You are on page 1of 56

PROYECTO DE VIDA

CONSTRUYENDO SUEÑOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDADELA LAS AMERICAS

Cada ser humano tiene un proyecto que gerencial: no le pagan por realizarlo, no
tiene
Tiempo definido en el cual se diga que se ha concluido, no se pagan horas extras,
ni se dan bonificaciones o compensaciones aunque se concluyan metas y se tengan
los más grandiosos logros, siempre se tiene algo que construir en él, y es necesario
luchar a diario para alcanzarlo, sin embargo, es el proyecto más gratificante que
puede alguien realizar y el que más satisfacciones dará, se trata de MI PROYECTO
DE VIDA.
 
Es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios
objetivos para su existencia. Lleva a las personas a definir conscientemente el curso
de acción que debe guiar su futuro.
 
Su elaboración, debe conducir a definir espacios de profundo análisis sobre las
situaciones futuras que enmarcaran el desarrollo personal, su autorrealización, es por
esto, que se considera de gran importancia la aplicación de la planeación estratégica
en el campo personal, como marco de referencia que permita abrir espacios de
reflexión a través de los cuales se identifiquen plenamente las potencialidades y
limitaciones actuales para ser explotadas o en su defecto vencidas, y lograr diseñar
un futuro acorde a los deseos y aspiraciones que se quieran obtener
Hablar de crear un proyecto de vida en ocasiones puede resultar un tanto difícil,
ya que existen individuos que creen que su futuro ya está, de alguna manera,
determinado por su familia, su lugar de origen, su nivel socioeconómico, alguna
carencia afectiva, la suerte, y todo lo anterior limita la posibilidad de planificar. Hay
quienes se refugian en ideales y sueñan utopías políticas, religiosas, morales y
científicas; otros tratan de reeditar continuamente el pasado; algunos más viven
angustiados por todas las fatalidades que pueden suceder en el futuro.

Casi todos los seres humanos nos encontramos preocupados por nuestra situación actual
y pocas veces nos ponemos a pensar en el futuro, es común pensar que lo único que debe
importar es el presente, porque lo demás resulta demasiado incierto. Es necesario encontrar
motivaciones que, además de vivir nos permitan soñar, disfrutar, planificar y alcanzar. Desde
luego, si es muy importante vivir en el presente, pero hay que darle sentido basándose en una
historia de vida con un proyecto……. entonces empecemos a reflexionar acerca de lo que
deseamos para el futuro y como lo vamos a lograr.
Con el proyecto de vida, cada persona decide hoy quien será mañana para planificar su
propio proyecto, la persona no se debe separar del medio en que vive; necesariamente están
presentes los dos y se condicionan mutuamente. Al elaborar un proyecto de vida surge la
necesidad de decidir. La toma de decisiones es un elemento vital de formación de proyectos,
ya que implica tomar las riendas de la vida personal y asumir las consecuencias de dichas
decisiones.




Es por esto, que dentro del proyecto se encontrara un cronograma con actividades y
estrategias de aprendizaje, temas de importancia para la formación personal, espiritual y
social de la comunidad educativa partiendo de algunas preguntas claves como son:
- ¿Cómo me siento frente a mi vida en este momento?
- ¿Cómo me veo en unos años?.
- ¿Cuáles son mis sueños, aspiraciones o ideales en la vida- ¿Que necesito para lograrlo?
- Debo cambiar algo en mi vida para alcanzar mis sueños?

DIAGNÓSTICO

Una de las características básicas con las que cuenta
nuestra Comunidad Educativa, es un bajo porcentaje de
formación académica. Esta situación es común entre un
alto porcentaje de nuestros acudientes, lo anterior incide
en el proceso de nuestros educandos, donde estos no ven
la educación como una oportunidad de movilidad social.

Conociendo el contexto, nos damos cuenta como en
general las actitudes de un alto porcentaje de nuestra
comunidad se mira con una actitud servil, la historia los
deja ver como trabajadores al servicio de una clase más
pudiente.

Lo anterior genera para la institución un reto frente a una cantidad
de distractores a los cuales se ven abocados nuestros
estudiantes, incluso se asume la IE, como una piedra en el
camino para lo que ellos pretenden realizar en el futuro y es por
eso que la I debe reconocer la importancia que tiene en la
formación de los estudiantes.
 
