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UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES

Estudios Ambientales

Ambiente

Ing. Agr. Esp. Freddi Pérez Campo
freddip195@yahoo.es

PREGUNTAS DEL DÍA
• ¿Qué se celebra ambientalmente el 15
de Septiembre?
• ¿Y el 16 de Septiembre del 2.012?

Día Mundial de las Playas

El "DÍA MUNDIAL DE PLAYAS", es
una iniciativa ciudadana promovida por
Fundación para la Defensa de la
Naturaleza (FUDENA) en el ámbito
nacional, para contribuir en la
conservación de los recursos naturales
marino costeros de Venezuela. Surge
en 1991 a imagen y semejanza del
Programa de Limpieza Internacional de
Costas impulsada actualmente por el
Ocean Conservancy (antiguamente
Centro para la Conservación Marina de
los Estados Unidos), organización
internacional que realiza un monitoreo
sistemático y permanente de los residuos
sólidos que contaminan el mar.

Día Mundial de las Playas
• El Día Mundial de las Playas
forma parte del Programa Playas
para la Vida de FUDENA,
esfuerzo permanente que se
realiza durante todo el año, en
el cual se circunscriben
diferentes iniciativas en el área
de la Educación Ambiental. Para
el año 2.012 fue fijado el día 15
de Septiembre para su
celebración

Día Mundial de la Capa de Ozono
El 16 de septiembre se celebra el
Día Mundial de la Capa de Ozono.
Esta fecha fue elegida por la
Asamblea General de las Naciones
Unidas el 23 de enero de 1995, para
conmemorar la firma del Protocolo
de Montreal, en el que se acordó la
eliminación de algunas de las
sustancias que destruyen la Capa de
Ozono.
"Desde 1985, en que se adoptó el
Convenio de Viena para la protección
de la capa de ozono, que fue seguido
de varios acuerdos internacionales
(protocolo de Montreal en 1987 y
enmiendas de Londres, 1990;
Copenhague, 1992; 1995 y Montreal,
1997), se ha logrado un recorte
sustancial en la producción de los
famosos CFCs (compuestos
clorofluorocarbonados), principales
responsables de la destrucción del
ozono.

la destrucción de la capa de ozono sigue adelante: en efecto. lo que implica mayor número de cánceres de piel. con el consiguiente aumento de la radiación ultravioleta sobre la superficie terrestre. en tanto los niveles estratosféricos de cloro y bromo superen un umbral crítico. HCFCs. Los convenios internacionales no han eliminado aún la producción de los compuestos que destruyen la capa de ozono. Los efectos de este uso son un retraso en la recuperación de la capa de ozono. las concentraciones estratosféricas de cloro y bromo. siempre. reducción de la productividad vegetal. etc. halones y bromuro de metilo (BrMe) continúan en aumento.Día Mundial de la Capa de Ozono Sin embargo. debilitamiento del sistema inmunitario de los seres vivos. derivadas principalmente de los CFCs. cataratas. . la erosión de la capa de ozono continuará.

Ambiente .

Ambiente .

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Proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos científicos diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes. entre otros. . opiniones y creencias que apoyen la adopción sostenida de conductas y que guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas. la contaminación del aire. De manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región. se desarrollen tecnológicamente. agua o suelo. fabriquen sus productos. compren sus bienes materiales. y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales. crezcan sus cultivos.

a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos. que: • La Educación en labores ambientales.. y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiada. información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo. convocada por las Naciones Unidas. 1972). contempla en el Principio 19.Antecedentes Educación Ambiental • Estocolmo (Suecia. debe estar dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos.La Conferencia sobre el Medio Ambiente. . • Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan.

hacia una repartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países. por parte de los individuos. Carta de Belgrado • Señala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo y un reajuste del estar e interactuar con la realidad.Educación Ambiental • Belgrado (Yugoslavia. . 1975). • En este sentido se concibe la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza . la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales.

1977) Se planteó una educación ambiental diferente a la educación tradicional. basada en una pedagogía de la acción y para la acción.Educación Ambiental • Tbilisi (URSS. . donde los principios rectores de la educación ambiental son la comprensión de las articulaciones económicas políticas y ecológicas de la sociedad y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.

Educación Ambiental • Río de Janeiro (Brasil. el aumento de la conciencia del público. al fomento de la educación. y la toma de conciencia y establece tres (3) programas: La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible. y el fomento a la capacitación. capacitación. 1992) En la llamada Cumbre de la Tierra : En la Agenda se dedica un capítulo. • Foro Global Ciudadano de Río 92 Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de señalar a la Educación Ambiental como un acto para la transformación social. el 36. contempla a la educación como un proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de vida. . no neutro sino político.

