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QU ES UNA

VARIABLE?

Lectura N 1

Las variables

son dimensiones o
aspectos del fenmeno
en cuestin susceptibles
de ser indagadas a
travs de los mtodos
de investigacin
pertinentes
Se extraen de

un sistema conceptual

un concepto o de una
construccin hipottica

del problema que


vamos a investigar. Es
decir, comparten tanto
la base tericoconceptual

Comparten la base terica conceptual

LA VARIABLE TIENE LA SIGUIENTE


UBICACIN

Clasificacin de las variables

Intervinientes
(interferentes) Son
aqullas que
coparticipan, con la
variable
independiente,
condicionada a la
dependiente.

IMPORTANCIA RESPECTO AL
PROBLEMA
Independientes(c
ausales o
experimentales) Es
el factor que
produce variacin o
modificaciones en
la variable
dependiente.

Dependientes
(efectos o
condicionadas) Es la
variable que va a
ser afectada por la
variable
independiente en
los resultados.

TCNICAS DE
RECOLECCIN DE
DATOS
LECTURA N 2

RECOLECCIN DE
DATOS

Consiste en reunir informacin


pertinentes sobre variables, suceso,
contextos, categoras, comunidades u
objetos involucrados en la investigacin.
.

Requisitos de los instrumentos de


medicin
La confiabilidad de un instrumento
para recolectar datos se refiere al grado
en que su aplicacin repetida el mismo
sujeto u objeto produce resultados
iguales.
La validez, en trminos generales, se
refiere al grado en que un instrumento
realmente obtiene los datos que
pretende obtener.

Sirve para medir o evaluar las variables


de inters y en algunos casos llega a
combinarse varias tcnicas de
recoleccin de datos.
Escala para medir las actitudes
Una actitud es una predisposicin
aprendida para responder
consistentemente de una manera
favorable o desfavorable ante un objeto
o sus smbolos.

Escalamiento tipo Likert


Es un conjunto de tems presentados en
forma de afirmaciones o juicios, ante los
cuales se pide al sujeto que externe su
reaccin de los sujetos. Es decir, se
presenta cada afirmacin y se pide al
sujeto, que externe su reaccin
eligiendo uno de los cinco puntos de la
escala.
Muy de acuerdo ( )
De acuerdo ( )
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo ( )
En desacuerdo ( ) Muy en desacuerdo ( )

LA OBSERVACIN

permite acumular y
sistematizar informacin
sobre un hecho o fenmeno social que tiene
relacin con el problema que motiva la
investigacin.

PASOS PARA CONSTRUIR UNA OBSERVACIN


Definir con precisin el universo de aspectos, eventos o conductas
a observar.
Extraer una muestra representativa de aspectos, eventos o
conductas a observar.
Establecer, definir las unidades de observacin.
Establecer y definir las categoras y subcategoras de observacin.
Determinar el objeto, situacin, caso, etc. (que se va a observar)
Establecer los objetivos de la observacin.
Sealar las dimensiones de los aspectos seleccionados (variables
empricas e indicadores de las dimensiones).
Escoger los instrumentos a utilizar para registrar los datos en forma
precisa y clara.

VENTAJAS
facilitar la obtencin de datos lo ms prximos a como stos
ocurren en la realidad.
DESVENTAJA
Los datos obtenidos se refieren slo a un aspecto del fenmeno
observado
Formas de observacin
Observacin directa
Observacin no participativa

Tipos de cuestionario
Clases:
Pueden ser:
Entrevista no estructurada
Cuestionarios con preguntas cerradas.
Entrevista semiestructurada
Cuestionarios con preguntas abiertos.
LA ENTREVISTA
Entrevista estructural o formal
Cuestionarios mixtos, que combinan preguntas cerradas con
preguntas
Este tipo de cuestionario es el ms usual
persona abiertas.
(el
Entrevista abiertas conversacin entre una
en
la
investigacin
social para la recoleccin de datos.
entrevistador) y otra (el
Preguntas dicotmicas
entrevistado) u otras
Alternativas de rangos o grupos
Solo ofrecen dos posibles respuestas, por lo general (entrevistados
opuestas
).
En estos cuestionarios, las posibles respuestas se encuentran
entre si.
entre ciertos parmetros dentro de los cuales se puede elegir
Masculino ( ) Femenino ( )
de acuerdo con la opinin del encuestado.
Alternativas tricotmicas
Preguntas basadas en hechos
Son aquellas donde las opiniones de responder son tres, de
Las preguntas basadas en hechos estn diseadas para
acuerdo a cada pregunta.
obtener informacin objetiva de los entrevistados (sujeto del
Si ( ) No ( ) Sin respuesta ( )
estudio), y suelen ser fcilmente reconocidas.
Preguntas abiertas
Preguntas basadas en intensin
En este tipo de preguntas el encuestado tiene la libertad de dar
Buscan averiguar qu hara el investigado de ocurrir
su punto de vista de acuerdo a la pregunta planteada, pues no
determinado hecho o fenmeno.
tiene diseadas las alternativas.
Preguntas cerrados o abiertas
Preguntas de opinin
En este tipo de preguntas el encuestado tiene dos opciones de
Guardan semejanza con las preguntas de intensin, pero aqu
elegir la posible respuesta ya planteada o hacer conocer su
se solicita lo que piensa de una cuestin en concreto.
opinin dependiendo de la pregunta planteada.

Diseo y Elaboracin
de TESTS
LECTURA N3

COMO SE ELABORA UNA ESTRATEGIA


CONSTRUCTO

DEF. SINTACTICA

DEF. SEMANTICA

ELABORACION DE
ITEMS
CALIDAD DE LOS
ITEMS
TEST
PRECISION

UTILIDAD
TEST FINAL

Anlisis de contenido. El procedimiento consiste en


hacer preguntas abiertas sobre el constructo que se
pretende medir, categorizar las respuestas y utilizar
las categoras "ms frecuentes" como los
"comportamientos" o "componentes" del constructo.

Observacin directa. El autor identifica los


comportamientos por observacin directa de personas
que manifiestan el constructo.
Juicio de expertos. El autor del test recurre a un grupo
de expertos en el constructo para que le informen de los
comportamientos que lo representan

Revisin de la literatura. El autor del test debe utilizar para


medir el constructo los comportamientos que otros autores han
estudiado ms frecuentemente como indicadores del constructo
Incidentes crticos. La lista de comportamientos procede de la
informacin que proporcionan expertos en el constructo sobre los
comportamientos que caracterizan a las personas que estaran
situadas en los extremos del continuo.

Identificacin de los objetivos instruccionales.


Se utiliza para los tests de rendimiento. Miden los
resultados de la enseanza de un determinado
contenido. Para medir los resultados necesitamos
conocer los objetivos que se pretendan alcanzar
con esa enseanza. Estos objetivos son los objetivos
instruccionales, que en este paso de la elaboracin
del test son los comportamientos que representan el
constructo.
Los procedimientos anteriores no son igualmente
tiles para todo tipo de test.