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DISEÑO Y ASESORAMIENTO PARAR LA GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE WEB BLOGS

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LIMA - PERU

DE I.E. ASESORADA POR CISESMEDIA

Es un conjunto de definiciones por el cual se halla un nuevo sentido a la gestión del Centro

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Ayuda a la comunidad Docente a innovar los Procesos pedagógicos Institucionales y administrativos

NOTA El PEI viene a ser para la Institución educativa como la constitución política es para un Estado. Legitima todo lo que los actores educativos realizan en el Centro. Finalmente define qué tipo de educación se brindará en la organización. Y como también se puede observar permite un enfoque sostenido de autonomía

Ayuda a conducir el Centro para Responder Al cambio

VISION

EXTERNO

PROCESO

ESTRUCTURA

IDENTIDAD

DIAGNOSTICO

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA GESTIÓN

MISIÒN

INTERNO

PERFIL

ACTIVIDAD
NOTA Las actividades, que es otra forma de decir procesos principales del PEI están diferenciadas en cuatro. Las dos primeras son de aprestamiento para las dos siguientes que son las propuestas. Lo importante es que el centro de los componentes es la propuesta pedagógica

Una utopía de objetivos irrealizables

Puede ser aplicado a cualquier otro Centro

Elaborado por el Equipo directivo y Jerarquía

Proyecto fijo e inmutable

Proyecto irrelevante e innecesario

Dificulta el trabajo, aburrido atenta contra la libertad del docente
NOTA

Describe la Historia, Geografía, ambiente socio económico del Centro

Proyecto que copia objetivos de libros y los adapta al Centro

Proyecto que da respuestas a la coyuntura

Proyecto infalible

Los PEI por la naturaleza definitoria siempre son institucionales. No se preparan por Niveles o Modalidades, sino tomando el servicio en su globalidad. De ahí que no sean utopías, fijos, innecesarios, antimagisteriales, copias, coyunturas e infalibles

VISION MISIÓN VALORES OBJETIVOS PEDAGOGÍAGESTIÓN

NOTA La esencia de los PEI, aquello que no puede faltar en cualquiera de ellos, son la visión, misión, valores, objetivos estratégicos y las dos propuestas. Esta idea se utiliza tanto para los centros unidocentes o multigrados en área rural, como en los centros urbanos donde existe un nivel o modalidad institucional ofertada

VISION

MISIÓN

COLEGIO

PAT

VALORES

MGA ESCUELA
CENTRO BASE

CEI PEME

OBJETIVOS

PEDAGOGÍA

PROGRAMAS
NOTA La idea de PEI de red tiene que ver con el enfoque identitario de la red educativa. Por ello por razones culturales, ecológicas deben ser agrupados los centros y programas. Empero, los otros instrumentos de planeación integral, a excepción del RI, deben hacerse en el propio centro o programa y consolidarse para evaluar indirectamente al PEI de red

PIN

GESTIÓN

PEI PAT RI MGA PIN PEME
NOTA

VISION MISION

VALORES

OBJETIVOS

PROPUESTA PROPUESTA PEDAGOGICA GESTIÓN

OBJETIVOS

POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDADPRESUPUESTO INDICADOR

OBJETIVOS

ESTRUCTURA METODO FUNCIONES PROCEDIMIENTOS ORGÁNICA TRABAJO

INDICADOR

OBJETIVOS

CONTROL EVALUACIÒN SUPERVISIONMONITOREO INDICADOR

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

PRESUPUESTO

INDICADOR

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

PRESUPUESTO

INDICADOR

Una preocupación constante es lograr que todas las herramientas de planeación integral estén articuladas. Y esto se consigue fundamentalmente por los objetivos. Todos deben ser deducidos unos de otros. La cadena de objetivos le integridad al trabajo final en el PEI

.. O Re . So RT De cur n la A l C so s c L en s y ap EZ El tro ex ac A lo q pe ida S g u r M ro d e fa ien des isi e c ci , ón la ilit as an

DIMENSION INTERNA

COMPORTAMIENTO POSITIVO O ... PO So R Q nl T ue os U N Bu pue fact ID or en de AD lo n es

M gro ayu ext E isi d e ón de ar rno S la al s

DIMENSION EXTERNA

F

MISIÓN
… s A Q on M ue l o E El pu s fa NA bu ed ct Z en en ore A ob s o S M lo st ex is gr ac te ió o n de uliz rno la ar s

S os DEpect lizan DA as cu a L I llo s s ta e l BI que e ob llo d DEon aos qusarroisión s e M … tern l d E In

NOTA El Foda es una herramienta rápida para realizar una apreciación objetiva de la situación en que está la Misión del Centro. Con respecto a ella es que se identifican las variables más importantes que son puestas en cuestión a los actores educativos

COMPORTAMIENTO NEGATIVO

Estructura Curricular Nacional -Objetivo del Nivel Modalidad Estudios locales Orientaciones regionales

SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNOSTICO

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PERFILES ACTORES

PROCESOS APRENDIZAJES

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS ENFOQUE METODOLÓGICO Modelo evaluación

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

NOTA Construir la propuesta pedagógica significa recuperar los trabajos de los procesos anteriores. Tener la visión, misión, valores y los objetivos estratégicos. A partir de ellos se debe proponer los elementos fundamentales del modelo pedagógico didáctico. Su feliz redacción permite luego la preparación del proyecto curricular de centro

ANALISIS COYUNTURA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LINEA DE BASE RESULTADOS ESPERADOS

FORMULACIÒN DEL PLAN
Identificación Objetivos Programación Actividades ESTRATEGIAS

DISCUSIÓN EJECUCIÓN
Presentación Plan Organización Administrativa

REGLAMENTO INTERNO

Fijación Metas

Requerimientos FINANCIAMIENTO costos

Revisión (opinión CEI)

Desarrollo Actividades

ANALISIS FODA

PRIORIZACIÓN PROBLEMAS Aprobación Riesgos

Distribución Recursos

APROBACIÓN EVALUACIÓN
SUPERVISION – MONITOREO - CONTROL EVALUACION FINAL

GENERALIDADES

CAPÍTULO 1

ORGANIZACIÓN FUNCIONAMIENTO

CAPÍTULO 2

GESTIÓN PEDAGÓGICA

CAPÍTULO 3

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CAPÍTULO 4

RELACIONES Y COORDINACIÒN CON FAMILIA Y COMUNIDAD

COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO CURRICULAR PROYECTO ORGANIZACIONAL

PROCESO

SEGUIMIENTO
REGLAMENTO INTERNO

• Supervisión
• Monitoreo • Control • Investigación

EVALUACIÓN
• Logros

• Desempeño

MEMORIA ANUAL DE GESTIÓN

PLAN ANUAL DE TRABAJO
PROYECTO MEJORA / INNOVACION

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