PROYECTO 12
MENSAJES TELEVISIVOS
AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
TIEMPO: DOS SEMANAS
PRODUCTO: TEXTO ARGUMENTATIVO
Aprendizajes Esperados:
-analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su opinión
-establece criterios para el análisis de la información en programas televisivos
-evalúa la influencia de los programas televisivos en las personas

TAREA 2: Tabla de tareas
TAREA
CALIFICACION
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FIRMA PADRE

TAREA
TUTOR

CALIFICACIÓN

• 1.- Portada del proyecto 12
• 2.-Tabla de tareas
• 3.-Antes de iniciar
• 4.-Apuntes del proyecto
• 5.-Ortografía
• 6.- Evaluación de comprensión lectora
• 7.-Copia de cuadro de entrevista y conceptos del proyecto
• 8.-Cuestionario del libro
• 9.-Cuestionario del libro
• 10.-Resumen del proyecto
• 11.-Borrador de texto

FIRMA MTRO.

FIRMA

TAREA 3: ANTES DE INICIAR
• 1.-¿Qué medios de comunicación social se
usan más?
• 2.-¿Cuáles son los programas favoritos y por
qué medio se transmiten?
• 3.-¿Cómo distinguir la calidad en los
mensajes?
• 4.-¿Qué impacto tienen los mensajes en las
personas?
• 5.-¿Cómo expresar claramente nuestras
opiniones?

TAREA 4: PEGAR Y CORREGIR PALABRAS
DE EVALUACIÓN DE ORTOGRAFÍA

sábado. miércoles.• lunes. domingo/ enero. jueves. martes. viernes. febrero… .

TAREA 5: APUNTES DE CLASE .

aunque no considera incorrecta la coma (3.30567 se lee ciento dos coma treinta.Practica leer • 11/7/1975 • 1978-12-08 (8 de diciembre de 1978) 0056-04-20 (20 de abril del 56) • Lectura de decimales • No hay norma fija para la lectura de los decimales.14159 se lee tres coma catorce. cincuenta y seis. siete. por unificación.300 = 8. nueve. • La Ortografía recomienda.141 59). 8. . con una ligera pausa: • 102.300 es ocho con trescientas milésimas.141 59). Informalmente suelen leerse de dos en dos. • 3. el uso del punto como signo separador de los decimales (3. Así. quince.

¡animales! .-¿Cuánto es la mitad de uno. lo di. 2.-No comáis grasas animales. ¿lo dijo? 4.-No sé. se lo di. ijo! 5.No.1. 10.-¿Cuánto es la mitad de uno más uno? 8. se lo dijo.-No sé..-No comáis grasas.-No. más uno? 9.-No se lo dijo. ¿se lo dijo? 3. ijo! 7.-No. 6.

. • II → 2 CCC → 300 Si aparecen dos cifras desiguales seguidas. y se restarán si la primera es menor que la segunda. se suman sus valores. pues existen letras que poseen el valor correspondiente. se sumarán si la primera es mayor (o igual) que la segunda. • VI → 5+1 → 6 • XC → 90 • XIV → 14 V • D y L no se repiten.Numeración romana • Si se repiten cifras iguales de forma consecutiva.

. .. LX 60 . L 50 .. C 100 .. .. XL 40 . ..• • • • • • • • • • • • • • • XX 20 .. D 500 .... M 1000 . ....... V 5000 ...... .. .... ...

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culturales.• La vida de muchas personas se rige por los modelos de comportamiento y pensamiento (políticos. sociales o sexuales) que se derivan de los contenidos presentados en la televisión. . • Los programas televisivos son conjuntos de emisiones periódicas que agrupadas bajo un título incluyen contenidos audiovisuales específicas.

Pág. deportivo. 212) Criterio o norma Nombre del programa Canal Horario y frecuencia Tipo o género (divulgación. informativo. educativo.Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y registra las respuestas de un entrevistado (ej. telenovela. concurso…) Propósito A quiénes va dirigido Contenido Recursos para llamar la atención . serie. entretenimiento.

