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funciones

Matemticas I

Introduccin histrica
Descartes y Fermat estudiaron en profundidad las
curvas y sus ecuaciones, pero las haban tratado como
casos individualizados. A partir de ellos, muchos
matemticos a lo largo del siglo XVII se esforzaron en el
estudio de las curvas, pero ninguno dio con los elementos
que permitan establecer un mtodo general. Newton y
Leibniz lo proporcionaron, e introdujeron un tipo de tcnicas
que permitan estudiar con las mismas herramientas los
problemas de fsica y geometra. Sus avances en el clculo
diferencial e integral posibilitaron un desarrollo de las
matemticas espectacular, cuyo resultado se apreci
posteriormente durante los siglos XVIII y XIX.

Desde el punto de vista del desarrollo de las


matemticas, les corresponde a estos dos autores la
elaboracin de un mtodo general y nuevo, que puede
aplicarse a muchos tipos de problemas sobre el clculo
algebraico, el infinitesimal y, en general, a toda la
geometra analtica. El concepto de funcin se hizo el eje
central de la matemtica, sobre todo en el anlisis. Su
estudio se hizo totalmente indispensable para llevar
adelante el desarrollo cientfico y tecnolgico.

El nombre de funcin proviene del gran matemtico


Leibniz, y su estudio ms profundo sobre funciones fue
estimulado por su inters geomtrico de analizar,
matemticamente, los puntos de las curvas donde stas
alcanzan su mximo y su mnimo valor y dar un mtodo
general para determinar las rectas tangentes es estos
puntos. Estos clculos se realizan mediante el clculo de
las funciones derivadas y forman parte importante del
clculo diferencial, que se estudia ms adelante.

Introduccin histrica
Newton y Leibniz, los dos grandes cientficos de finales del siglo XVII y principios del XVIII,
vivieron en una Europa caracterizada por la revolucin del realismo cientfico y la explosin cultural
del Barroco.
Newton, en su obra Methodus fluxionum et serierum infiniturum, introduce su nueva
concepcin de fluxiones y fluentes al abordar dos problemas; el primero consiste en encontrar la
velocidad del movimiento en un tiempo dado cualquiera, dada la longitud del espacio descrito. El
segundo problema es la inversa del primero.
Disponiendo de su mtodo general, determina los mximos y mnimos de relaciones, las
tangentes a curvas, el radio de curvatura, los puntos de inflexin y el cambio de concavidad de las
curvas, su rea y su longitud.

Isaac Newton (1642-1727)

Gottfried Leibniz (1646-1716)

Justificacin

Contexto: Esta unidad se enmarca en el bloque IV (Anlisis) de 1 de Bachillerato.


Las funciones nacen de la necesidad de resolver problemas prcticos y se sustentan por su
capacidad para tratar, explicar, predecir y modelar situaciones reales y dar rigor a los
conocimientos cientficos.
Tienen una fuerte conexin con la realidad, debido a su constante interrelacin con otras
reas, especialmente en el mbito de la ciencia y la tcnica.
El estudio de las funciones es principalmente estratgico y se manifiesta en tres aspectos:
como base conceptual, como instrumento esencial de desarrollo de la Ciencia y la
Tecnologa y como valor inherente a la propia cultura.
El alumnado debe aprender a apreciar la utilidad de las funciones, sobre todo, su
capacidad para dar respuesta a la mayora de las necesidades humanas.
Los contenidos de esta leccin proporcionan tcnicas bsicas, tanto para estudios
posteriores como para la actividad profesional. No se trata de que los estudiantes posean
muchas herramientas matemticas, sino que las manejen con destreza y oportunidad.
Las herramientas tecnolgicas, en particular el uso de calculadoras y aplicaciones
informticas, pueden servir de ayuda tanto para la mejor comprensin de conceptos y la
resolucin de problemas complejos como para el procesamiento de clculos.
Esta unidad ser la base para poder adquirir los conceptos que se estudiarn en lecciones
posteriores. Adems, contribuye mejorando la adquisicin de cualidades como la
constancia, la autonoma, la adquisicin de nuevos saberes y habilidades y la curiosidad
por la investigacin.

Objetivos

Calcular dominios y recorridos de funciones reales de variable real.


Distinguir correspondencias funcionales de las que no lo son.
Representar grficamente funciones polinmicas, racionales, radicales,
exponenciales, logartmicas, trigonomtricas y algunas transformaciones de
dichas funciones.
Saber y saber aplicar los conceptos de funcin par/impar, as como las simetras
correspondientes de sus grficas.
Saber qu es una funcin creciente/decreciente, montona en un intervalo y
saber aplicar esos conceptos al anlisis de funciones elementales.
Saber qu son funciones peridicas y distinguir su periodo grficamente.

Contenidos

Conceptuales:

Concepto de funcin.
Dominio e imagen de una funcin.
Grficas de funciones polinmicas, racionales, radicales, exponenciales,
logartmicas, trigonomtricas y algunas transformaciones de dichas
funciones.
Simetras.
Crecimiento y decrecimiento.
Mximos y mnimos.
Funciones peridicas.
Asntotas.

Contenidos

Procedimentales:

Expresin en forma funcional de reglas y relaciones descritas en lenguaje


convencional.
Clculo de dominios y recorridos de funciones.
Distincin entre correspondencias que son funciones y las que no lo son.
Trazado de grficas de funciones.
Uso de la calculadora para hacer tablas de valores.
Anlisis de la paridad de funciones y de la simetra de sus grficas.
Clculo de mximos y de mnimos funcionales.
Anlisis y representacin de funciones peridicas.

Contenidos

Actitudinales:

Valoracin de la potencia del clculo de funciones en la resolucin de


problemas de la vida real.
Reconocimiento del papel de las funciones en el estudio de los cambios de
un proceso natural, social o tcnico de la realidad.
Receptividad, curiosidad e inters por el planteamiento, la investigacin y la
resolucin de problemas, mediante las caractersticas analticas de las
funciones que describen los fenmenos que estudian.
Gusto por la interpretacin de problemas de aplicacin a casos reales.
Gusto por la limpieza y claridad.

Organizacin de las sesiones

SESIN 1:

Prueba inicial.
Motivacin.

SESIN 2:

Definicin de funcin, dominio y recorrido.


Ejercicio en clase.
Caractersticas del comportamiento de las funciones: races, monotona,
mximos y mnimos, continuidad, funciones escalonadas, simetras
(par/impar), periodicidad, asntotas.
Funciones polinmicas. Ejemplo.
Ejercicios en clase y para casa.
Realizacin de dichos ejercicios en Geogebra.

Organizacin de las sesiones

SESIN 3:

Correccin ejercicios de casa.


Funciones racionales. Ejemplo.
Ejercicio en clase y para casa de investigacin.
Funciones radicales. Ejemplo.
Ejercicio en clase y para casa.
Realizacin de dichos ejercicios en Geogebra.

