You are on page 1of 31

‫لمحه‬

‫إن نظام التعليم هو أحد مقومات حياة المجتمعات‬


‫المعاصرة‪ ،‬ودور هذا النظام ليس إحضار وعرض‬
‫المعلومات ومصادرها للطلبة بل أيضًا كيفية عرض‬
‫هذه المعلومات وتقييمها‪ .‬فلو تسألنا‪ ،‬لو توفر‬
‫للنسان كل البيانات والمعلومات عن أي شيء‬
‫بالدنيا بحيث يتوصل لتلك المعلومات وقتما وحيثما‬
‫شاء‪ ،‬فهل ل يزال يحتاج إلى نظام تعلم؟ الجابة نعم‬
‫أنواع أنظمة إدارة التعلم وخصائصها‬
‫)‪( LMS ، LCMS‬‬
‫أنواع أنظمة إدارة التعلم وخصائصها (‪)LMS, LCMS‬‬

‫‪ )LMS‬هي اختصار لعبارة ‪Learning Management‬‬


‫‪:‬‬ ‫‪LMS‬‬ ‫ماهو‬
‫‪System‬وتعني نظام إدارة التعلم ‪ .‬وهو عبارة عن برنامج (‬
‫‪Software‬صمم للمساعدة في إدارة ومتابعة وتقيم التدريب‬
‫والتعليم المستمر وجميع أنشطة التعلم في المنشآت ‪.‬‬
‫لذا فهو يعتبر حل استراتيجي للتخطيط والتدريب وإدارة جميع أوجه‬
‫التعلم في المنشأة بما في ذلك البث الحي‪online‬أو القاعات‬
‫التخيلية‪virtual classroom‬أو المقررات الموجه من قبل‬
‫المدربين‪ .‬وهذا سيجعل النشطة التعليمية التي كانت منفصلة‬
‫ومعزولة عن بعضها تصبح تعمل وفق نظام مترابط يسهم في رفع‬
‫مستوى التدريب‪.‬‬
‫وعلى الجانب الخر ‪ ،‬فإن‪LMS‬ل تركز كثيرًا على المحتوى ‪ .‬ل‬
‫من حيث تكوينه ول إعادة استخدامه و ل حتى من حيث تطوير‬
‫المحتوى‪ .‬وهنا نحتاج لتعريف مصطلح آخر‬
‫ماهو ‪: LCMS‬‬

‫يعتبر مصطلح ‪ LCMS‬هو اختصار لعبارة ‪Learning‬‬


‫‪ Content Management System‬وتعني نظام‬
‫أدارة المحتوى التعليمي‪.‬‬
‫على نحوٍ مغاير عن ‪ ، LMS‬فإن ‪ LCMS‬تركز على‬
‫محتوى التعليم ‪ .‬فهي تمنح المؤلفين والمصممين التعليميين‬
‫ومختصي المواد القدرة على إنشاء وتطوير وتعديل المحتوى‬
‫التعليمي بشكل أكثر فاعلية بما يناسب عناصر العملية‬
‫التدريبية من مدرب ومتدرب ومصمم تعليمي وخبير للمقرر‪.‬‬
‫كما أن بعض أنظمة أدارة المحتوى تتيح حتى للمتدربين‬
‫الضافة للمحتوى وتبادل المعارف بينهم‪.‬‬
‫ااا‬
‫أمامك صور رمزيه عند التأمل فيها تمكنك من التوصل إلى‬
‫ا‬
‫مميزات )‪(LMS‬‬

‫‪3‬ـ‬ ‫‪2‬ـ‬
‫‪1‬ـ‬

‫‪6‬ـ‬ ‫‪5‬ـ‬ ‫‪4‬ـ‬


‫نوضح هذه الوظائف على الشكل‬
‫التالي‪:‬‬
‫التسجيلت‬
‫التصال‬
‫التتبع‬

‫‪LMS‬‬
‫الختبارات‬ ‫التوصيل‬
‫ميزات ‪LCMS‬‬
‫نشاط لمدة دقيقتين‬

‫من خلل مميزات ‪ LMS‬استنتجي مميزات‬


‫‪LCMS‬‬
‫مميزات ‪LCMS‬‬
‫وأحيانًاتبرزميزات ‪ LCMS‬لتشمل‬
‫ميزات ‪ ، LMS‬فبالضافة إلى ميزات‬
‫تتعلق بالمحتوى تضاف ميزات‬
‫مثل ‪:‬‬
‫إنشاء محتوى‬
‫وتطويرالمحتوى‬
‫وإدارته واستيراده ونشره‬
‫التداخل والختلفات بين ‪: LMS & LCMS‬‬
‫‪LMS‬‬ ‫‪LCMS‬‬ ‫عنصر المقارنة‬
‫مطوري المحتوى جميع المتعلمين والمنشآت‬ ‫من هم المستفيدون ؟‬
‫المحتوى التعليمي أداء المتعلمين ‪ ،‬طلبات‬ ‫تقديم إدارة لــ‬
‫التعلم خطط وبرامج التعلم‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫إدارة التعليم اللكتروني‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫إدارة النماذج التقليدية للتدريب‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫متابعة النتائج‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫دعم تعاون ومشاركة المتدربين‬