• Se deben seleccionar las preguntas más convenientes para la investigación • Se puede efectuar para dar seguimiento de programas .Encuesta • Es un conjunto de preguntas dirigidas a un grupo representativo de personas (muestra) con el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos.

Con preguntas cerradas: .

Con preguntas abiertas: .

Gráfica de pastel e histograma .

¿Qué gráfica es? .

.

.

-la comparación o analogía .Se puede argumentar empleando: 1.-la formulación de preguntas 5.-las citas 3.-la definición 2.-la ejemplificación 4.

Argumentar: .

• Hipérboles o exageraciones.En la argumentación es común usar: • La segunda persona para lograr una apelación al oyente: Ustedes saben reconocer un programa de calidad. redundancias y reiteraciones para insistir sobre una idea: Insisto: es sumamente importante que… • Preguntas retóricas: ¿Acaso no han experimentado lo mismo al ver tal programa? .

me sentí como niño de preescolar. • Calificaciones que intensifican o atenúan la fuerza de la tesis. • Restricciones y excepciones de la tesis defendida. • Valoraciones de posiciones ajenas: se equivocan quienes piensan que… .• Comparaciones y metáforas: Al ver ese programa.

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Haz que las cosas grandes sucedan y que ocurran hoy .

Argumento: razonamiento para probar o demostrar una proposición o para convencer a otra persona de aquello que se afirma o niega. “la producción de transgénicos está influida por fuertes intereses económicos” Características y función de los textos argumentativos: Tienen como objetivo probar o demostrar una idea o tesis. o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos. refutar una contraria. hechos o ideas . Ej.

Argumenta con alguna forma aprendida .

.

Argumenta usando algún recurso: .

-Introducción. Le sigue una tesis.-Conclusión. inferencias o argumentos que sirven para apoyar la tesis o refutarla.donde se presenta una breve exposición en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. • 2. • 3.-es la síntesis de lo dicho y reforzamiento de la tesis defendida..El texto argumentativo se organiza en tres apartados: • 1. . que es la idea en torno a la cual se reflexiona.-se conforma con las pruebas.-Desarrollo.

Practica argumentando con las tres partes: .

-Resumen de los conceptos del proyecto 12 • EXAMEN BIMESTRAL EL MIÉRCOLES • 11.-Cuestionario del libro (:213-216) • 9.-Cuestionario del libro (:217-218) • 10.-Borrador de texto argumentativo (para el viernes 4 de abril sin falta) .TAREAS PARA LA CASA: • 8.

EL JUEVES ME LLEVO LIBRETAS .

Tarea 7: Evaluación de comprensión lectora .

grado y grupo • Leer los siguientes textos distintos que versan sobre el mismo tema .Para empezar bien el día… • Arrancar una hoja de la libreta • Ponerle nombre y apellido del alumno.

por poner la paz. Recurre a los ayunos y poco antes de su muerte hace uno de los más largos de su vida para impedir la violencia entre musulmanes e indostanos. llega un día de enero de 1948 en que va a hacer su oración. que es el de la pugna entre los indostanos propiamente dichos y los indios musulmanes. logrando apaciguarlos.“Muerte en el jardín” En la hora de la liberación de la India (que en 1947 deja de ser una colonia inglesa) subsiste para Gandhi un problema muy grande. por impedir que se llegue a la lucha armada. La diferencia hace que estos se encuentren en una situación de pugna constante y Gandhi hace todo lo posible para acercarlos. Cuando sale de este ayuno y cree que ya ha logrado sosegar la parte más violenta de sus compañeros. .

se alzó frente a él con un revólver y lo mató instantáneamente. porque al final de su vida él no tuvo ya ni casa ni pertenencia alguna. en el momento en que Gandhi daba su bendición. Eso era todo lo que tenía en el mundo. un fanático indostano llamado Godse. un par de sandalias. . unos anteojos y la tela blanca que se envolvía.Tiene setenta y ocho años y cuando llega al jardín de un amigo. y todo lo que dejó a su muerte fue un viejo reloj. Y murió en el jardín de un amigo.