SESIN 4:

Correccin ejercicios de casa.


Funciones a trozos. Ejemplo.
Ejercicios en clase y para casa.
Realizacin de dichos ejercicios en Geogebra.

Organizacin de las sesiones

SESIN 5:

Correccin ejercicios de casa.


Algunas transformaciones de funciones.

Simetras.

Valor absoluto.

Traslaciones.

Dilataciones o contracciones.
Ejercicio en clase y para casa.
Realizacin de dichos ejercicios en Geogebra.

SESIN 6:

Correccin ejercicios de casa.


Funciones exponenciales.
Ejercicios en clase y para casa.
Funciones logartmicas.
Ejercicios en clase y para casa.
Realizacin de dichos ejercicios en Geogebra.

Organizacin de las sesiones

SESIN 7:

Correccin ejercicios de casa.


Funciones trigonomtricas.

Transformaciones de las funciones trigonomtricas.


Ejercicios en clase y para casa.
Sesin GeoGebra.

SESIN 8:

Correccin ejercicios de casa.


Ejercicios en clase de repaso.
Resolucin de dudas previas al examen.

Organizacin de las sesiones

SESIN 9:

Examen.

SESIN 10:

Revisin del examen.


Ejercicios de refuerzo para el examen de recuperacin.
Ejercicios de ampliacin para quien quiera subir nota.

Prueba inicial
I1. Un empresario paga mensualmente a cada empleado 720 por un determinado
trabajo. Adems le abona 6 por cada unidad que produce el empleado durante
ese mes.
a) Define la funcin I(n) que da los ingresos de un empleado en funcin de las
unidades producidas n.
b) Escribe y representa grficamente las parejas (n, I(n)), unidades producidas e
ingresos correspondientes, en los casos de producir 5, 10 y 15 unidades.
c) Para qu valores de n tiene sentido considerar el valor I (n) en el contexto del
enunciado?

Prueba inicial
I2. Un rectngulo tiene 20 cm de permetro. Encuentra una expresin para el valor
del rea, A, del rectngulo, en funcin de la base, x, de dicho rectngulo.
a) Cules son los valores posibles de la longitud de la base?
b) Representa grficamente la funcin obtenida para los valores posibles de x.
c) A la vista de la grfica, describe el crecimiento o decrecimiento del valor del rea
cuando crece la longitud de la base. Para qu valor de sta se alcanza el mayor
rea?

Prueba inicial
I3. Esta curva muestra la audiencia de televisin en Espaa en un da promedio del
mes de enero de 2011.
a) Cules son sus puntos
ms importantes? Descrbela.

b) Cuando se habla de audiencia, se dice que Espaa, al igual que Francia, Italia o
Portugal, pertenece al grupo de pases camello cuyas curvas de audiencia
tienen dos jorobas. Otros pases, como Alemania y Dinamarca, son del grupo
dromedario con una sola joroba, que se produce alrededor de las 20 h. Qu
quieren decir los tcnicos cuando hablan de las jorobas?

Objetivos de la Prueba inicial

Problema 1

El objetivo de esta tarea es que los alumnos pasen un problema


contextualizado al modo algebraico. Despus han de transformarlo a una
tabla de valores que han de transformar al modo grfico. Tienen que saber
reconocer el dominio de la funcin tanto en general como para el contexto
en el que se sita. Los objetivos al pedirles esta tarea del curso anterior son
representacin de funciones lineales a partir de un contexto, dominio de
dichas funciones, contextualizar la funcin con el enunciado.

Problema 2

El objetivo de esta tarea es que los alumnos pasen un problema


contextualizado al modo algebraico, el cual, tambin tendrn que
contextualizar. Despus han de transformarlo a una tabla de valores que han
de transformar al modo grfico. Despus deben trabajar en ese modo para
llevar la informacin que da este modo a una descripcin verbal. Los
objetivos al pedirles esta tarea del curso anterior son representacin de
funciones cuadrticas a partir de un contexto, dominio de dichas funciones,
contextualizar la funcin con el enunciado. Estudio del crecimiento,
decrecimiento y extremos a partir de la grfica.

Objetivos de la Prueba inicial

Problema 3

El objetivo de esta tarea es que los alumnos conviertan un problema


contextualizado y acompaado de una grfica en una descripcin verbal
mediante la interpretacin de la grfica dada, es decir, que reconozcan y
analicen las funciones que desempean los grficos en la mejor
comprensin de los mensajes. Dichos mensajes son interpretacin de la
informacin de una grfica en un contexto, estudio del crecimiento,
decrecimiento y mximos relativos a partir de la grfica.

Motivacin

Actividad por parejas.


Un componente de la pareja corre una vuelta alrededor de la pista de ftbol, y al
llegar al punto inicial comienza a medirse las pulsaciones. El otro componente de
la pareja anotar las pulsaciones a los:
a)
b)
c)
d)

15
30
45
60

e)
f)
g)
h)

130
2
3
5

Una vez obtenidos los datos anteriores, obtened la grfica que representa
el nmero de pulsaciones en funcin del tiempo transcurrido.
Puedes predecir cuntas pulsaciones tendrs si las contaras al cabo de 1
hora en reposo? Razona tu respuesta.
En qu momento de los representados tendras ms pulsaciones?

Desarrollo
Definicin, dominio y recorrido

Definicin de funcin:
Una funcin f es una relacin entre dos conjuntos A y B, de manera que a cada
valor del primero, A le hace corresponder un nico valor del segundo, B.
f: AB
xf(x)

Dominio de la funcin:
Es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x.

Recorrido:
Es el conjunto de valores que toma la funcin.

Desarrollo
Definicin, dominio y recorrido
EJERCICIOS PARA CLASE
C1. Cul de estas grficas son funciones?

Desarrollo
Caractersticas del comportamiento de las
funciones

Races. Puntos de corte con los ejes.


El eje de abscisas es la recta de ecuacin y=0.
Para hallar los puntos de corte de una funcin y=f(x) con el eje de abscisas,
basta resolver la ecuacin f(x)=0. Estos puntos se denominan tambin races.
El eje de ordenadas es la recta de ecuacin x=0.
El punto de corte de una funcin con el eje de ordenadas, si existe, es (0,f(0)),
ya que cada x puede tener, a lo sumo, una imagen f(x), el corte con el eje OY
es, a lo sumo, uno.

Monotona.
f(x) es creciente en un punto x=a f(a-h)f(a)f(a+h)
f(x) es creciente en un intervalo (X1, X2) cuando lo es para todo x entre X1 y X2.

f(x) es decreciente en un punto x=a f(a-h)f(a) f(a+h)


f(x) es decreciente en un intervalo (X1, X2) cuando lo es para todo x de l.

