Documentación de un escrito según el manual de estilo de A.P.A. (6ta ed.

)
Prof. Marisol Gutiérrez Biblioteca Gerardo Sellés Solá Agosto 2009

¿Qué es un manual de estilo?

Indicaciones para la presentación formal
Formato del papel  Empleo de los tipos de letra

  

Indicaciones gramaticales y ortográficas Gráficos, cuadros y tablas Documentación
Citas en el texto  Referencias bibliográficas

Publication Manual of the American Psychological Association : Sixth Edition, 2009

En resumen
  

Aspectos físico Contenido y redacción Referencias y citas

Documentación de un escrito
Citas en el texto y referencias bibliográficas

Documentación de un escrito

Dar crédito a los autores y sus investigaciones

Citas en el texto

Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias ofrecidas
Lista de referencias – lo que se cita en el trabajo  Bibliografías – lo que se consulta y lo que se cita

Elementos que identifican un documento

¿Quién lo escribió?
 

Individuo o grupo Organización
Profesionales  Comerciales  Agencias de gobierno  Otros

 

¿Cuándo lo escribieron o publicaron? ¿Dónde lo publicaron?

Ciudad, país

Elementos que identifican un documento

¿En qué formato lo publicaron?
Impreso  Electrónico

CD ROM, Disquete, Internet Micropelículas, microfichas

Microforma

¿Fue publicado formalmente?
Casa editorial  Distribución limitada

Elementos que identifican un documento

¿Qué tipo de publicación es?
Artículo de revista  Libro

Sección o capítulo

Conferencias  Tesis o disertación  Documento de gobierno  Ley  Otros

Elementos que identifican un documento
 

  

 

Autor Fecha de publicación Títulos Edición Casa editora, lugar de publicación Páginas Secciones

 

URL Párrafos

Citas en el texto
Dar crédito a los autores y a sus investigaciones

Importancia de citar

 

Refleja la calidad de la investigación realizada Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentados Dar credibilidad a sus argumentos Reconocer el trabajo de los investigadores y profesionales de la disciplina

Plagio

Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real Academia Española)
Literatura  Arte  Caricaturas; animaciones  Datos  Investigaciones  Patentes  Trabajos de compañeros de clase

Como evitar el plagio

Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación. Citas en el texto, referencias y bibliografía

Citas vs. referencias

Referencia en el texto – “citation”  Autor, fecha  Título, fecha

Cita en el texto – “quotation”  Directa  Parafraseo  Resumen

Snow, Met y señalan que, entre los Genesee (1989) estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

Ficha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.

Citas vs. referencias
Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

Citas vs. referencias
En una investigación se señala que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano (Snow, Met & Genesee, 1989).

Citas vs. referencias
Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989 señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

Citas en el texto

Que debo citar
 

Citas directas Parafraseo

Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original

Resumen de las ideas, datos o conclusiones Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer confusión

Que debo citar

Conocimiento general – no

Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU. El FBI vigilaba continuamente la vida privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)

Conocimiento no generalizado- si

Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow

.

Que debo citar

Fuentes de información que añaden datos relevantes a sus argumentos. Información no textual
Planos  Mapas  Gráficas  Partituras musicales

Que debo citar
Si existe duda si debe o no debe citar, cite.

Cómo citar
 Tres

formas

Cita

directa Parafraseo Resumen

Citas directas

Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre comillas y acompañadas del número de la página. ( o sea 39 ó menos)

Citas directas
La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94).

Citas directas
   

 

40 o más de palabras Cita en bloque, indentar el texto a citar media pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del texto No sangrar la primera línea pero si son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse No usar comillas Doble espacio

Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire señala: Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112)

Citas directas
Documentos electrónicos que no indican páginas Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos. (Autor, fecha, Nombre de la sección, para #) (Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo

Resumen

Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992).

Paráfrasis

Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud. Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.

Real Academia Española

Paráfrasis

Students frequently overuse direct quotation in taking notes, and as a result they overuse quotations in the final [research] paper. Probably only about 10% of your final manuscript should appear as directly quoted matter. Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while taking notes.

Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.46-47.
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html

Paráfrasis inapropiada

Students often use too many direct quotations when they take notes, resulting in too many of them in the final research paper. In fact, probably only about 10% of the final copy should consist of directly quoted material. So it is important to limit the amount of source material copied while taking notes.

Paráfrasis apropiada

In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976). Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976).

Referencias en el texto

Referencias en el texto

Autor, fecha

Título, fecha

(Freire, 1998) (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992)

(Política, 1996)

Torres (1995) encontró que la frustración... En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995) En 1995, Torres estudió...

Referencias en el texto: uno o dos autores

siempre se citan ambos autores

(Freire, 1998)  (Cramer y Kostela, 1992)

Referencias en el texto: tres a cinco autores
se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” primera vez (Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006) subsiguientes (Bradley et al., 2006)

Referencias en el texto: seis

autores o más

siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” (Pérez et al., 2007)

Autores

autores con el mismo apellido y fechas de publicación

escriben los apellidos y las iniciales del nombre

Ejemplo Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...

Referencias bibliográficas
(Fichas bibliográficas)

Ficha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.

Propósito

Identificar las referencias citadas en el texto
 Lista

de referencias

Identificar documentos utilizados
 Bibliografía

Permiten la localización de las referencias

Aspectos generales
 Orden

títulos

alfabético de autores o

 Indentación  Espacio

colgante

doble

Ejemplos

Apellido, I. (Fecha).

Tipo de documento

Formato

Elementos que identifican un documento

Ficha bibliográfica

Autores
Apellidos, Inicial. Smith, J. 1 autor Smith, J., & Pérez, A. 2 autores Pascual Morán, A. Se escriben hasta 7 autores

Autores
Más de 7 autores - se escriben los primeros seis - eguido de tres puntos suspensivos... -se escribe el último autor en la lista

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., ... Wets, L.C.

Fecha de publicación
 (año)

(1990)  (año, mes día) (1993, noviembre 4)  (año, mes) (2002, septiembre)  sin fecha ( n.d.) o (s.f.)

Fecha de recuperación
 Documentos

digitales

en documentos que se sospeche NO son finales
Actualizaciones  Borradores  En preparación o pre impreso

  

Fechas de acceso o recuperación Recuperado 25 de agosto de 2009 Retrieved August 25, 2009

Formatos
 Impreso  Microformas
 Micropelículas,

microfichas

 Audio

visuales

 Películas  Fotos

Formatos

Electrónico: tangible

CD ROM, Disquete, Internet, bases de datos

Electrónico: intangible

Formatos electrónicos

Ausencia de paginas de título y derechos de autor Identifique los elementos que estarían en un formato tangible. Incluya URL y otros elementos adicionales que ayuden en la recuperación del documento.

Revistas, el número del ejemplar

Formatos electrónicos
 

Origen y nombre de la fuente DOI – Digital Object Identifier (best practices) expresión en inglés que significa “Identificación de Material Digital” Sustituya por el URL y elimine fecha de recuperación Puede estar oculto en la base de datos

Elementos que identifican un documento
 

  

 

Autor Fecha de publicación Títulos Edición Casa editora, lugar de publicación Páginas Secciones

 

URL Párrafos

Tipo de documento
 Artículo  Libro
 Sección

de revista
o capítulo

 Conferencias  Tesis

o disertación  Documento de gobierno  Ley  Otros

Apellido, I. (Fecha).

Tipo de documento

Formato

Elementos que identifican un documento

Ficha bibliográfica

Publicaciones seriadas

Se publican con determinada frecuencia
Revistas profesionales (journals)  Magacines (magazines)  Boletines (newsletters)  Periodicos (newspapers)

Diarios  Semanarios

Anuarios

Artículo de revista, un autor impreso
Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924.

Artículo de revista, dos autores impreso
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring process in organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.