Conocido el contexto, sus necesidades y las dificultades que de él
emanan, la IE, tiene como fundamento desde el PEI, generar
expectativas para el mejoramiento continuo de nuestro quehacer
educativo, y a su vez ofrecerle a los estudiantes la posibilidad
de ver en la educación un espacio de formación y crecimiento
personal, aceptando que es una inversión a largo plazo y que es
sólo una de tantas formas de generar reconocimiento social.

.“construyendo sueños”. . incentivando el trabajo de docentes y estudiantes. que llamaremos. Para ello se desarrollará el proyecto de vida.Es así como la IE. viene abriendo espacios de crecimiento personal y académico. Cuyo objetivo será incentivar el crecimiento personal y social de nuestra comunidad educativa.

propiciando el desarrollo de habilidades.QUIENES SOMOS Y PARA DONDE VAMOS? MISIÓN INSTITUCIONAL La Institución Educativa Ciudadela Las Américas brinda formación integral y con calidad a toda su población. capacidades y la interiorización de valores y normas de vida que permitan una convivencia armónica. teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales e individuales de sus estudiantes partiendo de los conocimientos en las diferentes áreas del saber. .

siendo agentes transformadores de su contexto social. competentes para un desempeño acorde con las exigencias del mundo. capaces de continuar su preparación académica en el nivel superior. creativas. . así como en el ámbito productivo y tecnológico. críticas y reflexivas.VISIÓN INSTITUCIONAL “EDUCANDO CON CALIDAD LOGRAREMOS LA EXCELENCIA” Para el año 2016 la Institución Educativa Ciudadela Las Américas será reconocida en la sociedad por la formación de personas íntegras.

capacidades y expectativas. para que atienda las exigencias de un mundo cambiante y en pleno desarrollo como el actual. talentosos. con un gran cumulo de sentimientos. La institución colabora y orienta el crecimiento y la formación de sus estudiantes. creativos.CREENCIAS:     nuestros estudiantes son ejes fundamentales de este proceso educativo dinamizante. . seres sensibles. La familia se convierte en eje fundamental en el proceso educativo y formativo de nuestros estudiantes.

siendo coherentes y asertivos.VALORES:        La Institución Educativa Ciudadela Las Américas contribuye a la formación de la niñez y la juventud fortaleciendo: El respeto: Aceptar y comprender tal y como son a los demás. mediante el entendimiento. La responsabilidad: Hacer las cosas con amor. teniendo en cuenta el respeto mutuo. por propia iniciativa. . La autonomía: Capacidad de controlar. La Sana Convivencia: Integrarse con los demás fomentando el buen trato. sus destrezas y aspectos. La participación democrática: Involucrarse en la toma de decisiones colectivas. ánimo y conscientes de que al final recogeremos los frutos de nuestro trabajo. decisiones personales. La Tolerancia: Ser flexibles frente a la vida para evitar conflictos. su forma de pensar. sus habilidades. afrontar y tomar. aunque no sean iguales a las nuestras. con entereza.

-Responsabilidad en su proceso de formación.  Espíritu de servicio. la crítica.I. comunión y participación.  Desarrollo de la capacidad creativa.PERFILES: PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN  Sentido de gratitud.  Espíritu investigativo involucrado en la ciencia y en la tecnología. pertenencia e identidad con su credo religioso. el análisis y el compromiso en la construcción del conocimiento.  Compromiso por la conservación del medio ambiente.  Capacidad de reconocer las diferencias individuales para aceptar y respetar al otro.E. .  Alta valoración del trabajo y con buen manejo del tiempo libre.  Formación en la autonomía para que haga uso de una libertad responsable.  Aceptación de los valores que promueve la Institución Educativa Ciudadela las Américas en su Proyecto Educativo Institucional – P. su institución. su país y su cultura.

E. planifica su labor educativa.PERFIL DE LOS DOCENTES  El docente de la Institución Educativa Ciudadela las Américas es un profesional idóneo con fundamentación pedagógica quien. integración con la Comunidad Educativa y participación en la construcción y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional –P.- .I. Su liderazgo se ve reflejado en el compromiso institucional con el trabajo en equipo. de excelentes relaciones interpersonales. mediador de conflictos y comprometida con el cumplimiento de normas y políticas educativas. que aplica las estrategias apropiadas para mejorar la formación de los estudiantes. respetuosa de las diferencias individuales.

