Modelos Mentais

Carlos França Renata Cardoso (NCE/UFRJ) Prof.: Fábio Ferrentini Dezembro/2002

Modelos Mentais
REPRESENTAÇÕES MENTAIS
• As representações mentais são maneiras de representar internamente o mundo externo. As pessoas não captam o mundo exterior diretamente, elas constróem representações mentais ou internas do mesmo. • As representações são classificadas em analógicas e proposicionais.

REPRESENTAÇÕES MENTAIS

ANALÓGICAS ( RMA ‘s )

• São representações oriundas dos campos: Visuais, Auditivos, Olfativos e Tácteis. São não-discretas, representam entidades específicas do mundo exterior, são organizadas por regras maleáveis de combinação e específicas à modalidade através da qual a informação foi originalmente encontrada.

Modelos Mentais REPRESENTAÇÕES MENTAIS PROPOSICIONAIS ( RMP’s)

• São representações discretas, abstratas, organizadas segundo regras rígidas e captam o conteúdo ideacional da mente independentemente da modalidade original na qual a informação foi encontrada, em qualquer língua e através de qualquer um dos sentidos. São entidades individuais e abstratas formuladas em uma linguagem própria da mente.

Modelos Mentais
RMA’s x RMP’s x MM
• A Psicologia Cognitiva é vista por profissionais e estudiosos da área de 3 formas diferentes: • Os “ imagistas”, adeptos das RMA’s, que são opositores dos proposicionalistas( RMP’s), que por sua vez discordam da premissa de se ter imagens como um tipo especial de representação mental. Para os mesmos as imagens podem ser reduzidas a representações proposicionais e processadas no “ mentalês”.

Modelos Mentais
RMA’s x RMP’s x MM
E finalmente a abordagem intitulada Modelos formalizada por Johnson Laird em 1983. Mentais (MM’s),

Modelos Mentais são representações analógicas, um tanto quanto abstraídas, de conceitos, objetos ou eventos que são temporalmente análogos a impressões sensoriais, mas que podem ser vistos de qualquer ângulo e que em geral não retêm aspectos distintivos de uma dada instância de um objeto ou evento.

Modelos Mentais

• Modelos Mentais são uma forma analógica do conhecimento: existe uma correspondência direta entre entidades e relações presentes na estrutura dessa representação e as entidades e relações que se busca representar. • Um modelo mental é composto de elementos e relações e construído de uma maneira coerente com o uso previsto. • Não existe um único modelo mental para um determinado estado de coisas, podem existir vários, mesmo que apenas um deles represente de maneira ótima. Maneira ótima: representa o conceito e a amplitude deste conceito. O núcleo representa o essencial.

Modelos Mentais Construção de um Modelo Mental
• Analogias e MM → aceitação da idéia de que nós só podemos aprender o novo a partir daquilo que já conhecemos. • MM são construídos por analogia com sistemas mais familiares. • Um modelo das concepções de MM, segundo Tarcísio Borges:

Modelos Mentais Modelos Mentais e Raciocínio
• A essência do raciocínio está não somente na construção de um MM, mas também na habilidade em testar quaisquer hipóteses usando tais modelos. • Especialista x Novatos: espaço disponível na Memória de Trabalho para construir e manipular modelos. Memória de Trabalho: Memória de Curto Prazo. BADDELEY: “O estoque temporário de informações que está sendo processado em qualquer tipo de atividade cognitiva”.

Modelos Mentais Modelos Conceituais e Modelos Mentais
• Modelos Conceituais : São projetados como ferramentas para o entendimento ou para o ensino de sistemas físicos. São inventados por professores, pesquisadores. • Modelos Mentais : São modelos que as pessoas constróem para representar estados físicos (ou de coisas abstratas). Não precisam ser tecnicamente perfeitos mas devem ser funcionais.

Modelos Mentais Características dos Modelos Mentais (segundo Norman)
• • • • • • São incompletos A habilidade de “rodar”um MM é limitada São instáveis Não têm fronteiras bem definidas São não científicos São econômicos Principal Função: Permitir ao seu construtor explicar e fazer previsões sobre o sistema físico que o modelo analogicamente representa.

Modelos Mentais
Modelos Mentais e Aprendizagem

• Para ocorrer a assimilação de um novo conceito, o aprendiz deve construir links com outros conceitos já existentes. (de Corte, 1990; Piaget, 1954; Resnick, 1983) • Uso de ferramentas computacionais auxiliam o aluno na construção de seu próprio conhecimento. • Bliss sugere dois modos de aprendizagem: exploratório e expressivo • A idéia de aprender ciências consiste em adquirir modelos mentais mais elaborados e consistentes acerca de certos aspectos do mundo.

Modelos Mentais
Conclusões
• Segundo o pesquisador Moreira, M. Antônio (IF/UFRGS), o ensino de Ciências no âmbito da pesquisa está dividido em: Concepções Alternativas( anos 70), Mudança Conceitual( anos 80) e o quadro atual das Representações Mentais, fortemente representado pelos Modelos Mentais. • A Concepção Alternativa relatava o fato dos alunos virem para a sala de aula com uma “ Ciência Alternativa”. Nos anos 80, foi vivenciado a preocupação da Mudança Conceitual das concepções alternativas em favor das concepções científicas, que eram mais explicativas e preditivas.

Modelos Mentais Conclusões
• A mudança Conceitual objetivava substituir uma concepção por outra na cabeça do aluno. Imaginava-se ser uma tarefa simples, através de estratégias instrucionais baseadas no modelo Kuhniano de mudança de paradigmas e na idéia Piagetiana de conflito cognitivo. • Muitas pesquisas foram feitas com o cunho acima, vários pesquisadores observaram que a mudança conceitual na verdade era uma modificação progressiva dos Modelos mentais que o aluno tem sobre o mundo físico, alcançado por meio de enriquecimento ou revisão.

Modelos Mentais Conclusões

• O alcance por meio de enriquecimento envolve a adição de informações aos modelos existentes. O alcance por meio de revisão implica mudanças nas crenças ou pressupostos individuais ou na estrutura relacional do modelo. • A incomensurabilidade de informações nesta área nos fez crer que capturamos algumas gotinhas deste oceano chamado MODELOS MENTAIS.

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