Desarrollo
Caractersticas del comportamiento de las
funciones

Mximos y mnimos.

f(x) tiene un mximo en un punto x=a f(a-h) f(a) f(a+h)


f(x) tiene un mnimo en un punto x=a f(a-h) f(a)f(a+h)

Continuidad. Discontinuidad.
Una funcin f es continua cuando puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel.
Cada vez que sea necesario levantarlo para seguir dibujando se produce una
discontinuidad.
En todos los puntos en los que f no est definida se produce una discontinuidad, un
salto de su grfica.

Desarrollo
Caractersticas del comportamiento de las
funciones

Funciones escalonadas.
Son funciones definidas a trozos, constantes en cada trozo y discontinuas en los
puntos de divisin de los intervalos.

Simetras: pares e impares.

Una funcin es par si f(x)=f(-x) para todo x de su dominio.


Las funciones pares son simtricas respecto del eje OY.
Una funcin es impar si f(x)=-f(-x) para todo x de su dominio.
Las funciones impares son simtricas respecto del origen de coordenadas.

Desarrollo
Caractersticas del comportamiento de las
funciones

Periodicidad.
Una funcin es peridica si hay algn nmero k tal que f(x+k)=f(x) para todo x.
Esto significa que su grfica se repite cada k unidades. El menor de los valores
de k que cumpla esa condicin es el periodo de la funcin.

Asntotas.
Las asntotas son rectas hacia las cuales tiende a pegarse la grfica de la
funcin; esto es, la curva correspondiente a la funcin se acerca cada vez ms a
una recta. Pueden ser verticales, horizontales y oblicuas.
Las funciones de la forma P(x)/Q(x), pueden tener asntotas verticales en
aquellos puntos que anulen el denominador (Q(x)=0).

Desarrollo
Funciones polinmicas

Funciones polinmicas:

Constantes: f(x)=a
Se representa mediante una recta horizontal.
Lineales: f(x)=mx+n
Se representan mediante una recta de pendiente m que pasa por el punto (0,n).
A la funcin lineal tambin se le llama funcin afn.
Cuadrticas: f(x)=ax+bx+c, a0
Se representan mediante parbolas.
Sus ejes son paralelos al eje Y.
Su vrtice es X0=-b/2a.
Su forma depende del valor de a:
Si a>0, las ramas van hacia arriba.
Si a<0, las ramas van hacia abajo.
De proporcionalidad directa: f(x)=kx
k indica la razn de proporcionalidad.
Su grfica es la de una recta que pasa por el origen.
Otras: f(x)=

El dominio de existencia de las funciones polinmicas es .


Si el polinomio es de grado n, tiene a lo sumo n races, que son los cortes con el eje de abscisas.
Se representan mediante una lnea continua.

Desarrollo
Funciones polinmicas
Representa grficamente la funcin y=-x+3, estudia su dominio y
comportamiento.
Dominio: (por ser un polinomio)
Vrtice: b =0
2a
y=0+3
(0,3)
Corte con los ejes:
Si x=0 y=3 (0,3)
Si y=0 (6,0),(-6,0)
Monotona:
- Creciente (-,0)
- Decreciente (0,+ )
Extremos relativos:
-Mximo (0,3)
-No tiene mnimo.
Es una funcin continua.
Tiene simetra par f(x)=f(-x)

Desarrollo
Funciones polinmicas
EJERCICIOS PARA CLASE
C2. Representa grficamente las siguientes funciones y estudia su comportamiento:
a) y=-2x+7, x (1,4]
b) y=x-6x+5
c) y=x-4, x (-,2) U (2,+)
C3. Una persona duda entre comprarse un coche de gasolina o uno de gasleo. El
primero consume, cada 100 km. 12 l. de gasolina a 0,69 /l. El segundo
consume, cada 100 km. 7 l. de gasleo a 0,42 /l. y cuesta 3005 ms que el
otro modelo.
Haz un estudio del gasto total segn los kilmetros recorridos y averigua a partir
de qu kilometraje resulta ms rentable uno que el otro.

Desarrollo
Funciones polinmicas
EJERCICIOS PARA CASA
K1. Representa las siguientes funciones y estudia su comportamiento:
1

a) y= x+4
2
b) y=x-5x+4
c) y=-2x+10x-8
K2. La altura
1 de un objeto que es lanzado hacia arriba viene dada por la funcin
h(t)=vt- 2 gt, donde v es la velocidad con la que es lanzado, t el tiempo
transcurrido y g la aceleracin de la gravedad. Si lanzamos hacia arriba una
pelota de tenis a 24,5 m/s:
a) Qu altura tiene a los 2 segundos?
b) Cundo vuelve a pasar por la misma altura que en el apartado anterior?
c) Cul es la altura mxima que alcanza?
d) Cuntos segundos tarda en regresar al suelo?
e) Representa su grfica y, a partir de ella, indica su dominio y recorrido.

Desarrollo
Funciones racionales

Funciones racionales:
Son de la forma P(x)/Q(x), donde P(x) y Q(x) son polinomios. La grfica es una
lnea continua en los intervalos determinados por los puntos que anulan el
denominador.

Su dominio de existencia es excepto en los puntos que anulan al


denominador Q(x).
Si el polinomio del numerador P(x) es de grado n, tiene a lo sumo n races, que
son los cortes con el eje de abscisas.
La grfica es una lnea continua en los intervalos determinados por los puntos
que anulan al denominador.
Si los polinomios P(x) y Q(x) tienen el mismo grado, al dar valores muy grandes
a x la funcin f(x) se acerca la recta y=a/b, donde a es el coeficiente principal
de P(x) y b el de Q(x).

Desarrollo
Funciones racionales
Representa grficamente la funcin y=3x/(x-1), estudia su dominio y
comportamiento.
Dominio: -{1,-1}, ya que
x-1=0; x=1; x=1;
x=1 y x=-1
Cortes con los ejes: x=0, y=0 (0,0)
y=0, x=0
Monotona: Creciente (-,0)
Decreciente (0,+ )
Extremos relativos:
Mximo: (0,0)
No tiene mnimo.
Es una funcin discontinua.
Tiene una asntota vertical en los puntos donde
se anula el denominador, es decir, en x=1 y en
x=-1, ya que la funcin tiende hacia infinito en
esos puntos.

Desarrollo
Funciones racionales
EJERCICIOS PARA CLASE
C4. Representa grficamente y estudia su comportamiento:
a) f(x)=1/(2x+1)
b) g(x)=2x/(3x+1)
c) h(x)=x/(x-1)

EJERCICIO PARA CASA (INVESTIGACIN)


K3. Busca informacin sobre las grficas de la Bruja de Agnesi, invntate una,
represntala y estudia su comportamiento.

Desarrollo
Funciones radicales

Funciones radicales:
Son de la forma y=nf(x) (raz n-sima)

Su dominio depende del ndice de la raz. Si el ndice es impar, el dominio ser todo
, y si el ndice es par, el dominio ser aquellos valores de x para los cuales, el
radicando sea positivo.
Si el ndice de la raz es n, tiene a lo sumo n races, que son los cortes con el eje de
abscisas.
Se representan mediante un lnea continua.