-. Un facilitador del trabajo en equipo propiciando la equidad.I. la calidad. de administrar con ética los recursos físicos y financieros. . la eficiencia y la eficacia de los procesos institucionales. de promover la integración de la Comunidad Educativa.E.PERFIL DEL DOCENTE DIRECTIVO – RECTOR    El Docente Directivo – Rector de la Institución Educativa Ciudadela las Américas es un profesional capaz de orientar el Proyecto Educativo Institucional –P.

supervisando y controlando el funcionamiento de los procesos institucionales presentando y consolidando estrategias para hacer que los niveles institucionales funcionen y cumplan con sus fines propendiendo siempre por el bienestar de la Comunidad Educativa. Persona competente e innovador capaz de ejercer funciones de seguimiento de las decisiones. inyecta entusiasmo y está siempre dispuesto al diálogo. líder transformador quien irradia confianza. .PERFIL DEL DOCENTE DIRECTIVO – COORDINADOR  El Docente Directivo – Coordinador de La Institución Educativa Ciudadela las Américas es un profesional con gran sentido humanístico.

comparte experiencias relacionadas con el proceso educativo de sus hijos. la autoestima. y/o acudidos y propicia un acercamiento permanente con los docentes y/o directivas para establecer mecanismos que le permitan cumplir con su misión de ser los primeros “educadores” de sus hijos.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES  El Padre de Familia y/o acudiente de La Institución Educativa Ciudadela promueve la práctica de los valores sociales. . el respeto a la vida.

planificación. la eficiencia y efectividad del quehacer particular – individual y colectivo. de acuerdo con su misión y su visión se compromete. . mejorando continuamente la eficacia. ejecución y evaluación de las estrategias de calidad implementadas. control. al proceso de organización.POLÍTICA DE CALIDAD:  La comunidad educativa Ciudadela Las Américas.

prevención. convivencia. mediante de un seguimiento académico eficaz para constatar procesos y resultados que permitan re direccionar el proceso. fortaleciendo las practicas pedagógicas. para gestionar con calidad la capacidad de respuesta institucional. permanencia.OBJETIVOS DE CALIDAD:     Implementar estrategias de mejoramiento continuo en cada proceso Garantizar la coordinación e integración de los procesos del sistema de gestión de la calidad en concordancia con la legislación educativa y el horizonte institucional Implementar los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación. . inclusión y proyección. Identificar y analizar las necesidades de la comunidad relacionadas con la participación.

estudiantes y padres de familia acerca de la importancia que tiene para cada uno la realización del proyecto de vida individual. Elaborar el proyecto de vida partiendo de las orientaciones dadas en el área de ética y valores Vincular a los padres de familia en la realización de talleres caseros orientados a la construcción del proyecto de vida de sus hijos. desarrollando habilidades individuales que le permitan una mejor interacción con el entorno.OBJETIVO DE CALIDAD     OBJETIVO GENERAL:Promover en la comunidad educativa la elaboración del proyecto de vida. OBJETIVO ESPECIFICO: Sensibilizar a docentes. .

Vinculac ión de cantidad de RESULTA DO . comité de mejora miento 60% de los padres de familia semest ral comité de comité de CALCULO DEL INDICADO R REPONSA BLE DIRECTO os.META NOMBRE DEL INDICADO R 80% de la població n recibirá la sensibili zación FRECUENC IA DE LA MEDICION FUENTE DE LA VERIFICACI ON sensibili cantidad zación de del personas proyecto participa de vida ntes/resu ltados de satisfacci ón semest ral comité coordi de nadora mejora de miento calidad -coordin ación de calidad 90% de Elaborac total de la ión de estudiant població proyecto es n participa estudian de vida ntes/cant til elaborar idad de a el proyecto proyect s o de elaborad vida semest ral docente s delegad os.

