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Universidad Nacional de

Lujan.

Tema: Esquema corporal, lateralidad, Taxia Praxia.

Rodrguez, Cintia

Santa Cruz, Romina


Tercer ao.

Daniel, Maubecin.

Esquema Corporal
Lateralidad
Taxi Praxia.

ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD.


- Le Boulch: El conocimiento inmediato
y continuo que nosotros tenemos de
nuestro cuerpo en estado esttico o
movimiento, en relacin con sus
diferentes partes y sobre todo en
relacin con el espacio y los objetos que
nos rodean.

Las Etapas.
Hasta

los dos
aos: maternal.
El nio pasa de
los primeros
reflejos a la
marcha y las
primeras
coordinaciones.

De

2 a 5 aos:
global.

Conocimiento y
utilizacin del
cuerpo cada vez
ms precisa.
Relacin con el
adulto.

De

5 a 7 aos:
transicin
Diferenciacin y
anlisis del
cuerpo.
Independencia
de los brazos.
Conocimiento
derechaizquierda

De 7 a 11 aos:
elaboracin definitiva
del esquema
corporal. Relajacin
global. Transposicin
del conocimiento de
s al conocimiento de
los dems.

El esquema corporal es elaborado a


partir de:

Conocimiento
del propio
cuerpo.

Desarrollo de las Desarrollo de la lateralidad


capacidades
perceptivo
motoras

Es la expresin de un predominio
motor realizado con las partes del
cuerpo que integran sus mitades
derecha e izquierda.

Sin embargo desde el punto de vista docente nos


interesa mucho ms esta clasificacin,.

Fase de
localizacin. (3-4
aos). Mediante
ejercicios se
observa que
partes utiliza con
preferencia.

Fase de fijacin. (4-5


aos). Una vez que
localizan la mano
hbil, realizan tareas
utilizando todo tipo de
materiales para
buscar una mayor
coordinacin.

Fase de maduracin. (8-10 aos).


Una vez fijada la lateralidad,
podemos empezar a trabajar la
ambidiestra.

Fase de
orientacin
espacial. (5-7
aos).
El objetivo
orientar el
cuerpo en el
espacio derecha
e izquierda,
adelante-atrs ),

Ejercicios para estimular la


lateralidad.

Otro Juego puede ser:

El copin:

Objetivo: Tiempo de reaccin.


Imitacin de movimiento segmentarios.
Coordinacin dinmica general.
Conocimiento del esquema corporal. Organizacin
espacial.

Edad desde 4 aos.

Organizacin: Por parejas.

Desarrollo: Uno de los compaeros realiza


diferentes movimientos y desplazamientos. El otro
debe imitarlo. Pasado un tiempo se intercambian
los papeles. Variantes: El que imita, observa un
tiempo estimado por el profesor; los movimientos
del compaero y despus debe intentar
realizarlos, usando la memoria.

Juego de esquema
corporal y lateralidad.

Derecha o izquierda:

Objetivos:

Control y ajuste corporal. Percepcin auditiva.


Lateralidad.
Coordinacin dinmica general.
Edad:

7 aos.

Organizacin:
Desarrollo:

Parejas.

Tomados de la mano, los dos miembros de la


pareja evitaran chocar con otra pareja. A la seal del docente
de izquierda , los jugadores se pasarn manteniendo el
equilibrio sobre la pierna izquierda. Con una nueva seal se
reiniciara el paso hasta otra indicacin. Variantes: a nivel
organizativo, por tros o grupos.

Taxia
El

termino es sinnimo de
COORDINACION.
Se define como la combinacin
de contracciones de los msculos
agonistas, antagonistas y
sinrgicos que tienen por objeto
lograr movimientos voluntarios,
armnicos, coordinados y
mesurados.

Msculos Agonistas
Son aquellos cuya contraccin
es esencialmente responsable
del movimiento que se efecta.

Msculos Antagonistas.
Son

los que hacen la accin


opuesta. Se relajan durante la
contraccin agonista para no
oponerse al movimiento que se
realiza.

Msculos Fijadores

Los

que dan lugar con su


contraccin, en posicin
apropiada para realizar el
movimiento correspondiente.

El centro mas importante de la


coordinacin:
Los actos que intervienen en
dichos msculos es el cerebelo.
Para que un movimiento sea
efectivo, es necesario que en el
sistema nervioso exista un
mecanismo que coordine la
realizacin de los movimientos.

Praxia
Es

la capacidad de ejecutar actos motores


simples o complejos con un fin determinado.
La nocin de gestos se sita entre la
contraccin muscular y la del
comportamiento.

Hay dos tipos de gestos.


Transitivos:

Los que se ejecutan por medio o con la


intervencin de objetos.
Ejemplos:
Peinarse, cepillarse los dientes,
caminar picando la pelota o lanzar al aro,

Intransitivos
Los

que se ejecutan sin


intervencin de objeto alguno.
Ejemplo
Saludar, hacer la seal de la
cruz, o jugar a la rayuela.

Factores que influyen en


estas:
Funcin

Tnica
Postura y equilibrio
Lateralidad
Nocin corporal
Organizacin temporal espacial
Praxia global
Praxia fina.

Lbulo Parietal
Percepcin somato sensorial.
Proceso praxicos
secuencias
procesamiento espacial
integracin de esquema corporal

Alteraciones en la Praxia.

LBULO
Ideatoria

PARIETAL

Es el esquema mental de lo que se va hacer.

Idieomotora,

Tener la capacidad motora y coordinar para


realizar acciones.

Constructiva,

Capacidad de dibujar figuras segn modelo.

Apraxia
Trastornos

de la organizacin de la actividad
productiva.
Incapacidad

de ejecutar correctamente
destrezas motoras.
Sin que exista debilidad, ni compromiso de
sensibilidad,
ni ataxia, ni compromiso cognitivo severo.

Cuando no se pueda
realizar el acto, habr una
apraxia asociada
generalmente con una
agonista
( perdida de capacidad de
reconocimiento.)

El aprendizaje en las
praxias.
La

motricidad gruesa interviene en el proceso


de lectoescritura, ya que, mediante a esta se
adecuan las posturas corporales que
favorezcan a la realizacin de actividades.
La apraxia manual, ocular y construccional
grafica se hace indispensables a la hora de
seguir un texto escrito o de producirlo.

Todo esto es muy importante para el


nio, ya que, esta todo relacionado para
que aprenda los contenidos,
conocimiento abarcativos de todo tipo
de nivel de aprendizajes cognitivos
desde su nacimiento hasta el desarrollo
de su crecimiento.