Desarrollo
Funciones radicales
Representa grficamente la funcin y=3+(x-4), estudia su dominio y
comportamiento.

Dominio: [4,+), ya que x - 4>0; x>4


Puntos de corte con los ejes: x=0, no existe
solucin real.
y=0, x=13 (13,0)
Monotona: Creciente [4,+)
No tiene extremos relativos.
Es una funcin continua.

Desarrollo
Funciones radicales
EJERCICIOS PARA CLASE
C5. Representa las siguientes funciones y estudia su comportamiento.
a) y= (-x)
b) y=(2-x)

EJERCICIOS PARA CASA


K4. Asocia a cada una de estas grficas una de estas ecuaciones:
a) y= (x+1)
b) y=-(4-x)
c) y= (-x+1)

d) y= x +1

Desarrollo
Funciones a trozos

Definidas a trozos:
Aquellas definidas por expresiones distintas en intervalos distintos.
Se representan, tramo a tramo, prestando atencin a su comportamiento en los
puntos de empalme.

Desarrollo
Funciones a trozos
Representa grficamente la funcin

y= 1 si x2
x si x<2

estudia su dominio y comportamiento.

Dominio:
Puntos de corte con los ejes: x=0 y=0
y=0 x=0
Monotona: Creciente (-,2]
No tiene extremos relativos
Discontinua en x=2.

Desarrollo
Funciones a trozos

EJERCICIOS PARA CLASE

C6. Representa grficamente la siguiente funcin y estudia su comportamiento:


a)
f(x)= 4-x si x<1
x+4 si x>5
b)

f(x)= x+1
si x[-3,0)
x-2x+1 si x[0,3]
4
si x(3,7)

C7.Una agencia de viajes organiza un crucero por el Mediterrneo. El precio del viajes
es de 1000 si rene entre 30 y 60 pasajeros; para un menor nmero de pasajeros
el crucero se suspende. Pero si supera los 60, hace una rebaja de 10 a cada
participante por cada nuevo pasajero.
a) Halla la funcin que da el precio del crucero dependiendo del nmero de
viajeros. Represntala grficamente.
b) Calcula la funcin que da el ingreso total que obtiene la agencia organizadora
en funcin del nmero de viajeros. Represntala grficamente.

Desarrollo
Funciones a trozos

EJERCICIOS PARA CASA

K5. Representa grficamente la siguiente funcin y estudia su comportamiento:


f(x)= 2x+1 si x<1
x-1 si x1
K6. En esta grfica se describe la T del agua que, siendo hielo, se echa en una
cazuela y se pone al fuego hasta que lleva un rato hirviendo.
Escribe la expresin analtica de T en funcin del tiempo, t.

Desarrollo
Algunas transformaciones de funciones

Simetras: -f(x) y f(-x)

La funcin f(x) cambia de signo todos los resultados de f(x).


Las grficas de f(x) y f(x) son simtricas respecto del eje OX.

La funcin f(-x) se obtiene sustituyendo x por x en la frmula de f(x).


Esta funcin es la simtrica respecto del eje OY, de la funcin f(x).
f(x) = x-3x+1
- f(x) = -x+3x-1
f(-x) = x-3x+1

Desarrollo
Algunas transformaciones de funciones

Valor absoluto: |f(x)|


La funcin |f(x)| cambia de signo los resultados negativos de f(x) y deja
iguales los resultados positivos.
Su grfica no puede aparecer por debajo del eje OX.
Si la definimos a trozos, sera:

f(x)=x-3x+2
|f(x)|= x-3x+2 si x<1 x>2
-x+3x-2 si 1x2

Desarrollo
Algunas transformaciones de funciones

Traslaciones: k+f(x) y f(x+k)

La funcin k+f(x) suma el nmero k a los resultados de f(x).


Si k es positivo, la grfica se desplaza k unidades hacia arriba;
si k es negativo, se desplazar k unidades hacia abajo.
La funcin f(x+k) es la misma que f(x), pero trasladada k unidades a la
izquierda si k es positivo y a la derecha si k es negativo.
f(x)=x-3x+1
2+f(x)=x-3x+3
f(2+x)=(2+x)-3(2+x)+1

Desarrollo
Algunas transformaciones de funciones

Dilataciones y contracciones: f(kx) y kf(x)

La funcin f(kx) contrae o dilata la funcin f(x).


Si k>1, se contrae; si 0<k<1, se dilata.
La funcin kf(x) multiplica por k todos los resultados de f(x).

f(x)=x-3x+1
g(x)=2f(x)=2x-6x+2
h(x)=f(2x)=4x-6x+1

f(x)= x-3x+1
g(x)=(1/2)x-(3/2)x+1/2
h(x)=x/4-(3/2)x+1

Desarrollo
Algunas transformaciones de funciones
EJERCICIO PARA CLASE
C8.

Para la funcin dada por la grfica adjunta, representa las grficas de las
funciones:
a) f(-x)
b) |f(x)|
c) 2f(x)
d) f(2x)

EJERCICIO PARA CASA


K7.

sta es la grfica de la funcin x-2x-3.


Representa, a partir de ella, las funciones:
a) g(x)=f(x)+3
b) h(x)=f(x+2)
c) i(x)=-f(x)
d) j(x)=|f(x)|

Desarrollo
Funciones exponenciales

Funciones exponenciales:
Para comprenderlas mejor, resolvamos la siguiente actividad:
Un laboratorio quiere saber en cualquier instante el nmero de bacterias
presentes en su estudio en funcin de las horas transcurridas. Para ello, en el
laboratorio saben que en el instante inicial solo tienen una bacteria y que sta se
duplica por mitosis en una hora. Determina:
a) Cuntas bacterias habrn al cabo de una hora?
b) Y al cabo de 3 horas? Y al cabo de 5 horas?
c) Podras dar la funcin que expresa el nmero de bacterias que habrn
en el laboratorio al cabo de x horas?

Desarrollo
Funciones exponenciales
La funcin que expresa el nmero de bacterias presentes en el laboratorio en
funcin de las horas transcurridas es f(x)= 2 x y su representacin es la siguiente:
Las funciones exponenciales son
de la forma y= ax, siendo a>0 y a1.
El dominio de las funciones
exponenciales es .
Son funciones continuas, y todas
pasan por el punto (0,1) y el (1,a).
Si a>1, son funciones crecientes.
Si 0<a<1, son decrecientes.
El eje OX, la recta y=0,
es asntota horizontal ,
hacia - si a>1 o
hacia + si 0<a<1.

Desarrollo
Funciones exponenciales
EJERCICIOS PARA CLASE
C9.

Representa la funcin y=(1/2) x . Qu relacin existe entre dicha funcin y la


funcin y=2x?