MI PROYECTO DE VIDA MI NOMBRE ES MI AULA ES:________ MI GRUPO ES: _________MI RH ES: ________ MI CÓDIGO DE MATRÍCULA ES: EL NOMBRE DE MI CONSEJERO ES: ______________________________________ MIS PADRES: ________________________________________________________ __________________________________________________________________ MI HERMANOS: ______________________________________ GRUPO: __________ EN EL LICEO: ________________________________________ GRUPO: __________ MIS MEJORES AMIGOS SON: ___________________________ VIVO EN: ___________ MI NÚMERO TELEFÓNICO ES: _____________________ .

            HORARIO DE CLASES  LUNES                       MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES .

C O M P R O M I S O TALLER 1 LO QUE DESEO LOGRAR EN MI 1 2 3 CONMIGO MISMO CON MI INSTITUCIÓN CON MI FAMILIA .

ME PUEDO COMPROMETER CONMIGO MISMO (A) SI TENGO UNA IMAGEN PRECISA DE LO QUE QUIERO LOGRAR. EN QUÉ PROYECTARME Y QUÉ HACER PARA ALCANZAR EL COMPROMISO . CÓMO ORIENTARME. ASÍ SÉ PARA DONDE VOY.

TALLER 2 MI SIÓN PERSONAL  La misión personal es la guía máxima que seguiremos a lo largo de toda nuestra vida y que nos permitirá enfocarnos en las cosas realmente importantes. nos ayudará en la toma de decisiones correctas y a mantener un soporte inquebrantable para nosotros mismos. .

 ¿Cómo eres?  ¿Cuáles son tus valores?  ¿Quién eres?  ¿Para qué estudias?  Qué cosas haces bien  ¿Cuáles cosas quisieras hacer bien pero no has podido? RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A TU MISIÓN PERSONAL: .

resaltando cualidades. en el cual te promocionas a ti mismo.   ¿Qué cualidades reconocen los demás en ti?  ¿ Cuáles han sido los momentos más felices de tu vida? Qué quieres ser cuando seas adulto? Cuáles son las cualidades que más admiras en otras personas? Elabora creativamente un aviso para un periódico. rasgos físicos. gustos. . debilidades.

TALLER 3 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Lunes Relacion es sociales doméstica s Deportes Dormir Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo .

¿Qué hago? __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________ Desde el final de la cena hasta que me voy a dormir ¿qué hago? __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________ .   Desde que me levanto hasta la hora de almorzar ¿Qué hago? __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________ Desde el final del almuerzo hasta la cena.

TALLER 4 PROYECTO DE MI FAMILIA LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN SUEÑO ES LO QUE HACE QUE LA VIDA SEA INTERESANTE Quiénes somos como unidad familiar? ¿ ¿Hacia dónde va nuestra familia? ¿Cómo nos visualizamos en nuestra familia para el futuro? .

¿Cómo ayuda tu familia a conformar una comunidad de vida? _______________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Cómo ayuda tu familia a conformar una comunidad de vida? _______________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Cómo proyecta tu familia la espiritualidad hacia los demás_________________________________________________ _______________________________________________________ ¿Cuáles son las cualidades que tienen como familia? ___________ _______________________________________________________________________ ¿Cuáles son las cualidades que tienen como familia? ___________________________________________________ _____________________________________________ .

¿Cuáles han sido los momentos más felices en tu familia? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________________________________ ¿Cuáles son las actividades que más les gusta compartir en familia? _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ ¿Cómo fortalecen en familia la relación con Dios? _________________________________________________ _________________________________________________ ______________________________________________ .

TALLER 5 ASPECTOS FAMILIARES Fortalezas Debilidades Acciones preventivas para superar debilidades Compromisos para fortalecer lo positivo y superar las debilidades .

ACTIVIDAD Escuchar la canción “AMIGO” de los Enanitos Verdes o de Alberto Plaza.TALLER 6 QUE BUENO ES TENER AMIGOS Y AMIGAS La amistad es una experiencia importante en el cultivo de los sentimientos afectivos. Hacer resonancia sobre el mensaje de la canción: ¿Qué dice sobre la Amistad? ¿Qué les llama la atención? ¿Por qué? ¿Te consideras “amigo” según el mensaje de la canción? ¿Por qué si? ¿Por qué no? .

