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ESTIMULACIN VISUAL

APRENDER A VER
(Basada en la hiptesis que las conductas
visuales se aprenden)

Liliana Arsel
Profesora en Discapacidad Visual
l.arsel@hotmail.com

La visin o sentido de la vista es una


funcin compleja en donde intervienen
numerosas estructuras, en donde el ojo
es solo una parte.
El ojo es un sistema de captacin de la
luz y enfoque, que se extiende a travs
del nervio ptico hasta la porcin posterior
del cerebro donde se interpreta y organiza
la informacin, dndonos una respuesta.

El ojo humano

La visin es un proceso complejo,


relacionado con:

* la cognicin
* la motricidad
* las emociones
* y la comunicacin.

Una deficiencia
visual importante
va a alterar los
modelos de
desarrollo en las
primeras etapas
de la vida.

Individuos con o sin


impedimentos aprenden a
funcionar visualmente a
travs de un proceso que se
relaciona con:
APRENDIZAJES, INTERS Y
MOTIVACIN.

Todo el que trabaja


con personas con baja
Visin necesita una
actitud positiva acerca
del uso funcional de
cualquier grado de
visin.
Esta actitud
contribuir
para lograr
una mayor
eficiencia
visual.

Las dificultades que causa una disminucin visual


estn relacionadas con:
El tipo de discapacidad visual.
El diagnstico y pronstico oftalmolgico.
Edad de aparicin (congnito adquirido)
Funcionalidad visual.
Condiciones socioafectivas.
Nivel econmico-cultural.
Presencia o no de discapacidad adicional.

PROCESO VISUAL

La Dra. Natalie Barraga, precursora de la


Estimulacin Visual y la Baja Visin,
seala que adems de lo fsico, los ojos y
su funcionamiento y del aspecto perceptualcognoscitivo y neurolgico del ver, existe
otro factor sumamente importante en el
aprender a ver que son los sentimientos y
las actitudes psicolgicas.

MODELO DE FUNCIONAMIENTO VISUAL- DRA. ANNE CORN

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HABILIDADES VISUALES

MODELO DE FUNCIONAMIENTO VISUAL

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INDIVIDUALIDAD

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CLAVES DEL
ENTORNO

El proceso visual es el fenmeno por el


cual las ondas electromagnticas que
emite o reflecta un objeto a distancia, son
transformadas a nivel de la retina en
impulsos nerviosos y stos son conducidos
al SNC, donde se elabora su imagen
perceptiva y se le da significado
conceptual gracias a la integracin en las
reas de asociacin cerebral.

Es importante atraer la ATENCIN del


nio para que desarrolle esta capacidad y
aprenda progresivamente a mantenerla.
Dificultades en su atencin y una hiperactividad
exagerada pueden presentarse en un nio donde no
se ha enseado desde edad temprana a fijar y
mantener su atencin sobre un juguete, objeto o juego.

Dado el gran esfuerzo que el nio de baja


visin tiene que realizar, con frecuencia
manifiestan mucha fatiga despus de
mirar y prestar atencin un largo rato.

Es muy poco lo que el nio con baja visin


puede recoger incidentalmente a travs de
su sentido visual. Necesita ser enseado
en el proceso de discriminacin entre las
formas, figuras, smbolos que quizs
nunca fueron atrados a su atencin.
Este proceso no sucede naturalmente
cuando l mira, se da un modelo complejo
de aprendizaje.

El funcionamiento visual del nio es de


tipo desarrollista. Cuanto ms mira el
nio, especialmente de cerca, ms se
estimulan los senderos del cerebro.

Su percepcin es analtica, secuencial, la


sntesis le resulta muy difcil y a veces
imposible

Los nios con baja visin pueden seguir un ritmo ms


lento en su desarrollo motor y requerir tambin un
tiempo suplementario para el descubrimiento de objetos
y juguetes antes de comenzar a manipularlos y realizar
sus propias experiencias.

Para la Dra. Barraga: la


percepcin visual, significa
mucho ms que claridad y
agudeza, es la capacidad para
construir una imagen visual, y
darle algn significado a lo que
ve.

FUNCIONES OCULOMOTRICES U PTICAS

1- Fjacin
2- Convergencia o alineacin
3- Enfoque o acomodacin
4- Seguimiento
5- Rastreo o exploracin del
espacio(scaning)
6- Coordinacin visomotriz

FUNCIONES
SENSITIVAS U
OPTICAS
-PERCEPTIVAS

7- Luz
8- Fusin
9- Contraste
10- Color
11- Agudeza Visual
12- Campo Visual

FUNCIONES
PERCEPTIVAS O
PERCEPTIVASVISUALES

13- Exploracin del objeto


14- Reconocimiento del objeto
15- Discriminacin del objeto
16- Memoria Visual
17- Identificacin del objeto
18- Constancia del objeto
19- Relaciones espaciales: - figura-fondo
Parte-todo
Oclusin parcial
Profundidad y perspectiva