Universidad Tcnica de Ambato

Facultad de Ciencias Humanas y de

la Educacin.
Educacin Bsica

Metodologa de Ciencias Naturales

David Perkins
Nombre: Fabricio Villacs
Semestre: Octavo A

EXPERIMENTALISMO
Y
CIENTIFICISMO:
JOHN DEWEY

Concibi a la escuela como un espacio de

produccin y reflexin de experiencias
relevantes de la vida social que permite el
desarrollo de una ciudadana plena.
Contrast sus principios educativos en la
famosa escuela laboratorio de carcter
experimental, denominada Escuela Dewey
(1896).
Sostena que lo ofrecido por el sistema
educativo de su poca no proporcionaba a
los ciudadanos una preparacin adecuada
para la vida en una sociedad democrtica

Experimentalismo
Dewey

piensa que el nio adquiere y

asimila los contenidos curriculares a
travs de la experimentacin y de la
experiencia.

De

esta forma el aprendizaje ser

mucho ms fcil y ameno que si
solamente fueran los contenidos
tericos del libro.

 El

mtodo experimental de su pedagoga

se basa en la educacin de la destreza
individual, de la iniciativa y del espritu de
empresa en detrimento de la adquisicin de
conocimientos cientficos.
La educacin, se consideraba como el
proceso de la instruccin formal en los
elementos relacionados con las letras y con
las habilidades vocacionales.
Provena de la creencia de que el
conocimiento era un corpus bien ordenado
de informaciones, organizado en disciplinas
bsicas que posea una existencia
independiente.

El propsito de la escuela era iniciar al nio

en la cultura de la civilizacin, pues a medida
que la mente se disciplinaba se formaba el
carcter tico.
Se crea que la mente posea capacidades
especficas
o
facultades,
como
la
memoria, la voluntad, la perseverancia que
se podan fortalecer mediante el ejercicio
verbal.
La tarea del maestro era organizar el
conocimiento de una manera estructurada
empleando principios de ordenamiento
como el paso de lo simple a lo complejo, de
lo conocido a lo desconocido.

El propsito de la enseanza era lograr

una
pauta
verbal
y
simblica
del
conocimiento en la mente supuestamente
receptiva del nio.
Se premiaba la pasividad del alumno por
lo que el maestro tena un propsito ms el
de mantener el orden (disciplina).

Cientificismo
Toda

la educacin debe ser cientfica

en el sentido riguroso de la palabra,
por lo tanto, la escuela tiene que
convertirse en un laboratorio social
donde los nios aprendan a someter la
realidad a un continua anlisis critico.

La

escuela debe aportarles las

competencias suficientes para
resolver los problemas actuales y los
planes futuros.

Ideas de John Dewey

y su aplicacin
Dewey

Aplicacin

..Creo que la verdadera

educacin slo se
produce por la
estimulacin de las
potencias del nio por
las exigencias de las
situaciones sociales en
las que se encuentra.

Todo ello nos dice que

los nios aprenden a
manejarse por s mismos
en grupos, a hacer y
compartir amigos, a
resolver problemas y a
cooperar.

..El instinto y las

potencias propias del
nio proporcionan el
material y el punto
de partida de toda
educacin.

Necesitamos crear un lugar

en el que los nio sean
centro, un lugar que valore
las habilidades e intereses
de cada nio y cada grupo.

..Creo que la
educacin, por lo
tanto, es un proceso
de vida y no una
preparacin para
futuro de la vida.

Preparemos al nio para el

futuro enriqueciendo e
interpretndole el presente.
Encontremos aspectos
educativos en las
experiencias cotidianas.

..Creo que la vida

escolar debe surgir
gradualmente de la
vida en el hogar es
asunto de la escuela
profundizar y extender
el sentido de los
valores implcitos en
su vida de hogar.
.. Creo que todos los
maestros deberan
darse cuenta de la
dignidad de su
vocacin.

Esto establece la razn de

ser para una relacin entre
profesores y padres. Los
valores creados y
establecidos en el hogar
deberan intensificarse con
la enseanza escolar.

Quiere decir que el trabajo

que hacen los maestros es
importante y valioso.
Ensean algo ms que los
programas acadmicos;
ensean a vivir.

Aportes metodolgicos de
Dewey
Consideracin

de alguna
experiencia actual y real del nio.
Identificacin de algn problema
o dificultad suscitados a partir de
esa experiencia.
Inspeccin de datos disponibles,
as como bsqueda de soluciones
viables.
Formulacin de la hiptesis de
solucin.

Propuesta terica
Dewey considera que los conceptos en los que se formularon
las creecias son construcciones humanas provisionales.
Dewey critica el enfoque clsico sobre el conocimiento.
Dewey mantiene una concepcin enteramente dinmica de la
persona. Lo que l propone es la reconstruccin de las
prcticas morales y sociales, y tambin de las creencias.
Mantiene una posicin crtica respecto a la sociedad industrial,
y una distancia enorme respecto del marxismo. La educacin
progresiva debemos contraponerla a la concepcin educativa
tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas
pedaggicas de variado signo:

la educacin como preparacin.

la educacin como desenvolvimiento.

la educacin como adiestramiento de la facultad.

la educacin como formacin.

CUADRO COMPARATIVO
ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA LABORATORIO

AULA:

AULA:

AULA:

__Construido para grandes

masas.
__ Pupitres atornillados.
__ Consta de una plataforma
para el maestro.

__ Laboratorio.
__ Bancos de Laboratorio.
__ Desapareci la mesa del
maestro.

__Modelo NAVE para 30

alumnos.
__Sillas de paleta y
mesabancos.
__ Escritorio del maestro de
acuerdo a la organizacin.

MTODO:

MTODO:

MTODO:

__El

__El

__El

maestro:
Expositor.
Autoritario.
Represor.

PROGRAMA:
__ Programas en funcin rgido
y disciplinario.

ALUMNO:
__
__
__
__

Receptor y pasivo.
Memorstico.
Coral.
Creatividad limitada.

maestro:
Coordinador.
Tolerante.
Motivador.

maestro:
Coordinador.
Facilitador.
Constructivista.
Motivador.
Tolerante.

PROGRAMA:

PROGRAMA:

__ Enseanza para la vida.

__ Mtodo cientfico.
__ Instrumentos de proyeccin.

__ Educar para vivir mejor.

__ Mtodo constructivista.
__ Planes y programas
vinculados y globalizados.

ALUMNO:
__ Interactivo.
__ Reflexivo.
__ Creativo.

CONSECUENCIAS:
__ Retrado.
__ Tmido.
__ Baja autoestima.

ESCUELA ACTUAL

CONSECUENCIAS:
__ Contexto limitado.

ALUMNO:
__ Interactivo.
__ Reflexivo.
__ Creativo.

CONSECUENCIAS:
__ Contexto general.