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TALLER DE

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES METODOLÓGICAS BASADAS EN EL

MODELO BLENDED PARA DOCENTES DE INGLÉS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EN EL MARCO DEL MODELO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Blended Session
Didactic Sequence

BEGINNING
Say the days of the week in English. Guess what day is
missing?
MONDAY

SUNDAY

SATURDAY

FRIDAY
WEDNESDA
Y

TUESDAY

TALLER DE

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES METODOLÓGICAS BASADAS EN EL

MODELO BLENDED PARA DOCENTES DE INGLÉS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EN EL MARCO DEL MODELO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Blended Session
Didactic Sequence
BEGINNING

LET’S PLAY A CHARADE
 Form groups of 5 students and choose
a member to perform in front of the class.
 Each group chooses a card that contains
a verb to perform and the rest of the class is
going to guess.
 The group which guesses the first in less time
is the winner

TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES METODOLÓGICAS BASADAS EN EL MODELO BLENDED PARA DOCENTES DE INGLÉS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL MARCO DEL MODELO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA Blended Session Didactic Sequence BEGINNING These verbs were used in the charade. HAVE BREAKFAST GO SHOPPING HAVE LUNCH GO OUT WITH FRIENDS PLAY COMPUTER GAMES PLAY SOCCER DO HOMEWORK HAVE DINNER GO TO SCHOOL WATCH TV .

Blended Session Didactic Sequence BEGINNING CLASSIFY THESE CARDS IN THE CHART .

Blended Session Didactic Sequence BEGINNING CLASSIFY THESE CARDS IN THE CHART .

UNIT 5 SHOPPING FOR CLOTHES .Blended Session DIDACTIC SEQUENCE DEVELOPMENT LISTEN AND WATCH .

WORK IN PAIRS AND COMPLETE THE TABLE. .Blended Session DIDACTIC SEQUENCE DEVELOPMENT SAY WHAT COMMON PHRASES DO WE USE WHEN WE GO SHOPPING.

Blended Session DIDACTIC SEQUENCE DEVELOPMENT Pair work. Answer these questions : Do you like to buy clothes? Where do you like to buy your clothes ? What time of the year is the best to go shopping? Is there any special occasion to buy clothes? .

? s/ 30.00 ON SALE .00 S/ 70.00 HOW MUCH IS THIS ………? HOW MUCH ARE THESE……./ HOW MUCH ARE THESE……? WHAT DOES ON SALE MEAN? HOW DO YOU SAY THIS? $ 30...Blended Session DIDACTIC SEQUENCE DEVELOPMENT: ANSWER THESE QUESTIONS WHEN DO WE USE HOW MUCH IS THIS….

Here you are.00 Ok.please. Thank you .please. Can I Help you? Yes. What do you think? You look great! Sure. medium or large Small. Do you have this in black ? What size? small. ROLE PLAY A CONVERSATION BETWEEN A CUSTOMER AND A SALES ASSISTANT. SALES ASSISTANT CUSTOMER Good Morning.Blended Session DIDACTIC SEQUENCE DEVELOPMENT. . How much is this? s/100. You’re welcome. Try this on.

STUDENTS PERFORM THE ROLE PLAY IN FRONT OF THE CLASS. .Blended Session DIDACTIC SEQUENCE ENDING .

THANK YOU .

PROCESOS PEDAGÓGICOS PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: ANALIZAR LOS COMPONENTES DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA ORIENTAR A LOS DOCENTES EN LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS. .

Procesos Pedagógicos PROBLEMATIZACI ÓN EVAL UACI ÓN GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIEN TO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓ N PROCESOS PEDAGÓGI COS MOTIVACIÓN/ INTERÉS /INCENTIVO SABERES PREVIOS .

¿Cómo deberían los docentes Problematiz generar desafíos o retos de ación aprendizaje a los estudiantes? ¿Cómo deberían los docentes Propósito involucrar a los estudiantes y en el logro de sus organización aprendizajes? ¿Cómo deberían los docentes despertar y sostener el Motivación ¿En qué interés del estudiante en sus ¿Por qué consiste aprendizajes? es ¿Cómo deberían los docentes este important Saberes generar aprendizajes a partir component e? de los saberes previos de los previos e? estudiantes? ¿Cómo deberían los docentes Gestión y gestionar y acompañar los acompañami procesos de aprendizaje de ento sus estudiantes? . 3. 5. 4. 2.ACTIVIDAD: ¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias? 1.

• El desarrollo consiste en la gestión y el acompañamiento del aprendizaje. Actividades previas y trabajo en casa (opcional) Secuencia didáctica • El inicio establece propósitos. • Se puede desarrollar una o más competencias. retos o conflictos cognitivos. • Evaluación sumativa cada vez que se cierra un proceso. etc. metas de aprendizaje y saberes previos. Evaluación • Evaluación formativa para regular el aprendizaje. puntualizaciones. . organización de la sesión siguiente. capacidades e indicadores. motivación. capacidades e indicadores Título y aprendizajes esperados • Las actividades previas se refieren a la preparación de la sesión. • Los trabajos en casa no deben exceder las posibilidades del tiempo. • Los aprendizajes esperados comprenden las competencias.Elementos de la sesión de aprendizaje • El título sintetiza la situación de aprendizaje. • El cierre establece conclusiones.

Sesión de aprendizaje: procedimientos sugeridos 1 2 3 4 Explicitar los aprendizajes esperados (competencias. Establecimiento del tipo de evaluación (formativa o sumativa) según la intencionalidad de la sesión de aprendizaje. . capacidades e indicadores) a trabajar explícitamente en la sesión. Organización secuencial de las actividades que permitirán trabajar los aprendizajes esperados. Previsión del tiempo y los recursos que se utilizará.

Distribución de la Sesión de Aprendizaje .

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RUBRICA RUBRIC FOR EVALUATING DIALOGS Understands questions 1-4 Interacts fluently 1-4 Gives extended answers 1-4         Uses a variety of vocabulary and expressions related to the topic. 1-4 Comprehensible pronunciation 1-4     TOTAL Needs improveme nt 1 Fai r Good Excelle nt 2 3 4 .

Usa respuestas largas y completas. Interactúa con fluidez. Usa una variedad de expresiones y vocabulario relacionado al tema.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RUBRICA RUBRICA PARA EVALUAR DIÁLOGOS Comprende la pregunta formulada. Evidencia una pronunciación entendible. 1-4 1-4 1-4         1-4 1-4     TOTAL Needs improvemen t 1 Fai r Good Excellen t 2 3 4 .