Esa pira es el símbolo de la fuerza con que aquella grande alma supo arder hasta el punto de que a su calor se fundieron las que parecían indestructibles cadenas que ataban la situación colonial a su inmensa e histórica patria. fue incinerado en una pira. Caracas. El fanático que quería matar a Gandhi –porque se interponía en la guerra y le parecía sospechoso de no apoyar totalmente la causa de los indostanos. favoreciendo a los musulmanesprecisamente lo que logró fue culminar su sacrificio y hacer imposible la guerra. Libros de El Nacional. luego sus cenizas fueron dispersadas en los ríos sagrados de la India. Arturo Uslar Pietri. completó su figura. este fin trágico. Según el rito de su religión. El mundo entero se conmovió con la desaparición de aquella grande alma. 2004 . la India.Esta muerte de mártir. Gandhi.

asesinado a tiros por un fanático. Su nombre era Mohandas Karamchand Gandhi. En 1937 era el líder de un movimiento independista. Nació el 2 de octubre de 1869 en la India. Estudió Derecho en Londres y después se instaló en Sudáfrica para trabajar en una empresa india. . Fue encarcelado en numerosas ocasiones. Celebramos en este día el Día Escolar de la No violencia y la Paz (DENIP). Pasó allí 21 años y luchó contra la discriminación de que eran objeto los indios. En 1915 regresó a la India y organizó la resistencia no violencia contra el colonialismo inglés.“La vida de Gandhi” El día 30 de enero de 1948 se conmemora la muerte del Mahatma Gandhi.

Tras la independencia en 1947 hubo enfrentamientos entre hindúes y musulmanes. nombre que le dio el poeta Tagore y que significa “gran alma”.wikispaces. Su preocupación por los demás y su comportamiento humano hicieron que se le conociera como Mahatma.pdf . Los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas. cuando participaba en una oración colectiva. En enero de 1948. India y Pakistán: uno hindú y otro musulmán.com/file/view/gandhi. Por medio de una serie de huelgas de hambre consiguió llevar a la paz a Calcuta y Nueva Delhi. http://profesorado.Defendía el amor entre los seres humanos. cayó muerto bajo los disparos de un fanático. la división de la India en dos estados.

a) Era un fanático musulmán que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre indostanos y musulmanes.Contesta las sigs. personalidad). c) Era un mártir musulmán que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre indostanos y musulmanes. Describe cómo era Gandhi (origen. Preguntas: 1. 2. religión. ¿Por qué crees que recibió en nombre de “Mahatma”? . b) Era un fanático indostano que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre indostanos y musulmanes. d) Era un mártir indostano que rechazaba la violencia y que luchaba por conseguir la paz entre indostanos y musulmanes.

3. orar y aceptar las diferencias religiosas.-¿Qué consecuencias tuvo la muerte de Gandhi? . 5. 4.-¿Por qué fue eficaz la estrategia de Gandhi para acabar con la violencia? . b) Ayunar y pelear contra los indostanos. c) Ayunar.-¿Cuál es la estrategia de Gandhi para evitar la violencia entre musulmanes e indostanos? a) Orar y pelear contra los musulmanes.

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• Ortografía • Retroalimentación de comprensión lectora .

2. la tabla. etc. y la redacción.-Cuida el contenido.-Redactar el texto en una hoja suelta. 3. los argumentos. Elijan y observen el programa en la televisión. un trabajo individual o uno por equipo de máximo cinco alumnos) Instrucciones: 1.-De forma individual o por equipo de 5 personas máximo. Puedes incluir imágenes. con las tres partes que lleva y al final los nombres completos de los integrantes del equipo.TAREA PARA EL VIERNES: Borrador del texto argumentativo (en hojas sueltas pero engrapadas o con clip. . redactar un texto argumentativo con base a alguna de las tablas que llenaron al entrevistar a una persona.