Educación Ambiental La Organización de las Naciones Unidas para la Educación. sostiene que para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente. las políticas. . la Ciencia y la Cultura (UNESCO). las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al medio ambiente humano". la acción de la educación debe vincularse con la legislación.

el clima. con la activa participación de la sociedad. la capa de ozono. los parques nacionales y monumentos naturales y demás área de importancia ecológica. el suelo. los recursos ecológicos. las costas. sean especialmente protegidas. . las especies vivas. el agua. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y un ambiente seguro. 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de si mismo y del mundo futuro. los recursos genéticos. de conformidad con la ley. Es una obligación fundamente del Estado. en donde el aire.Educación Ambiental-Eje Transversal • Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV) Art. garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación. la diversidad biológica. sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente.

si no a todos los ciudadanos . ya que especifica como sujeto al ser educado ambientalmente. así como en la educación ciudadana no formal (…) Este artículo formaliza la universalidad de la educación ambiental. no sólo a los participantes del sistema escolarizado.Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV) Artículo 107 establece que: “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo.

mediante el cual el ser humano. 2006) Proceso continuo.Educación Ambiental • Ley Orgánica del Ambiente (22 de Dic. los comprende y analiza. adquiere conocimiento y experiencias. interactivo e integrador. los internaliza y los traduce en comportamientos. valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable .

AMBIENTE • Se entiende por ambiente. 2001). y lo cultural engloba todo lo hecho por el hombre (Roa. sociales y culturales en el que ocurren los procesos naturales que permiten el desarrollo de las actividades humanas en la tierra. un complejo sistema interdependiente de factores físicos. Los factores físicos y químicos comprenden todo lo inerte en el planeta. los biológicos abarcan los seres vivos. . biológicos. lo social se refiere a la estructura organizacional de las especies.

AMBIENTE .

que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismo vivos. química. (LOA. biológica o sociocultural. en constante dinámica por la acción humana o natural.AMBIENTE • Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados. 2006) .

(DRAE. tanto la presente como la futura (Gabaldón. económicas. una época.AMBIENTE • Condiciones o circunstancias físicas. una colectividad. sociales y culturales existentes en un lugar y momento determinados que influyen en la vida material y psicológica del hombre. 1978) . sociales. entre otras de un lugar. 1964) • Suma de los componentes vivientes y no vivientes. naturales o artificiales.(PLI. 1992) • Compendio de valores naturales. en un espacio determinado. nos interesa a fin de mejorar las condiciones de vida de la población humana que en él se asienta. cuya dinámica.

AMBIENTE •Marco general en donde se realizan las actividades de desarrollo económico. a los sistemas ecológicos que rodean al ser humano y que colectivamente ayudan a sobrevivir. 1975) . la expresión se refiere no sólo al medio natural. es decir. sino que extiende al medio sociocultural creado para él para adaptarse a las exigencias y desafíos del medio natural que lo rodea (Banco Mundial.

protozoos y hongos. El concepto. No es posible determinar con exactitud dónde termina un ecosistema y empieza otro. abióticos y energía que interactúan como una unidad fundamental. algas. 2006) . entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan. animales. • Sistema complejo y dinámico de componentes biológicos.Ecosistema • Sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930. tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos —plantas. bacterias. (LOA.

Sistema es un todo organizado. Los límites o fronteras entre el sistema y su ambiente admiten cierta arbitrariedad. Productores Hidrosfera Litosfera Atmosfera Consumidores primarios Consumidores secundarios Descomponedores . Es un conjunto de objetos unidos por alguna forma de interacción o interdependencia. un conjunto o combinación de cosas o partes que forman un todo complejo o unitario.

contracción de la expresión ‘diversidad biológica’.Biodiversidad • Biodiversidad. especies y ecosistemas. • Se considera tres niveles jerárquicos de biodiversidad: genes. . El término se acuñó en 1985 y desde entonces se ha venido utilizando mucho. tanto en los medios de comunicación como en círculos científicos y de las administraciones públicas. El mundo biológico puede considerarse estructurado en una serie de niveles de organización de complejidad creciente. en un extremo se sitúan las moléculas más importantes para la vida y en el otro las comunidades de especies que viven dentro de los ecosistemas. biodiversidad es casi sinónimo de ‘vida sobre la Tierra‘. En su sentido más amplio. expresa la variedad o diversidad del mundo biológico.

en consecuencia. tecnológico o de percepción del espacio vivido y de comportamiento social individual o colectivo. Las desigualdades regionales siguen ocupando el centro de las preocupaciones de los estudios geográficos. El espacio geográfico es complejo y diverso. la concurrencia de aspectos físicos. • Aun en medios ecológicamente similares. especialmente aquéllos de carácter aplicado. El problema. no es de índole físico o natural.Geodiversidad • Concepto perteneciente a la ciencia geográfica. biológicos y humanos conforman los mosaicos regionales. . sino antrópico. cultural. es factible que una sociedad alcance un desarrollo integral y otra no. caracterizada por un mosaico de diversidades. relacionado con la diferenciación por áreas de la superficie terrestre. Esta disciplina se ha preocupado históricamente por el carácter variable de la esfera geográfica.