•Su disposición para generar amistades nuevas: 1. 4.5. 4.2. 5.3. 3. 3. 2.4. 3. 4. 3. •Su reacción negativa a las desmotivaciones por parte de sus amigos: 1. Marque el número correspondiente. Cada proposición debe ser calificada de acuerdo con la propia experiencia y según las siguientes convenciones: •Ninguna •Muy poca •Poca •Demasiada. •Su disposición para confiar en los amigos: 1. 3. . 2. 5. 4. •Necesidad que tiene de los amigos: 1.5. 2. 4. 2. 5. 2.INDIVIDUAL: Actitudes FRENTE A LA AMISTAD. 5 •Su habilidad para conciliar con las enemistades: 1. 4. con toda sinceridad: •Su capacidad para relacionarse con los amigos en forma compresiva: 1. 2.5 •Su relación positiva al recibir halagos de sus amigos: 1. 3.

Reflexión: La amistad: los amigos son parte fundamental de la vida de las personas. y enseñan grandes lecciones de supervivencia. en la socialización que toda persona va experimentando en su vida. ¿Se siente satisfecho (a) con el resultado? ¿Por qué? Comparta con el (la) compañero (a) de al lado su balance y lo que piensa de él. vecindario o grupos conformados por algún objetivo específico y común. aunque lo único que tengan que ofrecer sea la misma angustia y desesperación que sienten. Sin duda alguna. siempre dispuestos a tender su mano. Es allí donde están ellos. trabajo. tristezas. relación que en general se da de manera fuerte entre dos personas que por circunstancias de la vida se encuentran en el estudio. Las personas necesitan un punto de apoyo para seguir adelante cuando creen que todo les falla.BALANCE: Haga un balance personal de los resultados. . desempeña un papel importante la amistad. causan alegrías.

momentos difíciles. interesantes. El amigo se va convirtiendo en un oasis en medio de las dificultades e incomprensiones de los demás. porque la amistad no es un intercambio de favores. como una luz en la oscuridad. . Ser amigo es necesitar al otro. lo cual va llevando a compartir actividades. es. confiar plenamente en él y ser capaz de servirle sin ningún interés. acompañado de apoyo y hasta de complicidad en las relaciones. va estrechando la relación y se va haciendo necesaria la presencia aún para las cosas simples.por el otro. sin esperar nada a cambio. entusiasmadores o alegres y se va dando el conocimiento mutuo. de sentir lo que él siente. La constancia en la comunicación y el compartir poco o todo. Ser amigo es ser capaz de ocupar el lugar del otro.

No hay que olvidar que aunque haya crisis. ¿Cómo se puede canalizar las crisis para fortalecer el carácter y mejorar como persona? . En subgrupo. analizar el contenido de este texto y formula consecuencias positivas. el sol saldrá de nuevo. el mundo seguirá dando vueltas y deberás estar listo (a) para seguir luchando. al otro día.

OYEME¡ ¿en vez de pensar … y te entristece.TALLER 7 LEE.. REFLEXIÓN… … en gente que te niega … te menosprecia … en gente que te ama Por qué no cambias … y más bien piensas … y te hace feliz¡ … te tranquiliza … te valora …Hazlo Te sentirás mejor .

sin temor a equivocarse. mas no por lo que TIENEN. •Para ser constante en lo que se propone. •Para defender a alguien de quien se critica abusivamente. después de muchos intentos por conservarla. •Para ser paciente y saber esperar el tiempo oportuno. •Para aceptar que hay hechos que no pueden cambiar. sin desfallecer antes de alcanzarlas. •Para valorar las personas por lo que SON y SABEN. •Para encarar los problemas en lugar de evadirlos •Para decir firmemente No. mas no a descansar •Para ser FELIZ porque sólo de USTED depende serlo . •Para no darse por vencido fácilmente. •Para tomar decisiones. •Para aceptar que vino a este mundo a trabajar. •Para reconocer sus fallas y convertirlas en virtudes. actuando firme y decididamente.AHORA ANALIZA SE NECESITA VALOR •Para permanecer aferrado a sus metas. si temor a la crítica de los demás. •Para terminar sanamente una relación afectiva. •Para callar un secreto que le ha sido confiado.

Algunos de estos son los siguientes: La teoría del “gran hombre” según la cual el líder ha nacido como tal. .TALLER 8 LIDERAZGO LIDER Y LIDERAZGO Definición de liderazgo: Existen diversos métodos de enfocar la definición del concepto liderazgo. Esta teoría sirve de base en la monarquía en la que se nace rey. y no se ha hecho después.

