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comprensin
lectora
NIVEL DE COMPRENSIN
LITERAL
ES EL NIVEL MS
SENCILLO
DE
COMPRENSIN
PORQUE LO QUE HACE
EL LECTOR ES UBICAR
O
RECORDAR
LA
INFORMACIN
O
CONTENIDO
EXPLCITO.
EL LECTOR VUELVE AL
TEXTO PARA EXTRAER
LOS
DATOS
O
INFORMACIONES QUE LE
SOLICITAN Y NO TIENE
NINGN PROBLEMA EN
ENCONTRARLOS
PORQUE
STOS
RESULTAN
SER
DEMASIADO OBVIOS.
Nombres de personajes,
lugares, tiempo, etc.
Secuencia de acciones.
Ideas explcitas.
Relaciones evidentes de
causa y efecto.
Caractersticas de los
personajes u objetos.
Clasificacin
de
personajes,
objetos,
lugares, etc.
Resumen mediante el
parafraseo.
EJEMPLO
El maremoto ms antiguo del que se tenga registro en el Per fue el
que se produjo el 9 de julio de 1589. Este tsunami se produjo a lo
largo de la costa de lima, el mar subi 4 brazas (aproximadamente 6
metros), destruyendo propiedades unos 300 metros tierra adentro.
Las olas inundaron aproximadamente 10 kilmetros cuadrados. Esta
gigantesca ola fue ocasionada por un sismo de intensidad VIII cuyo
epicentro estuvo cerca de la costa de Lima y que destruy la ciudad,
perdiendo la vida cerca de 22 personas.
EJEMPLO
Ayer tarde, al salir de la escuela, fui a visitar a mi maestro enfermo. El
trabajo excesivo le ha hecho enfermar. Cinco horas de leccin al da,
luego una hora de gimnasia, luego otras dos horas de escuela de
adultos por la noche, lo cual significa que duerme muy poco, que come
al vuelo y que no puede respirar siquiera tranquilamente de la maana
a la noche; no tiene remedio, ha arruinado su salud. Esto dice mi
madre.
Corazn
Edmundo de Amicis
NIVEL DE COMPRENSIN
INFERENCIAL
Es el nivel ms
complicado de
comprensin.
Lo que hace el lector
en este nivel es
obtener nueva
informacin a partir de
informacin conocida.
Formulacin
de
hiptesis.
Identificacin de temas o
ideas principales que no
aparecen explcitas en el
texto.
Explicacin
del
significado de palabras o
expresiones difciles.
Identificacin
de
referentes de distinto tipo.
Deduccin del receptor
del texto.
EJEMPLO
Era ms pia! Cuando saba, nunca me llamaban; pero cuando no
haba entendido nada, ah s me preguntaban! No s cmo hacan,
seguro que mi cara, la expresin que tendra era como si mis ojos
le avisaran al profesor que no haba entendido y entonces me
preguntaba. Como contestaba mal o me quedaba callada, me deca:
tiene que estar ms atenta! Cmo que no sabe si eso ya lo
ense? Entonces me senta mal y ya no tena ganas de aprender.
Incluso ahora, cuando no estoy segura, bajo ,la mirada. No quiero
que mis ojos me traicionen.
Construyendo la nueva escuela. Volumen I
Lilian Hidalgo Collazos y Severo Cuba Marmanillo
EJEMPLO
1. De acuerdo al contexto, qu significa estar
pia?
a. Ser objeto de burlas.
b. Tener mala suerte.
c. Ser llamada permanentemente por el profesor.
d. No poder contestar ninguna pregunta.
e. Ponerse rojo como un tomate.
EJEMPLO
2. Se puede deducir que el testimoniante fue vctima de
una educacin sustentada en:
a. La injusticia.
b. El memorismo.
c. La comprensin.
d. El autoritarismo.
e. La pedantera.
EJEMPLO
3. No mirar directamente a una persona puede resultar
un gesto:
a. Descorts.
b. Temerario.
c. De suma timidez.
d. Que refleja ansiedad.
e. Prudente.
NIVEL DE COMPRENSIN
CRTICO-VALORATIVO
ES AQUEL EN DONDE
EL LECTOR DEBER
EMITIR JUICIOS DE
VALOR. ESTO IMPLICA
QUE, FRENTE A UN
HECHO O SITUACIN
DADOS,
DEBER
ASUMIR UNA POSTURA
BASADA
EN
ARGUMENTOS
SLIDOS.
LA VALIDEZ DE UN
JUICIO O DE UNA
OPININ RADICA EN
LA CALIDAD DEL
ARGUMENTO, EN EL
PORQU, EN LAS
RAZONES QUE SE
EXPONGAN
PARA
SU SUSTENTO.
EN ESTE NIVEL
LA
PERSONA
APELA
A
SU
IDEOLOGA
Y
AXIOLOGA.
con
EJEMPLO
EL PIOJO DEL CORONEL
Un piojo muy humilde, solo conoca la aridez de la cabellera
de un soldado raso. No se quejaba de su suerte sus
antepasados, durante generaciones, haban vivido en esos
pramos y conociendo solo pelo apestoso, era incapaz de
aspirar a un sitio mejor. Quiso el destino que el coronel pasara
revista a la sudorosa tropa. El piojo, emocionado, levant una
de sus patas delanteras para l tambin hacer el saludo
militar; entonces un viento repentino lo sac de su hediento
albergue y fue a depositarlo en la cabeza del coronel.
EJEMPLO
EJEMPLO
1. El autor del texto pretende ensearnos a travs de la
lectura que:
a. Debemos aceptar nuestra realidad.
b. El poder cambia a las personas.
c. El oportunismo tiene sus desventajas.
d. No debemos ser orgullosos.
EJEMPLO
2. ARGUMENTE SU PUNTO DE VISTA SOBRE LAS
IDEAS DEL AUTOR.
3. VALORE EL LENGUAJE UTILIZADO EN EL TEXTO.
4. JUZGUE
PERSONAJES.
EL
COMPORTAMIENTO
DE
LOS