Artículo de revista, tres a siete autores, impreso autores
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049. Se incluyen los siete autores

Artículo de revista, más de seis autores impreso
Gilbert, D. G., McClernon, J. F., Rabinovich, N. E., Sugai, C., Plath, L.C., Greg Asgaard, G., … Botros, N. (2004). Effects of quitting smoking on EEG activation and attention last for more than 31 days and are more severe with stress, dependence, DRD2 A1 allele, and depressive traits. Nicotine and Tobacco Research , 6, 249-267.

Revista profesional con paginación separada, impreso Dattalo, P., & Brenda, B. B. (1991). Providers of services to the homeless: Problems and prospects. Administration in Social Work, 15(3), 105-119.

Revista profesional con paginación continua, impreso Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924.

Revista: digital

En una página web de la editorial o grupo que la publica.
 NO

es necesario indicar la fecha en que se tuvo acceso al artículo.  Se indica la dirección en Internet (URL) de la editorial o grupo que la publica.

Revista: digital
Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza y aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histórica. Acción Pedagógica, 15(1), 56-63. Retrieved from http://www.saber.ula.ve/accionpe/

Revista: digital

En base de datos agregadas
 NO

es necesario indicar la base de datos de donde se obtuvo el artículo.  NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo.  (Este ejemplo aplica a los artículos que recuperas en las bases de datos del Sistema de Bibliotecas.)

Revista: digital

Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Math preference and mastery relationship in middle school students with autism spectrum disorders. Journal of Behavioral Education, 16(3), 207223.

Revista: digital con DOI
 Código

alfanumérico único que identifica un documento digital  Digital Object Identifier doi:10.1108/00220410710723 894

Revista: digital con DOI
  

En base de datos agregadas y con DOI asignado NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo ni la base de datos. Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Math Preference and Mastery Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Disorders. Journal of Behavioral Education, 16(3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5

Revista: digital con DOI
Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Math Preference and Mastery Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Disorders. Journal of Behavioral Education, 16(3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5

http://ntr.oxfordjournals.org/cgi/content/

Periódicos
Martínez, A. (1991, noviembre 4). ‘Estado de emergencia’ para atacar el crimen. El Nuevo Día, p. 16. Disputa por el descubrimiento del AIDS. (1985, diciembre 14). El Nuevo Día, pp. 18, 32.

Magacines – revistas populares
Quinnet, P. G. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today, 46-47.

Libros
Libro, edición revisada Ander-Egg, E. (1977). El trabajo social como acción liberadora (8va. ed. corr. y aum.). Madrid: Editorial Universitaria Europea.

Libros
Libro, autor corporativo American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.

Libros
Libros por un editor Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family transitions: Continuity and change over the life cycle. New York: The Guildford Press.

Libros
Capítulo de un libro por un editor Walsh, F., & McGoldrich, M. (1988). Loss and the family life cycle. In C.J. Falicov (Ed.), Family transitions: Continuity and change over the life cycle

Libros electrónicos

O´Keefe, E (n.d.). Egoism & the crisis in Western values. Retreived from http://www.onlineoriginals.com/sh
NO se indica casa editora, ni lugar de publicación

Conferencias publicada
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.

Conferencias inéditas
Archilla de Ortíz, S. (1988, agosto). El impacto del divorcio en niños y adolescentes: Implicaciones para los maestros. Ponencia presentada ante Facultad del Colegio Perpetuo Socorro en Santurce, PR.

Tesis y disertaciones
Disertación doctoral inédita Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico. Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York.

Tesis y disertaciones
Tesis de maestría inédita Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río

Tesis y disertaciones
Obtenida de una página web institucional o personal Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: Construction, community, and learning in a networked virtual world for kids (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). Retrieved from http://www-static.cc.gatech.edu/~asb /thesis/

Tesis y disertaciones

Obtenida de una base de datos

Niel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother (Master's thesis). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 1434728)

ERIC Report
Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. (2000). Class size reduction in California: Summary of the 1998-99 evaluation findings. (ERIC Document Reproduction Service No. ED444240)

Otros
Leyes Ley de protección de menores, Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec. 401-437. (Supl. 1990).

http://www.apastyle.org