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MARCO DEL BUEN

DESEMPEÑO DOCENTE
“UN BUEN MAESTRO CAMBIA TU
VIDA “

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Dominios del Marco
DOMINIO I:
Preparació
n para el
aprendizaj
e de los
estudiante

DOMINIO II
:
Enseñanza
para el
aprendizaj
e de los
estudiante
s

DOMINIOIII
:
Participaci
ón en la
gestión de
la escuela
articulada
a la
comunidad

DOMINIO
IV:
Desarrollo
de la
profesional
idad y la
identidad
docente

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Componentes de una
competencia
Recursos

Finalidad orientados
a uno o varios
propósitos de orden
general o
específico..

Eficacia que
le permite
avanzar y lograr
un resultado
previsto

un conjunto
diverso de
destrezas ,
valores,
conocimientos
, habilidades ,

COMPETEN
CIA

Contexto siempre
de modo
pertinente a un
contexto o situación
concreta

Movilizados que
el sujeto es
capaz de
actualizar,

Idoneidad
con atención a
mandatos de
responsabilidad
social

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DOMINIO I Y COMPETENCIAS
DOMINIO
I:
Preparaci
ón para
el
aprendiza
je de los
estudiant
es

• Competencia 1 : Conoce y comprende las
características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que
enseña,
los
enfoques
y
procesos
pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación
integral
• Competencia 2 : Planifica la enseñanza de
forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedagógico, el
uso de los recursos disponibles y la
evaluación, en una programación curricular
en permanente revisión.

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DOMINIO II Y COMPETENCIAS
DOMINIO
II :
Enseñan
za para
el
aprendiz
aje de
los
estudiant
es

• Competencia 3:Crea un clima propicio para el aprendizaje,
la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en
todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales.
• Competencia 4:Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos culturales.
• Competencia 5:Evalúa permanentemente el aprendizaje de
acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para
tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales

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aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados 6 . crítica y colaborativa. contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así éste pueda generar aprendizajes de calidad. • Competencia 7 :Establece relaciones de respeto. colaboración y corresponsabilidad con las familias. la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil.DOMINIO III Y COMPETENCIAS DOMINIO III : Participació n en la gestión de la escuela articulada a la comunidad • Competencia 6 : Participa activamente. en la gestión de la escuela. con actitud democrática.

justicia. demostrando honestidad.DOMINIO IV Y SUS COMPETENCIAS DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalid ad y la identidad docente • Competencia 8 :Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo. 7 . responsabilidad y compromiso con su función social. para construir y armar su identidad y responsabilidad profesional • Competencia 9 : Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas.

que puede ser descrito y/o medido y logro de determinados resultados. Resultad os referencia a la determinación de logros generales y específicos comprometidos en la actuación. Responsabili dad referencia a las funciones generales de la profesión Desempeño 8 ..ELEMENTOS DEL DESEMPEÑO Actuación comportamiento observable.

DOMINIOS.COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS 9 .

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EE 27 .ACREDITACIÓN DE UN II.

13 28 .Ley General de educación: 28044 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED art.

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EE 30 . Ley General de Educación -Conjunto de organismos y procedimientos que buscan definir y establecer los estándares para acreditar instituciones y certificar a las personas .Sistema Nacional de Evaluación acreditación y certificación de la calidad educativa (SINEACE) Ley N° 28740 DECRETO SUPREMO Nº 018-2007-ED los artículos 14º y 16º de la Ley Nº 28044.Encargado de velar por la calidad educativa de nuestras II.

Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Bási ca–IPEBA Consejo de Evaluación. Acreditación y Certifica ción de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria–CONEACES Consejo de Evaluación.ORGANOS ACREDITADORES Instituto Peruano de Evaluación. Acreditación y Certifica ción de la Calidad de la Educación Superior Uni versitaria–CONEAU 31 .

DIRECTIVA: IPEBA MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE IIEE DE EBR 32 .

Propósitos de la acreditación y evaluación de la gestión educativa 33 .

ETAPAS DE LA ACREDITACION 34 .

Elaborar planes Factores. de mejora Implementar planes de Indicadores -Informe de mejora -Guía de autoevaluación implementación del Plan de mejora Evaluación Aportar una mirada objetiva Matriz de evaluación: Entidad evaluadora Informe de entidad Externa Retro informar a la IE Factores. Estándares.OBJETIVOS HERRAMIENTAS ENTIDAD RESULTADOS MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA RESPONSABLE CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE IIEE DE EBR ETAPAS Autoevaluación Identificar el nivel de calidad de la Matriz de evaluación: Institución -Informe de educativa. externa autorizada evaluadora Emitir un informe que valore el Indicadores · externa nivel calidad de la gestión -Guía de evaluación educativa externa IPEBA Reconocimiento público -Informe de autoevaluación Acreditación · Otorgar reconocimiento de la -Informe de entidad calidad de la gestión de la IE evaluadora externa y temporal de la calidad de la gestión educativa de la institución. Estándares. si fuera el caso 35 . Autoevaluación gestión de la IE.

indicadores y estándares. 36 .Metodología de elaboración de la matriz de evaluación Se ha desarrollado distintas estrategias para determinar la estructura de los factores.

matriz para evaluar la calidad de la gestión educativa 37 .

Estándares e indicadores de los factores de calidad de Gestión educativa Factores Estándares Indicadores Dirección Institucional 3 9 Soporte al desempeño Docente 3 15 Trabajo en conjunto con familias y comunidad 2 5 Uso de información 2 6 Infraestructuras y recursos para el aprendizaje 2 6 38 .

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