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De
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(Z D

Lev S. Vygotsky
17 de noviembre de 1896, Orsha,
Bielorrusia.
11 de junio de 1934, Mosc, Rusia.

Psiclogo ruso perteneciente a una familia de origen juda de clase

media.
Idiomas: alemn, ruso, hebreo, francs, ingls; adems del latn,
esperanto y griego.
Considerado el padre de la psicologa histrico social sovitica.
Fue influenciado por los trabajos desarrollados por Friedrich Hegel, en
especial en la nocin acerca de la manifestacin de la razn, en primera
instancia en la naturaleza hasta alcanzar su desarrollo final en el ser
humano.

La Zona de Desarrollo Prximo

(ZDP).
Se refiere a la distancia que existe entre el nivel de desarrollo
actual del ser humano, determinado por la solucin independiente
de problemas y el nivel de desarrollo potencial, determinado por
la solucin de problemas bajo la orientacin de un adulto o en
colaboracin con sus compaeros.

Conductas
que estn
apunto de
desarrollarse
en un
momento
dado.

Niveles que delimitan la

Desempeo
ZDP
independiente
.

Desempeo
Asistido (Nivel
Mximo)

Es la distancia entre el nivel

real de desarrollo, determinado
por la capacidad de resolver
independientemente
un
problema, y el
nivel
de
desarrollo
potencial,
determinado a travs de la
resolucin de un problema bajo
la gua de un adulto o el
colaboracin
con
otro
compaero ms capaz.
El nivel real: se define como las
funciones que ya han madurado o el
producto
final
del
desarrollo.
(retrospectiva)

Modelo:

Constructivist
a
Resalta el papel
activo
del
nio
como
constructor
de
sus
propios
conocimientos, en
lugar de ser un
receptor pasivo que
solamente recibe la
instruccin
del
profesor.

Propuesta
pedaggica:
La teora de Vigotsky
principalmente en:

se

basa

El aprendizaje sociocultural de
cada individuo
(Importancia del
contexto social)
Considera el aprendizaje como
uno
de
los
mecanismos
fundamentales para el desarrollo .
La mejor enseanza es la que se
adelanta al desarrollo.
El aprendizaje se produce mas
fcilmente
en
situaciones
colectivas
(Capacidad
de

Aportaciones

La mediacin social a partir del uso de signos y

herramientas.
El mediador debe considerar que tipo de
intervencin pedaggica va a realizar respetando el
nivel de desarrollo de cada alumno.

Valores

Fines

Identificar y examinar con cautela las funciones

mentales que no han madurado pero que se
encuentran en vas de hacerlo.

La teora de Vigotsky gira en torno a los

conocimientos que el nio adquiere de la sociedad.
Se busca la integracin del nio en la sociedad.
Se basa en la influencia que ejerce el
el entorno social
sobre el nio.

Mtodo
socializador

Caractersticas pedaggicas y
educativas.

Conceptualiza a la
escuela como un
escenario cultural
mediante en el
cual el alumno se
apropia de los
instrumentos de
mediacin que le
ayudar en el
proceso del
desarrollo de las
funciones
mentales
superiores

Vygotsky
visualiz
la labor del
docente como
mediador entre
el educando y
su contexto
sociocultural.

La tareas ms
importante del
docente es la
creacin de
zonas de
desarrollo
prximo.

El aprendizaje es un
proceso activo basado
en la experiencia.
Las actividades
educativas deben
fomentar las relaciones
e interacciones entre
estudiante maestro y
estudiante

Aportaciones relevantes a la pedagoga:

Para Vygotsky, la educacin no se reduce a la
adquisicin de un conjunto de informaciones, sino
que constituye una de las fuentes del desarrollo, y
la educacin misma se define como el desarrollo
artificial del nio.

La esencia de la educacin consistira en

garantizar el desarrollo proporcionando al nio
instrumentos, tcnicas interiores y operaciones
intelectuales.

El aprendizaje, favorece la aparicin de procesos

mentales, que aparecen en la interaccin con
otras personas.
Vigotsky consideraba que el medio social es
crucial para el aprendizaje, pensaba que lo
produce la integracin de los factores sociales y
personales.

Logros:
Los inicios del razonamiento terico.
La aparicin de las funciones mentales
superiores.
La motivacin intrnseca.
La automatizacin de las acciones mentales
La prevencin y correccin de errores
repetidos.
Mejorar la enseanza-aprendizaje en el aula.

Errores:
Crea dependencia en los alumnos.

Teora-realidad:
Plan y programas de estudios 2011.
Principio pedaggico nmero 12.
La tutora y la asesora acadmica a la
escuela.
(Trabajo por medio de relaciones tutrales).