C10.Dada la funcin y=ax, contesta razonadamente:


a) Puede ser negativa la variable x? Y la variable y?
b) Para qu valores de a es la funcin creciente?
c) Cul es el punto por el que pasan todas las funciones y=a x?
d) Son tambin exponenciales las funciones de la forma y=a kx? En caso
afirmativo, cul es la base de dichas funciones?

EJERCICIOS PARA CASA


K8.

Representa, en los mismos ejes de coordenadas, las funciones y= 3 x, y=3x+1 y


la funcin y=3x-3. Qu observas a partir del dibujo?

K9.

De la funcin exponencial f(x)=ka x conocemos que f(0)=5 y f(3)=40.


a) Es la funcin creciente o decreciente?
b) Cunto valen k y a?

Desarrollo
Funciones logartmicas

Funciones logartmicas:
Son las funciones inversas de las funciones exponenciales. Si tenemos la
funcin exponencial y=a x su funcin inversa es y=log a x, siendo a>0 y a1.
Su representacin es la siguiente:
El dominio de las funciones
logartmicas es aquel en el que
su argumento es >0.
Son continuas en su dominio y
pasan por (1,0) y (a,1).
Si a>1 son crecientes.
Si 0<a<1 son decrecientes.
El eje OY, la recta x=0, es
asntota vertical de su curva.

Desarrollo
Funciones logartmicas
EJERCICIOS PARA CLASE
C11.Cul es el dominio de la funcin y=log 2 (2-x)? Representa dicha funcin.
C12.En el contrato de trabajo de un empleado figura que su sueldo subir un 6% anual.
a) Si empieza ganando 10000 euros anuales, cunto ganar dentro de 10
aos?
b) Calcula cunto tiempo tardar en duplicarse su sueldo.

EJERCICIOS PARA CASA


K10.Calcula el dominio y representa, en los mismos ejes de coordenadas, la funcin
f(x)=log 2 x, y, partir de ella, representa, calculando tambin su dominio, las
funciones:
a) g(x)=1+log 2 x
b) h(x)=log 2(x-1)
K11.Dibuja la grfica de la funcin y=log 3 x. Dibuja despus, en los mismos ejes de
coordenadas, la grfica de la funcin y=log 1/3 x. Qu relacin existe entre
ambas funciones?

Ejercicio de investigacin
V1. Representa la grfica que indica la hora del amanecer para tu ciudad en funcin
del mes del ao en curso. Para obtener datos entra en:
http://www.tutiempo.net/silvia_larocca/Programas/astronomia.htm
Las coordenadas geogrficas de tu ciudad has de buscarlas para poder realizar
la actividad.

Desarrollo
Funciones trigonomtricas

Funcin seno

La funcin seno es la funcin que asigna a cada nmero el valor de su seno,


donde la variable independiente x es un nmero real. (x)=sen x
La representacin grfica de la funcin seno es:

Las caractersticas fundamentales de esta funcin son:

Est definida para todo nmero real, Dom= .

Su recorrido es el intervalo [-1, 1].

Es peridica para p=2, es decir, sen (x)=sen (x+2).

Mximos relativos: /2 + 2k.

Mnimos relativos: 3/2 + 2k.

Puntos de corte con el eje OX (y=0): + k.

Desarrollo
Funciones trigonomtricas

Transformaciones de la funcin seno.


Veamos la representacin grfica de algunas de las transformaciones de
(x)=sen x (nos aparece siempre en rojo).

(x)= sen (-x)


La funcin seno es impar porque
(-x) = -(x) sen (-x) = -sen x,
es simtrica respecto al origen.

(x)= sen (x-2)


Traslacin del tipo (x+k), es horizontal
donde k = -2, como k es negativo,
se desplaza (x), 2 unidades a la
derecha para tener (x+k).

(x)= sen 2x
horizontal
que
(kx).

Contraccin del tipo (kx), en


donde k=2, como k>1 hay
contraer (x) para tener

Desarrollo
Funciones trigonomtricas

Funcin coseno

La funcin coseno es la funcin que asigna a cada nmero el valor de su coseno,


donde la variable independiente x es un nmero real.
Dado que para cualquier nmero x sabemos que cos x= sen (x + /2).
La funcin (x)=cosx ser idntica a la del seno pero desplazada horizontalmente
/2 a la izquierda, as la representacin grfica es:

Las caractersticas fundamentales de esta funcin se deducen de la del seno:

Est definida para todo nmero real, Dom= .

Su recorrido es el intervalo [-1, 1].

Es peridica para p=2, es decir, cos (x)=cos (x+2).

Mximos relativos: 2k.

Mnimos relativos: + 2k.

Puntos de corte con el eje OX (y=0): /2 + k.

Desarrollo
Funciones trigonomtricas

Transformaciones de la funcin coseno.


Veamos la representacin grfica de algunas de las transformaciones de
(x)=cos x (nos aparece siempre en azul).

(x) = cos (-x)


La funcin coseno es par porque
(-x) = (x) cos (-x) = cos x,
es simtrica respecto al eje OY.

(x) = 1/2 cos (x)


Contraccin del tipo k(x), en vertical
donde k=1/2, como k<1 hay que
contraer (x) para tener k(x).

Desarrollo
Funciones trigonomtricas

Funcin tangente:

Como ya sabemos

Como conocemos las funciones de seno y coseno podemos sacar la funcin de la


tangente a travs de su tabla de valores.

Una vez representada grficamente, veamos sus caractersticas fundamentales:

Est definida para todo nmero real, excepto para los que el cos x = 0
(denominador de la fraccin), Dom= - /2 + k.

Su recorrido es el intervalo (-, ).


Es peridica para p=, es decir, tg (x)=tg(x+).
Tiene asntotas verticales para las rectas x=/2 + k.
Puntos de corte con el eje OX (y=0): + k y en x=0.

Desarrollo
Funciones trigonomtricas
EJERCICIOS PARA CLASE
C13.Representa grficamente las siguientes funciones y expresa por escrito qu
transformaciones han sufrido con respecto a las funciones originales y=sen x e
y=cos x.
a)
b)

y = -sen (x)
y = cos (x)-2

EJERCICIOS PARA CASA


K12.Representa grficamente las siguientes funciones y expresa por escrito qu
transformaciones han sufrido con respecto a las funciones originales y=sen x,
y=cos x e y=tg x.
a) y = sen (x-2)
c) y = cos (1/4)x
e) y = 1 tg x

b) y = sen (3x)
d) y = cos (x/2)
f) y = tg (x)-1

Indica adems el dominio, el recorrido y dibuja su periodo en la grfica.

