cuatro aos de edad en el rea
de matemtica de la Institucin
Educativa Inicial,
Primaria de
menores N16224, Buena Vista,
Bagua Grande-2012.

3.2 VARIABLES:
VARIABLE DEPENDIENTE: Atencin.
Garca (1997): La atencin es un mecanismo
implicado directamente en la activacin y el
funcionamiento de los procesos y/u operaciones de
seleccin, distribucin y mantenimiento de la
actividad psicolgica. Ballesteros (2000) la
atencin es un proceso por el cual podemos dirigir
nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos
del medio, los ms relevantes, o bien sobre la
ejecucin
de
determinadas
acciones
que
consideramos ms adecuadas entre las posibles.

VARIABLE INDEPENDIENTE:
Programa de Estrategias de juego.
Sols (2008) es un enfoque didctico
planificado que permite divertirnos y
aprender significativamente para lo
cual es docente debe conocer,
entender, comprender, las normas del
juego,
con
las
habilidades
y
conocimientos
programticos
involucrados y enfocados claramente a
objetivos definidos.

3.3. METODOLOGA.
3.3.1 TIPO DE ESTUDIO
Por su naturaleza fue aplicativa porque se orient a
mejorar la atencin de los estudiantes mediante un
programa de estrategias metodolgicas de juego. Segn,
Tamayo y T, M. (2004), es aplicada por su inters en la
aplicacin de estas propuestas, adems, busca el conocer
para hacer, para actuar, para construir, para modificar

Por su profundidad fue de tipo explicativa es decir el objeto


de estudio se describi, caracteriz, evalu y estableci la
relacin causa - efecto sobre las la atencin de los
estudiantes, (Hernndez, Fernndez y Baptista -1998).

3.3.2 DISEO.
El diseo utilizado fue el pre experimental (Hernndez, R. 1999),
con pre test y post test con un solo grupo.
Asume el siguiente diagrama:
GE:

O1

O2

Dnde:
GE: Grupo experimental
X : Variable Independiente: programa de Estrategias
Metodolgicas de Juego.
O1 : Informacin recogida mediante el Pre-test. A la variable
atencin.
O2 : Informacin recogida mediante el Post-test. A la variable
atencin.