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¿Cuáles son los rasgos

que deben caracterizar al


líder educacional en la
República Bolivariana de
Venezuela en la
actualidad?
La COMUNICACIÓN es un proceso
de interacción social que se
produce a través de símbolos y
sistemas de mensajes; proceso en
el que intervienen los siguientes
elementos básicos:
CANALES DE
TRASMISIÓN
EMISOR RECEPTOR
MENS AJE

CANALES DE RETROALIMENTACIÓN
Si vemos la COMUNICACIÓN como un
proceso de interacción social;
social relaciones
humanas existentes y posibles;
sinónimo de comprensión, ayuda mutua,
intercambio, interacción recíproca y
vida en sociedad;
sociedad contenido y forma de
la ACTIVIDAD LABORAL, y un proceso de
solución de problemas concretos;
podemos llegar a la siguiente
conclusión:

LA COMUNICACIÓN ES LA ESENCIA
“…nunca será capaz de dirigir quien no
haya desarrollado la capacidad de
comunicarse.”
“… sin COMUNICACIÓN es imposible
cumplir las clásicas funciones de
dirección.”
“La forma particular en que cada
dirigente desarrolla la COMUNICACIÓN
en el cumplimiento de estas funciones,
no es otrapuede
“Incluso cosa que su ESTILO
decirse que DE la
DIRECCIÓN.”
AUTORIDAD REAL de un dirigente es
directamente proporcional a su
capacidad comunicativa.”
LA CONJUGACIÓN DE LAS FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y
LAS FUNCIONES GENERALES DE LA COMUNICACIÓN,
COMUNICACIÓN EN
LA DINÁMICA DEL TRABAJO COTIDIANO.

LA CONJUGACIÓN DE TODOS LOS TIPOS DE


COMUNICACIÓN,
COMUNICACIÓN CON ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE
TODAS LAS FORMAS DE ELOCUENCIA DELIBERATIVA.

LA ARGUMENTACIÓN Y REFUTACIÓN DE LAS IDEAS,


IDEAS A
PARTIR DE LOS FUNDAMENTOS QUE OFRECEN LAS
CIENCIAS PEDAGÓGICAS Y LAS CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN.

LA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA DE LA APLICABILIDAD Y


EFECTIVIDAD DE LAS IDEAS QUE SE QUIEREN
COMUNICAR E INSTRUMENTAR.
TIPOS DE
COMUNICACIÓN
PROFESIONAL
ELOCUENCIA:
Facultad de expresarse con eficacia,
para deleitar, conmover o
persuadir.
persuadir
DELIBERACIÓN:
Acción y efecto de deliberar, es decir,
de examinar o analizar algo de manera
premeditada, con una intención u
objetivo antes definido.
definido
POR E L CON TENIDO ESE NCI AL DE L MENS AJE

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSUASIVA


POR LA FORM A E N Q UE S E TRA SMI TE

INFORMATIVA

COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN EXTRA-


VERBAL
COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ
N ORAL N ESCRITA N GRÁFICA N CORPORAL
EL ME NSAJE

FORMAS DE DOCUMENTOS REPRESEN- EXPRESIONES


ELOCUENCIA METODOLÓG. TACIONES CORPORALES
DELIBERATIV Y GRÁFICAS Y
A NORMATIVOS CONDUCTUAL
EJEMP LOS : ES

El diálogo La nota El El gesto


organigrama
La entrevista La carta El diagrama La sonrisa
oficial
La discusión El El gráfico La mirada
comunicado
La polémica El informe El esquema La postura

La Las El mapa El ejemplo


intervención normativas
Para Bolívar el “director de una
escuela, es el hombre generoso
y amante de la patria, que,
sacrificando su reposo y su
libertad, se consagra al
generoso ejercicio de crearle
ciudadanos al Estado que le
defiendan, le ilustren, le
santifiquen, le embellezcan y le
engendren otros tan dignos
como él”.
EL PERFIL DEL DOCENTE
EL PERFIL DEL DOCENTE

Es el dueño de los Principios de una CIENCIA o de


un ARTE.

Que transmitiendo sus conocimientos, sabe hacerse


ENTENDER y de COMPRENDER con gusto.