Ejercicios de GeoGebra
A continuacin realizaremos una serie de ejercicios con Geogebra, adems de
aquellos que se han ido realizando en cada etapa de esta unidad.
G1. Dibuja las grficas de f(x)=2X y g(x)=3X. Contesta razonadamente a las siguientes
cuestiones:
a) Estas grficas se cortan en un punto, cul es?
b) La grfica de f est por debajo de la de g en un intervalo, cul es?
c) La grfica de f est por encima de la de g en un intervalo, cul es?
G2. Dibuja las grficas de f(x)=log 2 x y g(x)=log 3 x. Contesta razonadamente a las
siguientes cuestiones:
a) Estas grficas se cortan en un punto, cul es?
b) La grfica de f est por debajo de la de g en un intervalo, cul es?
c) La grfica de f est por encima de la de g en un intervalo, cul es?

Ejercicios de GeoGebra
G3. Les daremos a los alumnos un listado de funciones por grupos, les pediremos que
vayan una a una, por orden, introducindolas en la aplicacin informtica y que
escriban en su cuaderno las repuestas a las siguientes cuestiones:
(se sentarn por parejas equilibradas)
a) Qu tipo de funciones son?
b) Indica el dominio y el recorrido.
c) Punto(s) de corte con los ejes OX y OY.
d) Indica si tienen mximos, mnimos o asntotas y cules son.
e) Si existe alguna simetra.
f) Qu tipo de transformacin ha sufrido con respecto a la funcin inicial?
Razona tu respuesta.

Nota: Hay que explicarles que si no ven en la grfica el valor exacto que den un valor prximo.

Ejercicios propuestos
P1. Halla el dominio de las siguientes funciones:
a) (x-9)
c)
-1/(x-x)
b) 1/(4-x)
d)
2x/(x4 -1)
P2. Asocia a cada una de estas parbolas una de estas ecuaciones:
a) y=x-2
b) y=-0,25x
c) y=(x+3)
d) y=-2x

Ejercicios propuestos
P3. Representa las siguientes funciones y estudia su comportamiento.
a) y=0,5x
c) y=2x-4
b) y=-x+3
d) y=-3x/2
P4. Observando las grficas de estas funciones, indica cul es su dominio de definicin
y su recorrido.

P5. Representa grficamente las siguientes funciones:


a) y= -2
si x<0
x-2
si 0x<4
2
si x4
b) y= -2x-1
si x<1
(3x-15)/2 si x 1

Ejercicios propuestos
P6. Asocia a cada una de las grficas una de las siguientes expresiones analticas:
a)
b)
c)
d)

y=1/x +2
y=1/(x+3)
y=1/x -3
y=1/(x-4)

P7. Esta es la grfica de la funcin y=f(x):


Representa a partir de ella las funciones:
a) y=|f(x)|
b) y=f(x-1)
c) y=f(x)+2
d) y=3f(x)

Ejercicios propuestos
P8. Representa y estudia el comportamiento de las siguientes funciones:
a) y= -x-1
si x1
x-2
si -1<x<1
x-1
si x 1
b) y= -x/2 + 2 si x<1
x-3
si x 1
P9. La factura del gas de una familia, en septiembre, ha sido 24,82 euros por 12 m, y en
octubre, 43,81 por 42 m.
a) Escribe la funcin que da el importe de la factura segn los m consumidos y
represntala.
b) Cunto pagarn si consumen 28 m?
P10.Los gastos fijos mensuales de una empresa por la fabricacin de x televisores son G =
3000 + 25x, en miles de euros, y los ingresos mensuales son
I = 50x 0,02x, tambin en miles de euros.
Cuntos televisores deben fabricarse para que el beneficio (ingresos menos gastos)
sea mximo?

Ejercicios propuestos
P11.Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde lo alto de un edificio. La altura
que alcanza viene dada por la frmula h = 80 + 64t 16t (t en segundos y h en metros).
a) Dibuja la grfica en el intervalo [0, 5].
b) Halla la altura del edificio.
c) En qu instante alcanza su mxima altura?
P12.Representa y estudia el comportamiento de las siguientes funciones:
a) y=1/(x+1)
b) y=1/(x-1)
c) y=-1/x
d) y=1+1/x
P13.Representa y estudia el comportamiento de las siguientes funciones:
a) y=(x-1)
b) y=-(x+3)
c) y=2+x
d) y=1-x

Ejercicios propuestos
P14.Elena va a visitar a su amiga Ana y tarda 20 minutos en llegar a su casa, que
est a 1 km de distancia. Est all media hora y en el camino de vuelta emplea el
mismo tiempo que en el de ida.
a) Representa la funcin tiempo-distancia.
b) Busca su expresin analtica.
P15.Representa y define como funciones a trozos:
a) y=|(x-3)/2|
b) y=|3x+6|
c) y=|(2x-1)/3|
d) y=|-x-1|
P16. Calcula el dominio y los puntos de corte con los ejes de las siguientes funciones:
a) f(x)=log(x+3) b) g(x)=log(x+3)
c) h(x)=log(-x+x+2)
P17. Halla el dominio de definicin de las siguientes funciones:
a) f(x)=10 x-2
b) g(x)=10 1/(x-2 )
c) h(x)=10 (x-2)

Ejercicios propuestos
P18.El valor de la motocicleta Honda CBF 600S que costaba 7200 deprecia su
valor en un 15 % anual.
a) Cunto valdr al cabo de 6 aos?
b) Cuntos aos han de transcurrir para que su valor sea inferior a 3500 ?
P19.Un fabricante aumenta el precio de sus productos segn el IPC, que en los diez
ltimos aos ha sufrido un crecimiento anual medio del 6%.
a) Cul es el precio actual de un producto que hace diez aos costaba 120 ?
b) Cunto tiempo tard el producto en costar el doble de lo que vala hace
diez aos?
P20.Se dice que en 1626 Peter Minuit compr la isla de Manhattan a los indios por 24
$. Imagina que Minuit hubiera puesto en el banco los 24 $ al 6% de inters
compuesto. Cunto dinero tendra en 2011? Compara este resultado con el
precio actual de la isla de Manhattan.

Ejercicios propuestos
P21.Un pueblo creci en forma exponencial de 10000 habitantes a 28900 habitantes
en 2011. Suponiendo que contina este tipo de crecimiento, cul sera la
poblacin en 2030?
P22.Representa con ayuda de la calculadora las siguientes funciones:
a) f(x)=e 2x-1
b) g(x)=log(x+1)
P23. A partir de la grfica de (x)= cos x, dibuja la grfica de:
a) (x)= -2cosx
b) (x)= 1+cos2x
c) (x)= cos(x-)
P24.El consumo de energa elctrica de una familia, en kilovatios hora (kWh), viene
dado por la siguiente funcin,
,
donde x indica los meses del ao (enero=1):
a) Cul es el consumo en enero, en julio y en octubre?
b) En qu mes consume ms?Y en cul menos?

Ejercicios propuestos
P25. Empareja las siguientes funciones con su correspondiente grfica:
a) (x)= 2+senx
b) g (x)= sen2x
c) h (x)= sen (x+2)

Ejercicios de refuerzo
R1. Indica cul de las siguientes grficas son funciones o no:

R2. Define f(x)=17-5x una funcin?, Qu valor le asocia a x=6?