OBJETIVO: Fomentar el desarrollo de líderes en los semilleros determinando las funciones que deben cumplir como tales. en este caso.La teoría de los rasgos. TEMA: Funciones del líder en la comunidad. Este es el individuo capaz de conducir al grupo hacia un objetivo común y de obtener el consentimiento de los demás en un momento determinado de la historia del grupo. . El enfoque situacional. de un comportamiento específico orientado hacia un fin específico. según el cual a cada situación específica le corresponde un líder específico. Se trata. Tales rasgos pueden ser fisiológicos. Se trata de una elección. según el cual el líder es el que desempeña adecuadamente una función necesaria para la supervivencia del grupo. El enfoque funcional. afirma que el líder posee unos rasgos característicos que le diferencian de los demás. intelectuales o psicológicos. El enfoque empírico considera que el líder es la persona elegida por los miembros del grupo como líder.

si lo identifica el director se retira del aula y se escoge otro director. iniciará un movimiento que todos seguirán y lo van cambiando. ACTIVIDADES: .ACTIVIDADES: DIRECTOR DE ORQUESTA Se pide a un niño que se retire del salón. inicia el director sin que el ausente lo note. ( entra el compañero que se había salido). Formados en círculos los demás participantes eligen a un compañero como director de la orquesta. la idea es que el compañero logre identificar al que inicia el movimiento.

TODOS PONEN. Cada niño elabora un corazón en cartulina. poesía). . en cada uno escriben una función del líder explicándola al grupo. afianzar. ayudar. evaluar. orientar. Esta actividad logra desarrollar el sentido de pertenencia. cada niño participa mostrando que tiene algo líder como miembro del semillero (canto. unir. Al final del taller ganará quien mayor cantidad de corazones logres reunir. Algunas pueden ser: Planear.EL ROBACORAZONES. coordinar. anima. lo decora como quiera. dibujo. colaborando en forma activa en una jornada cultural por medio de la expresión de talentos. organizar. sistematizar. En el transcurso del día van robando corazones al compañero que ante cualquier pregunta responda no.

El profesor invita a cada uno de los estudiantes a reflexionar sobre QUIEN SOY. Los valores que pueden tener como persona. esto lo llevara a tener un conocimiento más objetivo de su realidad personal. de esto lo hace cada uno en particular y se dan espacios suficientes para compartir en forma personal y espontanea. o en forma verbal. sobre la importancia de ser PERSONA. ACCIONES: El profesor reflexiona brevemente con los alumnos. Esto lo deben de hacer por escrito. de elegirlo consciente y libremente y de prepararnos para ello. Lo que una persona puede considerar más importante es su vida. insistiendo en que par descubrir QUIEN SOY deben pensar en unos propios valores y limitaciones. .QUIEN SOY YO OBJETIVO: Proporciona el conocimiento personal para trabajar con mayor acierto en la madurez de nuestra personalidad. Necesidad de reflexionar sobre lo quedeseamos SER y HACER en el futuro.

la interioriza repitiéndose así mismo: SI ESTO SOY Y ESTA ES MI HISTOIRA ESTOS SON MIS VALORES Y ESTAS MI LIMITACIONES. SOY HIJO DE DIOS Y ESTA ES MI MAYOR RIQUEZA . El que no quiera escribirla puede hacer una composición libre sobre lo que elija. Luego cada uno su autobiografía. la lee de nuevo. Los estudiantes reúnen en pequeños grupos durante 10 y dialogan sobre estos puntos: Quienes somos nosotros Porque estamos en la institución Que es los que consideramos más importante en la vida Luego un relator de cada equipo escribe lo que va a decir al grupo Puesta en común del tema anterior. PERO SOY LA OBRA MAESTRA DE LA CREACIÓN POR SER PERSONA Y POR ELLO PIENSO… ME DECIDO… AMO.Se propone al grupo que cada uno escriba su autobiografía el que quiera compartirla lo puede hacer.

TALLER 9 QUIEN SOY YO PALABRAS QUE CONMUEVEN PALABRAS QUE QUIERO ESCUCHAR QUE DESEO TENGO PERFUMES QUE ME GUSTAN MIS SENTIMIENTOS ALIMENTOS QUE ME GUSTAN EXPRESION CON MIS MANOS SITIOS QUE QUIERO FRECUENTAR .