Venezuela como país megadiverso: Quinto Décimo cuarto (± 15. Congo 14 Filipinas Sexto 15 Suráfrica 16 Papua-Nva.) Sexto 1 Brasil 2 Colombia 3 Indonesia 4 Perú 5 México Décimo 6 China 7 Australia 8 Ecuador 9 India 10 VENEZUELA 11 Bolivia 12 Madagascar 13 Rep. G.500 sp. 17 Estados Unidos .

para marcar el inicio de la Conferencia de Estocolmo sobre el Ambiente.Día Mundial del Ambiente El Día Mundial del Ambiente fue establecido por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas el 5 de junio de 1972. ensayos y competencias de carteles en las escuelas. plantaciones de árboles. Es un evento de personas y organizaciones con actividades multicolores. conciertos ecológicos. campañas de reciclado y de limpieza . como concentraciones en las calles.

. Se busca una sociedad que pretenda que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.Día Mundial del Ambiente El Día Mundial del Ambiente busca que los seres humanos nos convirtamos en agentes de desarrollo sustentable y equitativo. También pretende estimular la comprensión de las comunidades como un detonante en el cambio de actitudes hacia temas ambientales.

5 DE JUNIO 1972 .

Sin embargo. Esta fecha se instauró en Estados Unidos en 1970. la pérdida de la tierra arable.Día Mundial de la Tierra El 22 de abril se celebra en todo el mundo el Día Mundial de la Tierra. . la destrucción de los hábitats naturales y la contaminación generalizada son los principales peligros que amenazan la biodiversidad y el desarrollo de la Tierra. han pasado los años. La escasez crónica de agua y el avance de la desertificación. y el siglo XXI ha comenzado con los mismos problemas con los que finalizó el anterior: el número creciente de habitantes y los altos niveles de consumo están agotando los recursos naturales. con el objetivo de recordar los problemas que afectan a este planeta y promover acciones que busquen un desarrollo sostenible.

000 millones de personas. la población está creciendo a razón de 78 millones de habitantes por año. Hoy en día.000 millones. . para el año 2025. En los últimos años. la fecundidad ha descendido en los países desarrollados y en aquéllos que se encuentran en vías en desarrollo. esta cifra llegue a los 8. según estimaciones de las Naciones Unidas.Día Mundial de la Tierra Uno de los asuntos que más preocupa es el de la superpoblación. la población mundial supera con creces los 6. Aun así. y se espera que.

más de 3. en los últimos años.CONSIDERACIONES Si el crecimiento de la población persiste y. que la escasez de agua afectará a casi 3.000 millones de hectáreas se han perdido. En cuanto a la degradación de las tierras arables. con él. sobre todo en los últimos 50 años y todos los años se destruyen en todo el mundo. esta cifra alcanza aproximadamente los 700 millones de hectáreas.000 millones de personas para el año 2025. por ejemplo. unos 16 millones de hectáreas de bosque (un área aproximadamente igual a la ocupada por Nepal). los límites ambientales se pondrán antes de manifiesto. el aumento de la demanda y el consumo de los recursos naturales. La mitad de la cubierta forestal original del mundo. Se prevé. .

Su pérdida no sólo supone un prejuicio y una amenaza ambiental. sino que también repercute negativamente en el desarrollo económico y en el progreso social. más de 40. .000 especies de plantas y animales son explotados para el beneficio del hombre. el crecimiento de la población urbana y de la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera está provocando un cambio climático de terribles consecuencias para la biodiversidad del planeta. Actualmente.• En cuanto a la contaminación.

aire y suelo. centros poblados. la pérdida de la capacidad productiva de los suelos y la disminución acelerada de los hábitats naturales Por otra parte. entre otras) . el daño ambiental es una amenaza social al incidir sobre situaciones tales como : el aumento de la vulnerabilidad de la población a enfermedades y eventos ambientales catastróficos. la pérdida de la calidad de vida en las ciudades. turísticas. así como un acelerado empobrecimiento económico y cultura de la población ( zonas agrícolas. fuerte presión sobre la diversidad biológica.Algunos Problemas de una Nación Alta tasa de deforestación. la contaminación de cuerpos de agua.