Ejercicios de refuerzo
R3. Calcula el dominio y el recorrido de las funciones:

R4. Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento de las siguientes funciones:

R5. Indica los mximos y los mnimos relativos de las funciones del ejercicio anterior.

Ejercicios de refuerzo
R6. Representa las rectas:
a) y=6-2x
b) 2x-3y=12
c) x/4+y/5=1
R7. Encuentra los puntos de corte de las rectas del ejercicio anterior con los ejes de
coordenadas.
R8. Calcula las coordenadas del punto donde se cortan las funciones lineales
y=2x-5 e y=1-x.
R9. Encuentra las coordenadas del vrtice de las parbolas siguientes:
a) y=x+2x-8
d) y=6x-7x-5
b) y=-x+7x-10 e) y=3x-2x
c) y=4x-4x+1 f) y=x+2x+3
R10.Indica los puntos de corte con los ejes del ejercicio anterior.

Ejercicios de refuerzo
R11.Encuentra la expresin de la parbola que pasa por estos tres puntos (0,1),(1,0),(3,10).
R12.Indica si los siguientes puntos pertenecen a la hiprbola y=12/x:
A(12,1), B(3,24), C(-4,-3), D(120,0), E(-6,2), F(2,5).
R13.Sea la funcin f(x)=log 3 x. Se pide:
a)
Halla el dominio de f(x).
b)
Halla f(1) y estudia el signo de f cerca de x=1.
c)
Comprueba que, tomando valores del dominio x 2>x1, entonces f(x2)>f(x1)
(la funcin es creciente en todo su dominio).
d)
Representa grficamente f(x).
R14. Sea la funcin f(x)= 3X :
a)
Halla el dominio de la funcin.
b)
Halla los cortes con los ejes y el signo de la funcin
c)
Comprueba que, tomando valores del dominio x 2>x1, entonces f(x2)>f(x1)
(la funcin es creciente en todo su dominio).
d)
Con la ayuda de una tabla de una tabla de valores y los apartados anteriores, construye
la grfica de f.
.

Ejercicios de refuerzo
R15. Calcula el dominio de las siguientes funciones:

a) Ln(2x-5)

b) log(1-x/x+3)

c) 2 5/x -4

R16. A partir de la grfica de f(x)=sen x, dibuja la grfica de g(x) = sen (x+/2).


a) Marca en la grfica el periodo que tiene g (x).
b) Cuntos mximos y mnimos tiene g(x) en el intervalo [0,3]? Indica sus
abscisas.
R17.A partir de la grfica de f(x)=cos x, dibuja las grficas de:
a) f(x)= 3 cos x
b) f(x)= 2 cos x

Ejercicios de ampliacin
A1. Halla el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x)=(3x+x)/(x+1)
e) f(x)= (x-1)/(x-5)
b) f(x)=(2x-1)/(x+x-12)
f) f(x)= (2x-6)/ (21-3x)
c) f(x)=(x+4)
g) f(x)=log(x-x+2)
d) f(x)=(x-25)
h) f(x)= [(x-3)/(x-4)]
A2. Representa y define como funciones a trozos:
a) y = |x 4|
b) y = |x 2x 4|
c) y = | x/2+ 2|
d) y = |x + 2x 2|
A3. Representa estas funciones y exprsalas en intervalos:
a) y = 1 |x|
b) y = |x 1| |x|

Ejercicios de ampliacin
A4. Estudia la simetra (par o impar o ninguna de las dos) de:
a) f(x)=1/(x+1) c)
f(x)=1/x+1
b) f(x)=1/(1-x) d)
f(x)=2/(x+4x)
A5. Da valores a x (los mismos para las dos funciones) y representa en unos ejes de
coordenadas las funciones f(x)=x-1; g(x)=(x-1)/(x+1).
Qu observas?, Qu pasa para x=-1?
A6. Dibuja la grfica de y=log x, Cmo obtendras a partir de ella la grfica de
g(x)=2+log(x-3)?
A7. La altura de un objeto que es lanzado hacia arriba viene dada por la expresin
h(t)=e0+v0t-1/2gt, donde e0 es la altura desde donde se lanza, v0 la velocidad
inicial y la fuerza de la gravedad.
a) Cundo alcanza su mxima altura?,
b) Cul es esa altura mxima?,
c) Cul es el valor de t mximo para que la funcin tenga sentido?

Ejercicios de ampliacin
A8. Las tarifas de una empresa de transportes son:

40 por tonelada de carga si esta es menor o igual a 20 t.

Si la carga es mayor que 20 t, se restar de los 40 , tantos como


toneladas sobrepasen 20.
a) Dibuja la funcin ingresos de la empresa segn la carga que transporte
(carga mxima 30t).
b) Obtn la expresin analtica.
A9. Supongamos que el nmero de pulsaciones por minuto que es capaz de teclear
una persona que aprende mecanografa viene dado por la funcin
f(x)= (350(x+1))/(x+20), donde x expresa el nmero de horas de prctica (x0).
a) Cuntas pulsaciones por minuto teclear al cabo de 1, 4, 10, 20, 30, 50
horas?
b) Es creciente f(x)?, Alcanzar en algn momento las 400 pulsaciones por
minuto?, Tiende el nmero de pulsaciones hacia algn valor?
c) Traza su grfica.

Ejercicios de ampliacin
A10.En una piscina hay un trampoln a 8 m de altura. Un nadador se lanza tomando
impulso y elevndose 1 m antes de empezar a caer. El nadador alcanza el agua
a 8 m del borde del trampoln.
a) Si tomamos como origen de coordenadas la proyeccin del extremo del
trampoln sobre el agua y el vrtice de la parbola es (a,b), cunto vale b?
b) La ecuacin del movimiento es: y=k(x-a) + 9. Justifcala y halla k y a.
A11.El carbono contiene un componente radioactivo, el carbono 14. Este ltimo
reduce su masa a la unidad cada 5500 aos y se forma continuamente en
las capas altas de la atmsfera por accin de rayos csmicos de manera
que se compensa el que se desintegra. Cada gramo de carbono contiene 10 6 g de carbono 14 y en esta proporcin es asimilado por los organismos
vivos. Al morir stos, el carbono 14 sigue desintegrndose. En ciertos fsiles
se ha observado que 1 g de carbono contiene slo 1,310 -11 g de carbono
14. Puedes calcular su edad?.