.TALLER 10 ACTIVIDADES: ASPECTO DE LA RESPONSABILIDAD. Se colocan en el tablero. Socialización. que arriba digan: Respeto a la propia persona Respeto a la sociedad Respeto al medio ambiente Cada niño pasa por los carteles y escribe cómo demuestra su responsabilidad frente a cada aspecto. tres hojas de papel periódico (blanco). Socialización SOPA DE LETRAS A cada niño se le entrega una sopa de letras donde debe identificar 10 palabras relacionadas con la responsabilidad.

.

RITMO Por medio del juego RITMO. luego se repite pero con el valor que creemos debemos agregar a nuestra personalidad. cada uno da a conocer el valor más grande que posee y que brindar a su grupo de compañeros. a medida que vamos circulando por el lugar y cantando. cada uno explica por qué. Se entrega una bolsa a cada uno que contiene los valores que necesitamos para emprender un viaje en un barco. cada bota del barco lo que cree menos necesario. el viaje simboliza la vida. El que dirige da la señal de que el barco se hunde y hay que botar algo del equipo. LA HONESTIDAD Es un valor que nos invita a pensar.CARTELERA Se forma equipos de tres niños para ilustrar el valor de la responsabilidad. a actuar y hablar siempre con la verdad El EQUIPAJE. cada uno revisa su equipaje y echa un objeto más que crea que haga falta. escribiendo soy responsable cuando: Este trabajo se hará en papel cometa utilizando un copito con blanqueador (se impregna un copito con blanqueador y se va dibujando sobre el papel cometa). RITMO DIGA USTED NOMBRE DE SUS VALORES POR EJEMPLO RESPONSABLE . así se continúa por repetidas ocasiones hasta que solo quede un objeto o el papel dentro del equipo que ha de ser el más importante para cada persona.

Cartelitos con el nombre de cada valor. .EVIDENCIAS: Diarios de campo: RECURSOS: Definición de los valores de acuerdo al número de participantes. 6 hojas tamaño carta por cada semillero (el tallerista la divide en 4 y da una parte a cada niño) TEMA: LA PARTICIPACIÓN OBJETIVO: Legitimar la participación colectiva de los jóvenes como estrategia de vida.

el grupo inventa un cuento describiendo acciones que se observan en la laminan.TALLER 11 AMBIENTACIÓN CUENTO En grupos de 5 niños reciben una fotocopia de un dibujo. Socialización del cuento. a partir de él. teniendo en cuenta las palabras claves escritas en ella. ACTIVIDADES: .

manos. Cada uno dibuja en una ficha esa parte del cuerpo. . Se reúnen en equipos de acuerdo a la misma parte. LA PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DE LAS PARTES DEL CUERPO. cabeza. en el tablero. Luego el tallerista amplía la explicación reforzando de acuerdo a las palabras escritas por él. pies. ojos. El tallerista entrega a cada niño fichas con las siguientes palabras: Represión Ética Tolerancia Actitudes Autoritarismo Moral Convivencia Sociabilidad Egoísmo Justicia Acto de pensar Sentido común Aislamiento Cultura Derecho humanos Liderazgo Desequilibrio Democracia Salud mental Y va colocando en el trabajo estas palabras: Cada niño debe acomodar su palabra de acuerdo a donde corresponda.Definición de participación en plenaria de grupo (marco teórico). oído. A cada niño se le entrega en un papelito una parte del cuerpo: Boca.

TALLER 12 ESTE SOY YO .

Mis cualidades son: (valores___________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _ Debo mejorar (Debilidades)________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __ Lo que más me gusta de mí mismo es____________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lo que no me gusta de mí mismo es______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ .

TALLER 13 VISIÓN PERSONAL” Es lo que queremos lograr a largo plazo. el lugar en el cual quisiera estar al cabo de los años ¿Cuáles son tus sueños? Escríbelos __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________ .

LO QUE DESEO LOGRAR EN MI . en qué proyectarme y qué hacer para alcanzar el compromiso.Me puedo comprometer conmigo si tengo una imagen mental clara y precisa de lo que quiero lograr. Así sé para donde voy. cómo orientarme.