‫نعم‬ ‫ل‬ ‫تضمين ملف شخصي للمتدرب‬

‫تعم‬ ‫ل‬ ‫السماح لشئون المتدربين أو‬


‫شئون الموظفين لمشاركة‬
‫بيانات المتدربين‬
‫‪LMS‬‬ ‫‪LCMS‬‬ ‫عنصر المقارنة‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫جدولة الحداث التدريبية‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫تقديم خرائط الكفاءة وتحليل‬
‫الفارق بين المهارة المطلوبة‬
‫والمتحققة‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫تضمين تسجيل ومتطلب‬
‫سابق وحذف للعناصر‬
‫التعليمية‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫إنشاء أسئلة و وإدارة‬
‫اختبارات‬
‫‪LMS‬‬ ‫‪LCMS‬‬ ‫عنصر المقارنة‬

‫ل‬ ‫نعم‬ ‫دعم إنشاء المحتوى‬


‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫تنظيم إعادة استخدام‬
‫المحتوى‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫تنظيم إعادة استخدام‬
‫المحتوى‬
‫ل‬ ‫نعم‬ ‫تضمين أدوات لتتبع‬
‫مراحل إنشاء المحتوى‬
‫خطوات اختيار ‪ LMS‬مناسب ‪:‬‬

‫‪ -1‬تحديد إستراتيجية التعلم‬


‫‪ -2‬توثيق الطلبات‬
‫‪ -3‬البحث عن أنظمة التعلم المتاحة‪.‬‬
‫‪ -4‬تجهيز كراسة مواصفات‬
‫‪ -5‬مراجعة العروض المقدمة‬
‫‪ -6‬جدولة الجتماعات والعروض‬
‫التجريبية‬
‫‪ -7‬اتخاذ القرار‬
‫مثال على تطبيق لنظام ‪LMS‬‬
‫انواع أنظمة إدارة التعلم اللكتروني‪:‬‬
‫تنقسم أنظمة إدارة التعلم اللكتروني إلى قسمين رئيسيين ‪،‬‬
‫هما ‪:‬‬
‫(‪)1‬أنظمة إدارة التعلم اللكتروني مفتوحة المصدر والتي يتم‬
‫استخدامها مجانًا ‪ ،‬وليحق لي جهة بيعها ‪ ،‬كما أنها تخضع‬
‫للتطوير والتعديل من كثيرًا من المهتمين ومن أمثلة هذه‬
‫النظمة مايلي (‪)moodle - Dokeos -ATutor‬‬
‫(‪)2‬أنظمة إدارة التعلم اللكتروني مغلقة المصدر أو التجارية‬
‫وهي النظمة التي تملكها شركة ربحية وتقوم بتطويرها‬
‫ولتسمح باستخدامها إل بترخيص ومن أمثلة هذه النظمة‬
‫مايلي (‪ -WebCT- Blackboard‬تدارس – حرف‪-‬‬
‫سماتك )‬
‫أمثلة لنظمة إدارة التعلم اللكترونية المفتوحة المصدر‬

‫(‪ )1‬نظام"مودل" لدارة التعلم اللكتروني‬

‫(‪ )2‬نظام"دوكيوز" لدارة التعلم اللكتروني‬

‫(‪ )3‬نظام"آتوتر" لدارة التعلم اللكتروني‬


‫)‪ (1‬نظام"مودل" لدارة التعلم اللكتروني‬

‫هو نظام صمم على أسس تعليمية ليساعد‬


‫المدربين على توفير بيئة تعليمية الكترونية‬
‫ومن الممكن استخدامه بشكل شخصي على‬
‫مستوى الفرد كما يمكن أن يخدم جامعة‬
‫تضم ‪ 40000‬ألف متدرب‬
‫أما من ناحية تقنية فإن النظام صمم‬
‫باستخدام لغة (‪)PHP‬‬
‫مميــــزاته‬

‫‪-1‬وجود منتدى يناقش فيه المواضيع ذات الصلة بالعملية‬


‫التعليمية بشكل عام‪.‬‬
‫ل من إرسالها بالبريد‬ ‫‪ -2‬وجود ميزة تسليم المعلم للواجبات بد ً‬
‫اللكتروني‪.‬‬
‫‪ -3‬وجود ميزة غرف الدردشة الحية وكذلك تمكين المدرب‬
‫من الطلع والتواصل مع المتدربين‪.‬‬
‫‪-4‬وجود ميزة البحث في المواضيع‬
‫‪ -5‬وجود ميزة تكوين مجموعات يقوم المدرب بتكوينها حسب‬
‫المهام والمستوى التعليمي أو يقوم النظام بتكوينها عشوائيًا‪.‬‬
‫‪ -6‬وجود ميزة إنشاء اختبارات ذاتية للمتدربين ‪.‬‬
‫‪ -7‬يمكن المتدرب من إنشاء صفحات إنترنت شخصية‪.‬‬

‫‪-8‬وجود عدد كبير من الدوات الخاصة بالمشرف‬

‫‪ -9‬وجود ميزة متابعة المتدرب‬

‫وجود ثلث قوالب افتراضية تمكن المدرب من إنشاء ‪10-‬‬


‫محتوى أو تمارين أو منتدى يتم فيه النقاش‬
‫ـ منح المدرب امكانية انتقاء طريقة التعليم المناسبة‪11‬‬
‫إعداد مجموعة الخنساء‪:‬‬
‫‪1‬ـ جمعه حكمي‬
‫‪2‬ـ مريم حكمي‬
‫‪3‬ـ ياسمين العمودي‬
‫‪4‬ـ فاطمة مسملي‬
‫‪5‬ـ إيمان حسين حكمي‬
‫ااااا‬ ‫‪6‬ـ نورا حكمي‬
‫اااااا‬ ‫‪7‬ـ إيمان احمد حكمي‬
‫ا‪:‬‬
‫اااا‬
‫اااا‬