Ejercicios de ampliacin
A12. Partiendo de la grfica (x)=sen x, y sabiendo que sen 2x = 2 senx cosx,
haz una representacin grfica de la funcin g (x) = senx cosx.
A13. La temperatura del aire, T, en grados centgrados, en una cierta ciudad, en un da de
primavera, viene dada por la funcin:
donde t es el tiempo medido en horas
desde la medianoche.
a) Cul es la temperatura a las 8h, a las 12h y a las 18h?
b) Representa grficamente esta funcin.
A14. Supongamos que el nmero de linces en el Parque Natural de Doana se puede
expresar con la funcin, F(x)=40000+35000 sen(06x), donde x es el tiempo en aos
desde la fecha de partida del estudio.
El estudio de las fluctuaciones de su principal presa, la liebre, tambin vara
sinusoidalmente con el mismo periodo. Se observ, sin embargo, que las liebres
alcanzaban un mximo de 110000 individuos dos aos antes que los linces alcanzarn
el suyo, siendo el mnimo estimado de liebres de 10000.
a) Halla la funcin f(x) que describa el nmero de liebres.
b) Representa las funciones F(x) y f(x) e indica en el grfico el momento en que
ambas poblaciones son iguales.

Clasificacin de los ejercicios

Ejercicios de clase
Nm.

Ref.

Nivel

Nm.

Ref.

Nivel

C1

Definicin

C7

A trozos

C2

Polinmica

C8

Transfom.

C3

Polinmica

C9

Exponencial

C4

Racional

C10

Exponencial

C5

Radical

C11

Logartmica

C6

A trozos

C12

Logartmica

C13

Trigonom.

Clasificacin de los ejercicios

Ejercicios de casa
Nm.

Ref.

Nivel

Nm.

Ref.

Nivel

K1

Polinmica

K7

Transfom.

K2

Polinmica

K8

Exponencial

K3

Racional (I)

K9

Exponencial

K4

Radical

K10

Logartmica

K5

A trozos

K11

Logartmica

K6

A trozos

K12

Trigonom.

Clasificacin de los ejercicios

Ejercicios propuestos
Nm.

Ref.

Nivel

Nm.

Ref.

Nivel

P1

Rac. y Rad.

P7

Transfom.

P2

Polinmica

P8

A trozos

P3

Polinmica

P9

Polinmica

P4

Todos

P10

Polinmica

P5

A trozos

P11

Polinmica

P6

Racional

P12

Racional

Clasificacin de los ejercicios

Ejercicios propuestos
Nm.

Ref.

Nivel

Nm.

Ref.

Nivel

P13

Radical

P19

Log. y Exp.

P14

A trozos

P20

Exponencial

P15

A trozos

P21

Exponencial

P16

Logartmica

P22

Log. y Exp.

P17

Exponencial

P23

Trigonom.

P18

Log. y Exp.

P24

Trigonom.

P25

Trigonom.

Examen
E1.Dos compaas de telfono, C1 y C2 ofrecen las siguientes tarifas:

C1 cobra 24 fijos al mes y 0,6 por minuto desde el primer minuto.

C2 cobra 57 fijos al mes, que le dan derecho a 40 minutos gratis al mes y, a


partir de los primeros 40 minutos, cada minuto ms lo cobra un 5% ms barato
que la otra compaa.
a) Escribe las expresiones de T 1(t) y T 2(t) que dan el precio a pagar en cada una
de las compaas cuando se usa el telfono t minutos al mes.
b) Determina cul es la compaa ms ventajosa para el usuario, en funcin de los
minutos que se use el telfono al mes.
E2.Asocia a cada una de las grficas una de las siguientes expresiones analticas:
a) y=2
g) y= 1-x si x<1
b) y=-1+x/2
x-1 si x1
c) y=x-2x-3
h) y=|x+1|
d) y=1/(4x-8)
i) y=(1/2) x
e) y=(x+1)
j) y=sen(/2+x)
f) y=(x+1) 1/3
k) y=log(2+x)

Examen

Examen
E3.Representa grficamente la siguiente funcin y estudia su comportamiento:
f(x)= 2x+1 si x<1
x-1 si x1
E4.

El valor de un coche que costo 25000 euros, disminuye cada ao el 20 % de


su valor.
a) Dibuja la funcin que representa la evolucin del precio en relacin a los
aos pasados.
b) Cunto tiempo tiene que pasar para que el coche valga la mitad ?

Recursos

Los recursos que se utilizarn a lo largo de la unidad sern los


siguientes:

Libro de texto.
Calculadora.
Aplicacin informtica: GeoGebra.
Pizarra y tiza.
Ordenador con conexin a Internet.

El clima de clase

Organizacin espacial

El alumnado se sentar por parejas, tomando como criterio para formar las
parejas sentarlos de manera que el rendimiento acadmico sea dispar, de
manera que el alumnado ms aventajado pueda ayudar a aquellos que
presenten mayores dificultades acadmicas, siendo el profesor quien decida
dichas parejas y, si lo estimara necesario, quien realiza alguna modificacin
posteriormente.

Atencin a la diversidad
Se tendrn en cuenta las siguientes pautas de atencin a la diversidad:
Actividades de refuerzo para los alumnos que presenten mayores
dificultades para adquirir los contenidos de la unidad.
Actividades de ampliacin, para aquellos alumnos cuyas destrezas y
rendimiento sean elevados.
Actividades de recuperacin para el alumnado que no adquiera los
conocimientos mnimos para aprobar la unidad.
Si se presentan alumnos con algn tipo de discapacidad, se les atender
consultando con el protocolo del centro e intentando actuar en la medida de lo
posible para atender sus necesidades.

Evaluacin

Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin para el alumnado quedan detallados a partir de la
ponderacin que se muestra a continuacin:
Una prueba de carcter terico y prctico que constituir el 60% de la nota.
El trabajo y la participacin en clase tambin se tendr en cuenta y su peso ser
del 15%.
El trabajo en casa contar tambin un 15% de la nota.
Las tareas de investigacin y ampliacin sern valoradas con el 10% de la nota.

Mecanismos de recuperacin
El alumnado que tras finalizar la unidad presente una nota inferior a 5 deber realizar
un examen de recuperacin, para el cual ser requisito indispensable la entrega
previa de las actividades de refuerzo.

Evaluacin del profesor


Tras la finalizacin de la unidad didctica se valorarn los distintos aspectos de sta,
y se mejorarn aquellas partes que se consideren oportunas, tanto conceptualmente
como en su forma de desarrollo.

Bibliografa y webgrafa

Algoritmo 1, Bachillerato. Ed. SM.


Matemticas I, Bachillerato. Ed. Vicens-Vives.
Matemticas I, Bachillerato. Ed. Anaya.
Matemticas I, Bachillerato. Ed. McGraw-Hill.
Matemticas I, Bachillerato. Ed. La Proyecto Ajimez. Servicio de
publicaciones de la S.A.E.M. Thales.
http://www.amejor.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=204:leibniz&catid=20:matemcos&Itemi
d=16
http://www.solociencia.com/cientificos/isaac-newton-metodo-fluxiones.htm
http://www.tutiempo.net/silvia_larocca/Programas/astronomia.htm
http://www.iescanovas.es/documentos/programaciones10-11/MATEMATICA
S/Programacion%204-ESO.pdf