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informativo. miércoles y viernes Tipo o género (divulgación. deportivo. el aire. entretenimiento. toda la familia Contenido Recursos para llamar la atención Imagen de Guadalupe. educativo.El cuadro llenado es tu base Criterio o norma Nombre del programa La rosa de Guadalupe Canal 6 Horario y frecuencia 3 pm lunes. música… . serie. telenovela. concurso…) entretenimiento Propósito Dar mensajes llenos de esperanza A quiénes va dirigido Clase media.

que pretende emitir mensajes “positivos. simplificada. que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas características. llenos de esperanza y de lucha” y lo ven muchas personas de la clase baja y media. Recordemos que un “estereotipo es la percepción exagerada y con pocos detalles. Es un programa de divertimento familiar. a las 3 pm por el canal 6. A nuestro parecer. católicos o no.org/wiki/Estereotipo) .Ejemplo de texto argumentativo: Análisis de los estereotipos en el programa televisivo "La rosa de Guadalupe” La Rosa de Guadalupe es una telenovela compactada y contada a toda intensidad en una sola hora. cualidades y habilidades. hay mucho de mensajes negativos. miércoles y viernes. y que buscan «justificar o racionalizar una cierta conducta en relación a determinada categoría social” (http://es. Se transmite los lunes.wikipedia. puesto que reproduce varios estereotipos.

. es representada por la niña que trata mal a Isabel en su escuela que tiene alrededor de 11 años. Los ricos. en un episodio encontramos a los siguientes personajes: •Niños de la unidad habitacional •Familia de una de las niñas •Papa •Mama •Hermana •Carolina •Señora de servicio Candelaria •Hija Isabel La Clase media es representada por la familia central del episodio. se avergüenza de su madre . La clase baja es representada por Candelaria. una señora con edad aproximada de 34 años quien se dedica a limpiar hogares y no tiene un hogar estable. Son“fresas”. nobles Se llega a exagera el rasgo de ser pobres e incluso se exalta en demasía que deben estar orgullosos de serlo.. déspotas y ególatras.Por ejemplo. y por su hija adoptiva Isabel de alrededor 11 años. las dos tienen un comportamiento de “buenas personas”. o la clase alta.

y se les crea un orgullo hacia la pobreza en la que viven como si aspirar a una vida mas digna fuera algo prohibido para ellos. en la Escuela y en el trabajo. que es “morenita” como la virgen de Guadalupe”. o clase baja. También se estereotipa a la clase trabajadora. Este programa no acepta las múltiples diferencias que existen y que nos enriquecen.La historia se desarrolla en un ambiente de convivencia social en una unidad habitacional. únicamente provee el dinero. en los episodios de La rosa de Guadalupe predomina en todo momento ciertos estereotipos.. A las personas de clase alta las ponen como personas de tez blanca. En esta serie se estereotipan al hombre de clase media como aquel que sólo tiene tiempo para su trabajo y que no se involucra en la educación de las hijas. En conclusión. como el pertenecer a distintas religiones o pensar sencillamente diferente. Mónica Ramírez 1F . en algunos casos de ojos de color. No todas las chicas somos unas “fresas” que buscamos al típico hombre metrosexual y jugador de Football americano.

romance.Glosario • • • • • • • • • • • • Frase Oración Verso Estrofa Cita textual Ficha bibliográfica Sinalefa Concordancia Copla. canción. calavera. corrido Entrevista Encuesta Pregunta abierta .

formativos. cápsula informativa…) • Aliteración • Descripción • Informe de práctica de laboratorio • Concordancia • Coherencia • Hipótesis • nexos • Párrafo • Rima consonante y asonante • Métrica • Ritmo • Borrador .• Pregunta cerrada • Programas informativos. entretenimiento y persuasivos • Programas de divulgación (reportaje.