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ONCE REGLAS DE ORO

PARA EL MAESTRO/A
POR: MONICA JIMENEZ

LORENA PATRICIA ORELLANA DE CRESPIN
DISTRITO 12-16
CHINAMECA

SE PUNTUAL • “El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter. a menos que se avise. El objetivo es ser puntual. revisemos los reportes de tráfico antes de salir o consideremos más de una ruta de acceso. . pero en circunstancias justificables. orden y eficacia.” De esa forma se genera el respeto. Así que organicemos nuestro tiempo. Al ser el líder. de otra forma nuestra imagen de autoridad se perjudica de sobremanera. no está permitido llegar tarde.

La maestra Norma Graciela López en su investigación Procesos psicológicos y sociales dice que “el aburrimiento está estrechamente relacionado con el docente y la forma de impartir sus clases y de relacionarse con los estudiantes”. la lista de reproducción lista y comenzar la sesión con orden y ánimos. . y el aburrimiento.PREPARADOS • Es imperativo que haya orden en clase. el aburrimiento comienza. Es tan fácil como llevar en una hoja la planeación del día. así que mientras se piensa en algunas actividades o se busca algún material. De otra forma comienza el desorden.

no lo hagamos nosotros. contestar mensajes y demás.DESCONECTATE • Mucho se comenta de que los jóvenes deben de guardar y mantener en silencio sus teléfonos celulares durante la clase. así que si no nos gusta que los chicos estén dando vueltas a ver su celular. por ejemplo si tenemos un buen video que mostrar. no para asuntos personales. pero ¿qué pasa con el maestro? Como profesor debemos poner el ejemplo. Estamos ahí para dar clase. Consideremos que el celular también puede ser una herramienta. una aplicación que les ayude. ya tendremos tiempo para llamar. . pero para conectar con actividades en torno a la clase. entonces usemos el celular.

Por el bienestar del desarrollo de los discípulos. ni para el no favorito. o piensan que nada de lo que hagan será bastante bueno”. compartamos tiempo con todos por igual.DI NO AL FAVORITISMO • Aunque siempre hay la tentación de poner toda nuestra energía y atención en quien todo lo hace bien. afirma que “una actitud de crítica o favoritismo perturba el buen orden en la clase y lleva a los estudiantes a actuar de manera negativa porque ellos no creen que el docente tenga interés. El comparar no siempre resulta positivo. Carolyn Scheidies. ni para el favorito. . columnista. sería más benéfico prestar atención a todos los alumnos.

Sería recomendable pedir permiso.PIDE PERMISO • Al momento de corregir la postura del cuerpo. esto puede causar incomodidad en el alumno. piernas o alguna zona del cuerpo que el alumno no esté acostumbrado a que sea tocada. “puedo tocar tu… para que veas la diferencia”. . “puedo darte un abrazo”…etc. Y para que no haya malos entendidos. después el alumno sabrá que esto es una de las responsabilidades del maestro. es mejor preguntar. No está de más decir que en otros países hay leyes muy estrictas en cuanto al contacto con los menores.

provoca un efecto negativo en el alumnado. La psicopedagoga Ana María Gómez Rearte dice que “cuando un docente grita. En ocasiones es necesario levantar la voz. por ello. por la cuestión de los ánimos.NO GRITES • Para exigir disciplina. pero no debemos gritar de tal forma que los chicos sientan que estamos molestos con ellos. los estudiantes no se sienten cómodos y tienen miedo de participar en clase” . Tomar esa medida como auxiliar para el control de grupo es una herramienta que trae consecuencias negativas. no se necesitan los gritos.

guiémoslos con humildad y entusiasmo. (arrogante. pero en definitiva no lo hagamos siempre. José Cukier define a este tipo de instructor como “educador narcisista”. soberbio. y claro que esto es importante. así que como ficha de introducción esta bien. poseedor de la verdad y que está por encima de sus alumnos). porque como estudiante quieres confiar en la experiencia de tu maestro. . Y los jóvenes siempre nos verán como el gran “maestro”.NO SE TRATA DE TI • Todos tenemos maestros que pasan los primeros minutos de la clase hablando de sus logros. Bajemos del pedestal y acompañemos al grupo.

expone que. Hay diferentes tipos de inteligencias.SER CREATIVOS • Así como un alumno puede observar y reproducir. . si se va a practicar piruetas. habrá más de uno que necesite otra explicación. postura. En uno de sus artículos Carolyn Scheidies. y no todos los chicos tienen la misma. que comprenda bien de equilibrio. así que es recomendable identificar a los que aprenden diferente y buscar otra forma de enseñarles. No los dejemos en “ve y reproduce”. es importante ayudar al aprendiz a “ver” lo que se le enseña desde un contexto diferente. que se le involucre directamente en la enseñanza.

no sólo bailar. pero no revueltos. .NO SON MEJORES AMIGOS • Es importante reconocer los limites en la relación maestro. celebrar los cumpleaños de los alumnos o hacer un festejo en la escuela. perdemos respeto como la figura de autoridad que somos. Hay momentos que se pueden compartir. Si cruzamos la línea de profesor a amigo. para de esta forma tanto aprendices como el docente se mantengan unidos.alumnos. por ejemplo.

asegurémonos de resaltar ambos. . Si le decimos algo “malo”. La crítica constructiva es indispensable en el proceso educativo.UNO MALO Y UNO BUENO • La crítica puede alentar o destruir las aspiraciones de un joven estudiante. pero debemos realizar esta actividad con tacto y no ser groseros. Así que cuando veas algo mal y algo bien hecho. digamos algo “bueno”. No podemos ignorar las correcciones. porque de hacerlo fallaríamos como guías. así que corrijamos lo malo y alentemos lo bien hecho.

Muir. En clase tenemos al mejor público. sin importar que no estemos en el escenario. demostremos nuestra pasión por lo que hacemos siempre. . nos observan y desean llegar a ser como nosotros. también declara que los asistentes a clase reconocen cuando alguien va a enseñar sin ánimos. lo más seguro es que los alumnos también lo atrapen”.• LA PASION HACE LA DIFERENCIA H. sucederá lo mismo que al bailar: tendremos cautivo al espectador. dice que “si el profesor lo tiene. Muir. director de capacitación en mercadeo global de SC Johnson en Racine. Si enseñamos con esa pasión como cuando bailamos. Wisconsin. Así que. Por lo tanto. enseñemos con energía.