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PRIMERA…

INFANCIA.

María del Carmen González.
Teorías del desarrollo.

Grupos H I

VALORACION DE LA EVALUACION
60% DE SEGUIMIENTO:

Asistencia y Puntualidad

Presentación de reflexiones pertinentes a la temática.

Actitud crítica y reflexiva en su postura personal frente a la temática.

Que conserve la estructura de acuerdo al tipo de texto presentado.

Responsabilidad en la presentación de ejercicios, actividades propuestas.

20% EVALUACION ECAES:
 Aplicación del conocimiento y propuesta de aplicación en un proceso
didáctico en diferentes escenarios.
20% PRODUCTO :
 Trabajo escrito.

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Psico
.
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de
Disciplina

científica

del

conocimiento

que

agrupa

elementos de la biología, la fisiología, la medicina, la
educación, la psicología, la sociología y la antropología.

Objetivos:
Es describir y explicar los cambios sufridos por los
individuos a lo largo de su desarrollo vital y social.
Comprende el objeto de la psicología evolutiva y su
importancia en el quehacer docente.

Psicología del
desarrollo.
Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o
cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso,
mayor será nuestra influencia positiva sobre la vida de
los niños, adolescentes y la propia vida.

Divisiones del desarrollo en
áreas.
Desarrollo físico
 Bases genéticas del
desarrollo.
 Crecimiento físico.
 Desarrollo motor y
sentidos.
 Salud nutrición y
funcionamiento
Desarrollo
sexual.
emocional
 Apego.
 Confianza.
 Seguridad.
 Afecto.
 Vínculos.

Temperamento
.
 Auto

Desarrollo cognitivo
 Procesos intelectuales:
 aprendizajes.
 Recuerdos.
 Juicios.
 Soluciones de
problemas.
Desarrollo social
o
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o
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Socialización.
Desarrollo moral.
Procesos familiares.
Relaciones: pares y
familia.
o Vocacional o profesional.

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Teo rrollo.
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d

Sigmund
Freud

Teoría
Psicoanalítica.
Psicosexual.

Teoría psicosexual.
Sigmund Freud.
 En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando
libremente sobre su niñez.
 Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada
uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había
permitido manifestar sus impulsos en la niñez.
 Trabaja conceptos clave como:
 Yo, ello y superyó.

Teoría psicosexual.
Sigmund Freud.
Etapas de desarrollo.
sexualidad infantil dividida en etapa.
 Oral: 0 - 1 años.
 Anal: 1 - 3 años.
 Fálica: 3 - 5 años.
 Latencia: 6 - 11 años.
 Genital: 12 - …

Da mucha importancia de las relaciones tempranas.

Erik
Erikson.

Teoría
psicosocial.

Teoría psicosocial .
Erik
Erikson.

En su teoría describe 8 etapas del ciclo vital o estadios psicosociales .

Tres de las etapas planteadas por Erikson ocurren en la primera infancia.
 0 - 1 Confianza básica v/s desconfianza (Esperanza) .
 1 - 2 Autonomía v/s vergüenza, duda (Voluntad) .
 3 - 5 Iniciativa v/s culpa (Finalidad).

James
Watson.

Skinner.

Teoría
Conductismo.

Teoría sobre el Conductismo.
Skinner y
James Watson.
 Watson se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el
condicionamiento de perros, para intentar aplicarlo a niños.
La importancia del aprendizaje es la consecuencia que tenga el
niño por su conducta.
 Trabajan conceptos claves:
 Estímulo/Respuesta incondicionado, neutro y condicionado.
 Refuerzo, castigo e incentivo: Programas de condicionamiento.
Discriminación/generalización.

Albert
Bandura.
Teoría
del aprendizaje
Social.

Teoría del aprendizaje social.
Albert
Bandura.

Es importante entender como influye el
ambiente y la cognición en el desarrollo.

 Los seres humanos normalmente adquieren su conducta
mediante la imitación y repetición.
 Los niños por pura imitación del adulto llevan a cabo varias
conducta.
 un niño tiende a imitar las costumbres de sus padres o adultos
y esto no se puede evitar ya que es un instinto innato.

Vygotsky.
Jean
Piaget.
Teoría
del desarrollo
Cognitivo.

Teoría del desarrollo cognitivo.
Vygotsky.

Jean Piaget

y

 Le interesó particularmente el proceso por el que los niños lograban
sus respuestas más que si eran correctas o no. Su método se basó
en la observación directa de niños.

 Etapas del desarrollo:
 Sensoriomotora: 0 - 2 años.
 Preoperacional: 2 - 7 años.
 Operacional concreta 7 – 11.
 Operacional formal: 12 - …
Niños: constructores activos y organizados en lógicas
diferentes a la adulta.

Lev
Semenovi
ch
Vygotsky.
Teoría
Sociocultural.

Teoría Sociocultural.
Vygotsky.
 A Vygotsky le interesó el cómo valores, creencias, costumbres
y habilidades, se transmiten de generación en generación.

Trabaja teoría conceptos claves como:
 Interacción social.
 Aprendizaje mediado.
 Prácticas culturales específicas.

• Función de los miembros maduros de la
sociedad en la
adquisición de competencias.

Bronfenbrenn
er
Teoría
Bioecológica.
Ecología
de
Sistemas.

Teoría bioecológica o Ecología de sistemas.
Bronfenbrenner.
Cada organismo biológico se desarrolla dentro de
un contexto de sistemas ecológicos que
sustentan o sofocan su crecimiento .
 Desarrolló es un proceso complejo, en el que se dan juego
una
innumerable cantidad de factores que no pueden ser
reducidos o parcializados.
 Las interacciones son bidireccionales y afectadas desde
múltiples entornos.
 Trabaja la ecológica de sistemas de valores, leyes, pautas y
cultura de la sociedad en general.

webgrafía
 http://es.slideshare.net/valerialola1/teorias-deldesarrollo
humano237-1?related=3
http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com/2010/06/
resumen-la-perspectiva-sociocultural-de.html
 http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.com/2008/11/
teora-sociocultural-de-vygotsky_05.html

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S
A
I
C
A
GR