Capa de ozono Lluvias ácidas Efecto invernadero. perdida de Biodiversidad Manejo de Residuos y Desechos Pobreza. Marginalidad y Hacinamiento Contaminación radioactiva Contaminación generado por el Ruido Contaminación y desgaste energético . Escasez y mal uso del agua Tala y quema de Bosques-Incendios forestales Uso de Agrotóxicos Extinción de Especies.Cambio climático Contaminación del agua.

.PNUMA Misión Dirigir y alentar la participación en el cuidado del medio ambiente inspirando. informando y dando a las naciones y a los pueblos los medios para mejorar la calidad de vida sin poner en riesgo las de las futuras generaciones.

así como del análisis de tendencias. . Se ocupa del seguimiento constante del entorno. la adopción de políticas que no dañen el medio ambiente y la compatibilidad de los proyectos con las prioridades de los países en vías de desarrollo. la recolección y difusión de información.Es un organismo establecido en 1972 por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para promover la cooperación internacional en materia medioambiental. La sede de la organización se halla en Nairobi (Kenia). enmarcado en un programa conocido como Vigilancia de la Tierra. .

.  La degradación del suelo  La deforestación  La biodiversidad  El entorno urbano  El desarrollo sostenible  El ahorro de energía  Los asentamientos humanos y los temas demográficos  La salud  Las sustancias tóxicas. Este Programa ha iniciado proyectos relacionados con los siguientes problemas:  El estado de la capa de ozono y el clima  El transporte y eliminación de los residuos  el entorno marino.  El agua.  Las leyes medioambientales y la educación.

 La Organización de las Naciones Unidas para la Educación.000 organizaciones no gubernamentales que se ocupan del medio ambiente. Asia. Sus recursos se utilizan para poner en marcha programas. que a su vez consiguen fondos procedentes de otras fuentes. Los recursos económicos de sus actividades procede del presupuesto general de la ONU. de las aportaciones realizadas por los estados miembros y de fondos de empresas privadas. Sin embargo no es una agencia de financiación. El dinero se destina de forma proporcional: un 20% para África.  Colabora con otros organismos de la ONU. Europa y el Mediterráneo y un 80% para proyectos globales. la Ciencia y la Cultura (UNESCO)  La Organización Mundial de la Salud (OMS)  Coopera con más de 6. como gobiernos y agencias medioambientales. en especial con la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). . Latinoamérica. Asia occidental.

por iniciativa de un grupo de científicos.Fondo Mundial para la Naturaleza (World Wide Fund for Nature) Organización internacional de voluntarios dedicada al cuidado y conservación del mundo vivo natural. en un principio se llamó Fondo Mundial para la Vida Salvaje. Fundado en Morges (Suiza). La sede del WWF se localiza en Gland (Suiza). . políticos y de varias organizaciones como la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos Naturales (UICN). en 1961.

la conservación de los recursos naturales y el mantenimiento de la diversidad biológica. la sobreexplotación de los recursos naturales. el desarrollo urbanístico. La labor del WWF contribuye a poner de relieve importantes cuestiones medioambientales.Fondo Mundial para la Naturaleza (World Wide Fund for Nature) Sus objetivos son impedir la degradación del medio ambiente a través de un desarrollo sostenible. como el calentamiento global. la desaparición de numerosas especies y el daño que todo esto puede infligir a la vida en la Tierra. la construcción de carreteras. la contaminación marina. los residuos tóxicos. .

Coordinación. . la Red coordina y ofrece asistencia para la realización de cursos y el desarrollo de programas de formación ambiental. la capacitación y la formación ambientales en la región. actividades de capacitación ambiental a nivel comunitario y la promoción del desarrollo de estrategias de políticas de desarrollo sustentable. Para ello. promoción y apoyo de actividades en el ámbito de la educación.

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• PROBLEMAS AMBIENTALES • Mundiales • Nacionales • Regionales • Locales DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA PROTAGONISTA.CAUSANTE ---------CAUSAS Y EFECTOS SOLUCIONES .

uny) • Organización de Naciones Unidas: www.mma.org.org • Ministerio de Medio Ambiente España.eso • Fundación Biodiversidad • www.fudena.leyesvenezolanas.fundacion-biodiversidad.fpolar.universia.edu. (identificación docente.ecoduca.com • www.org.Enlaces Ambientales • www.iunc.cl .es • www. materia.ve web del profesor…. www.ve • www.vitalis.org/listaroja • www.org • www.onu.ve • www.