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ESTRATEGIAS DE

ALFABETIZACIN

Profesora Diferencial:
Paola M. Montero Valdivia.

La alfabetizacin es un requisito
para el progreso social y humano
que se da a travs de la
democratizacin del saber.

GRAFOMOTRICIDA
D
MEMORIA VERBAL
ORGANIZACIN
PERCEPTIVA

RECEPCIN
AUDITIVA Y
ARTICULACIN

CONCIENCIA
SILBICA

HABILIDADES PRE LECTORAS

CONCIENCIA
FONMICA

ORIENTACIN
ESPACIAL

ORIENTACIN
TEMPORAL

ORGANIZACIN ESPACIAL

ORGANIZACIN TEMPORAL

GRAFOMOTRICIDAD
Realizar gestos con
las manos
acompaando a
canciones infantiles.
Girar las manos,
primero con los puos
cerrados, despus
con los dedos
extendidos.

Tocar palmas,
primero
libremente,
despus
siguiendo un
ritmo.

Imitar con las manos


movimientos de
animales (len
moviendo las garras,
pjaro volando) o de
objetos (aspas del
molino, hlices de
helicptero.

La base de la educacin grafomotora es la


psicomotricidad fina, por lo que previamente deben
realizarse actividades para desarrollar la destreza de
las manos y de los dedos, as como la
coordinacin visomanual.

Mover las dos manos


simultneamente en
varias direcciones
(hacia arriba, hacia
abajo, movimiento
circular)

Llevar uno o ms
objetos en
equilibrio en la
palma de la
mano, primero en
una mano,
despus en las
dos.

Memoria Verbal
Esta habilidad permite que el
alumno logre de una manera
cada vez ms rpida y
efectiva recordar el material
escrito presentado, para que
en la medida que le sea
significativo logre pasar la
informacin a la memoria de
largo plazo (de carcter
permanente).

Actividades pre lectoras en prebsica

Memorizacin de poemas mensuales de


acuerdo al tema relevante del mes, este
se refuerza en clases mediante la lectura
de pictogramas y en casa con la ayuda de
los padres.

Fomentar proceso lector en Prebsico


Utilizacin de pictogramas en texto como
poemas para fomentar la lectura mediante
imgenes.

Su objetivo es reforzar
los lazos entre el
estmulo y la respuesta,
sobre todo para palabras
de uso corriente.

Esta automatizacin de respuestas deber


permitir mejores ejecuciones en la lectura, lo
que a su vez, deber facilitar y acelerar la
decodificacin.

ORGANIZACIN PERCEPTIVA
Los ejercicios de esta categora
deben ir de movimientos
motores pesados a finos y de
simple a complejo en
dificultad, siempre de acuerdo
con el problema del nio y sus
habilidades.

Es importante que el
nio hable mientras
hace el ejercicio, o
sea, "detrs", "enfrente"
de "a la izquierda", etc,
conforme hace los
movimientos

Se puede comenzar usando


objetos grandes, tales como dos
pelotas y pedir al nio que
coloque la pelota roja delante de
la amarilla.o una taza azul
detrs, junto a delante de una
taza blanca.

RECEPCIN AUDITIVA Y
ARTICULACIN

Jugar a reconocer sonidos


onomatopyicos de
animales, ambientales etc.,
cubriendo los ojos de los
nios.

La discriminacin
auditiva requiere que
el nio reconozca e
interprete
correctamente los
signos percibidos
auditivamente.
En relacin a la lectura,
dichos signos tienen
que traducirse a
smbolos escritos.

Golpear con cierto ritmo un


tambor o escritorio y pedir al nio
que golpee en su mesa o
escritorio con el mismo ritmo. Se
tiene que ir de formas simples a
complejas e incluir cambios de
fuerza, espacio y velocidad.

Jugar a "Simn dice" pedir


al nio que siga las
instrucciones dadas.

CONCIENCIA SILBICA

Identificar
cuantas
slabas
tiene la
palabra
palmeada.

Unir
imgenes de
palabras que
contiene la
estructura
silbica dada.

Unir/asociar
imgenes
con
estructuras
silbicas
igual

Sealar
imgenes
que no se
corresponden
con la
estructura
silbica dada.

Realizar
cruces, segn
n slabas que
contenga la
palabra.

Clasificar
imgenes
segn
estructura
silbica

Comparar palabras
que terminen por
igual fonema.

CONCIENCIA FONMICA
Identificar el fonema
por el que acaba una
palabra.

Identificar si una
palabra contiene el
fonema dado.
Comparar palabras
que empiecen por
igual fonema.

Identificar si una
palabra empieza
por el fonema
dado.

Identificar el fonema
consonntico que
contiene la palabra.

Identificar el fonema
por el que termina la
palabra.
Segmentar la
palabra en
fonemas.

PIZARRAS DIGITALES Y SUS


BENEFICIOS.
Promueven el aprendizaje constructivista y mejoran
la didctica docente.
Propician una dinmica que logra motivar muy bien a
los estudiantes.
Permite una
actividades.

mayor

Para los docentes,


contenidos difciles.

concentracin

facilita

la

en

algunas

presentacin

de

MATERIAL DIDCTICO

Algunos recursos digitales y


sitios web
- Silabario luz
- www.bartolo.cl
- http://www.aulapt.org/
- https://9letras.wordpress.com
-www.fonolab.cl/
http://misrecursosdidacticosparaparvulos.blogspot.com/