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Teorías culturales-contextuales

‡ Teoría socio-histórica de Lev Vigotsky ‡ Teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner

Lev Vigotsky
Biografía
‡ ‡ ‡ ‡ Nació en Rusia en 1896. Sus ideales eran marxistas. Escribió un extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Fallece en 1934 por tuberculosis.

Introducción
Vigotsky investigó la conciencia y los PPS. Entiende la conciencia como un producto social y dice que ³es a través del trabajo como las personas transforman la naturaleza y crean las condiciones para su propio desarrollo´. Para él el desarrollo es ´un proceso compartido entre individuos y, no puede ser comprendido sin tener en cuenta la influencia de los cambios históricos y socioculturales en su desarrollo´

Ley genética del desarrollo
‡ Basada en el principio de que el ser humano empieza siendo social y se va individualizando progresivamente. ‡ El niño o la niña que actúa necesita unos instrumentos que los adultos le proporcionan. Éstos pueden ser: *Materiales: herramientas, cambian el medio natural (palas, arados, barcas, etc.). *Psicológicos: signos, permiten pensar (el habla).

Procesos Psicológicos

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
‡ La distancia entre el nivel de desarrollo real, la capacidad del niño de resolver de manera independiente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, la resolución de un problema con ayuda de un adulto u otro compañero más capaz. ‡ ¿Cómo podríamos medir el nivel de desarrollo real del niño?¿Y el nivel de desarrollo potencial?

‡ Nivel de desarrollo real se puede medir mediante la realización de un test. Mientras que el nivel de desarrollo potencial no se puede medir cuantitativamente, ya que son funciones mentales que forman parte del niño y que pueden ser activadas por un adulto (profesor). ‡ Lo importante es, que lo que el niño puede hacer con la ayuda de alguien luego lo podrá realizar de forma independiente. Ej.: un niño/a de 10 o 12 meses solo puede caminar con la ayuda de alguien, pero después lo hará de forma independiente.

Urie Bronfenbrenner
Biografía
‡ Nació en 1917 en Moscú. ‡ En sus trabajos deja ver la curiosidad por el desarrollo del hombre según su situación familiar, laboral y socioeconómica. ‡ Fallece en 2005 en Estados Unidos.

Introducción
Bronfenbrenner habla sobre la Teoría ecológica, según esta teoría cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen. Estas son las siguientes: Microsistema. Mesosistemas. Exosistemas. Macrosistema.

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MICROSISTEMA
Configuran en forma íntima e inmediata el desarrollo humano. En el caso de los niños, los microsistemas primarios incluyen a la familia, el grupo de los pares, el aula, el vecindario«etc. es decir el ámbito más próximo la individuo.

MESOSISTEMAS
Se refiere a las interacciones entre los microsistemas, como cuando, por ejemplo, los padres educan coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños.

EXOSISTEMA
‡ Incluye todas las redes externas mayores que las anteriores como las estructuras del barrio, la localidad, la urbe«etc.

MACROSISTEMA
Lo configuran los valores culturales y políticos de una sociedad, los modelos económicos y condiciones sociales«etc

NIVELES DE INFLUENCIA SOBRE LA PERSONA

TEORÍAS DIALÉCTICA CONTEXTUAL
Esta teoría explica el cambio de conducta del individuo a través de la influencia del entorno o medio, siendo un cambio multidireccional, multicontextual y multicultural. La teoría sostiene que las fuerzas de la política internacional y tradiciones culturales, aparentemente distintas, pueden ejercer un impacto en una persona en desarrollo. Ej.: La guerra de Afganistán puede deprimir a cualquiera o causarle algún tipo de regresión.

EFECTO MARIPOSA
El efecto mariposa, explica que, un pequeño cambio en la vida del sujeto, puede provocar un efecto enorme en un sistema dinámico. Bronfenbrenner se preguntó ³si el aleteo de una mariposa en Brasil podría producir un tornado en Texas´. Un cambio mínimo, un pequeño gesto o una sola palabra pueden generar un efecto impresionante

EFECTO MARIPOSA

Evaluación Vigotsky
‡ Siguiendo las teorías de Vigotsky plantea una situación donde se de las zonas de desarrollo próximo (ZDP). Y contesta: -¿Dónde se sitúa el nivel de desarrollo potencial? -¿Dónde se sitúa el nivel de desarrollo real? A raíz de tus respuestas ¿Por qué se han considerado las teorías de Vigotsky muy influyentes en el campo educativo?

Evaluación Bronfenbrenner
‡ MICROSISTEMA ‡ MESOSISTEMA ‡ EXOSISTEMA ‡ MACROSISTEMA ‡ CRONOSISTEMA
‡ Cultura y subcultura en la que se desenvuelven las personas. ‡ Contextos más amplios que no añaden la persona como sujeto activo. ‡ Comprende las interrelaciones entre varios entornos en los que la persona participa activamente. ‡ Nivel más inmediato en el que el individuo se desarrolla. ‡ Época en la que vive cada individuo

BIBLIOGRAFIA
‡ Libro de desarrollo cognitivo y motor. Autores: Evaristo Pons y Dolors Roquet-Jalmar. ‡ Internet: - Wikipedia - Google (imágenes) - La ecología del desarrollo humano. (Barcelona, Ediciones Paidós, 1987). - http://www.educar.org/articulos/vygotsky.asp

‡ GRUPO: - María Sisternas - Mireia Rubio - Miriam Gómez - Pedro J. Cubells