Aclara los Conceptos y ayuda a estudiar.

Enseña a aprender, facilitando el trabajo.

Tiene el DON, de INSPIRAR a uno, EXCITAR en


otros el DESEO de SABER
De acuerdo con sus aptitudes y conocimientos,
Rodríguez clasifica a los Maestros en tres grandes
grupos:

2. “UNOS que se proponen ostentar sabiduría... no enseñar.


3. OTROS que quieren enseñar tanto, que confunden al
discípulo.
4. Y OTROS que se ponen al alcance de TODOS,
consultando las capacidades. Estos últimos son los que
consiguen el fin de la enseñanza
PROFESOR CATEDRÁTICO MAESTRO
Es el que se dedica Es el que enseña “Puede uno
EXCLUSIVAMENTE SENTADO en ALTO;
porque, Cátedra significa
ser
al estudio de un ARTE puesto superior o Profesor o
o de una Ciencia y lo eminente: y
prueba, a veces, Catedrático Y
no se usa dar este título,
aplicándose a sino al que enseña no ser
ENSEÑAR. Teología, Maestro”
Filosofía, Derecho o
Humanidades.
Pero, puede uno ser
Profesor o Catedrático y
no ser Maestro”
Paulo Freire

La Pedagogía del Oprimido

el el educador
el educador educador es quien
es siempre el disciplina;
es quien el educador
quien educa; educador
sabe; es quien
piensa; el es quien los
sujeto del disciplina; educandos
el educando, los proceso, los los
es el que es educandos educandos disciplinados.
educado. quienes no quienes
los
saben. educandos escuchan
son los dócilmente
objetos
pensados.
Para Bolívar el educador debe ser, “no un sabio,
pero sí un hombre distinguido por su educación,
por la pureza de sus costumbres, por la naturalidad
de sus modales, jovial, accesible, dócil, franco, en
fin, en quien se encuentre mucho que imitar y poco
que corregir”.
Esta definición del maestro fija el tipo ideal de los
conductores de la juventud. Pero no ha de pensarse
que la ignorancia es una cualidad deseable en el
maestro, y ésta no podría ser la idea del Libertador
cuando pedía que se escogiese para maestro, no un
sabio sino un hombre distinguido y con pureza de
costumbres.
Comprometido con el Hábil Conocedor de
proceso de Transformación
Social de la nación
su entorno

Poseedor de
creatividad
Crítico

Con visión
de futuro
Con mística
Voluntad de servicio
“El Maestro de niños
debe ser sabio,
ilustrado, filósofo y
comunicativo, porque
su oficio es formar
hombres para la
sociedad”
EL PERFIL DEL EGRESADO
EL PERFIL DEL EGRESADO

 Ser social solidario, productivo, creativo inventivo,


saludable, ecológico con identidad como persona
colectiva.

 Ser social con conocimientos del desarrollo


tecnológico y científico.

 Preservador(a) del ambiente cultural y natural


considerando la dimensión histórica y geopolítica.

 Comunicativo y con códigos de encuentro con lo


universal.
EL PERFIL DEL EGRESADO

 Con conciencia social, crítica y transformador de la


realidad para el beneficio colectivo.

 Con ética, con sentido de respeto, goce y ejercicio


irrenunciable por los derechos humanos.

 Con conocimiento general de la legislación nacional


e internacional.

 Con valoración por el trabajo liberador y de


producción social.
EL PERFIL DEL EGRESADO

 Con una nueva escala de valores sustentados en


una conciencia de bienestar social y sentido
integracionista de ámbito nacional y mundial,
en donde los caminos de la prosperidad
signifiquen equilibrio social, ambiental y
económico.

 Preservador(a) de su salud y de su comunidad,


así como responsable de su sexualidad.

 Conocedor de los deportes y con habilidad para


practicarlos sistemáticamente.
EL PERFIL DEL EGRESADO

 Con dominio de la lengua castellana, de los


diferentes idiomas que caracterizan los pueblos
indígenas, la historia y geografía de Venezuela,
así como de los principios del Ideario
Bolivariano.

 Con conocimientos y valores morales y de


convivencia.

 Con dominio de las tecnologías de la


comunicación e información.
“Moral y Luces”
Toda la Patria una
Escuela.