TEORA DEL DESARROLLO

Arnold Gesell

Se
dedico
especialmente
a
estudiar
la
interaccin entre el
desarrollo fsico y
mental, concluyendo
que se produce una
secuencia definida.

Gesell sostena
que cada nio es
nico, con un
cdigo gentico
individual
heredado con la
capacidad de
aprender.
Su teora es biolgica considerando
que el aprendizaje depende de la
biologa y fisiologa del desarrollo y
no a la inversa.

El
desarrollo
es un
proceso
continuo.

Comienz
a con la
concepci
n y
procede
mediante
una
ordenada
sucesin

Etapa por
etapa
representa
ndo en
cada una
de ellas un
grado o
nivel de
madurez.

Campos de la conducta
Cualquier acto, simple o complejo de
manifestacin conductual, puede
poseer
una
alta
significacin
diagnstica. Pero cabe destacar que
el
organismo
humano
es
un
complicado sistema de accin, y
por lo tanto, para llevar un
diagnostico evolutivo adecuado debe
ser metdico y sistemtico.

El diagnstico se lleva a cabo

mediante campos de conducta, que
son
representativos
de
los
diferentes
aspectos
del
crecimiento.
(C.M
)

Conducta Motriz

Conducta Adaptativa
Conducta Del
(C.L)
Lenguaje
Conducta Personal(C.
P-S)
Social

(C.A)

Conducta Motriz (C.M)

Implicaciones neurolgicas, capacidad
motriz del nio.
Es el principal punto de partida en el
proceso de madurez.

la conducta motriz est compuesta

por:
movimientos
corporales
reacciones
postulares,
mantenimiento de la cabeza,
sentarse, pararse, gateo, marcha,
forma de aproximarse a un objeto,
etc.

Conducta Adaptativa
Esta conducta(C.A)Habilidad para

est a cargo de
las ms delicadas
adaptaciones
senso-motrices
ante objetos y
situaciones.
Coordinacin de
movimientos
oculares y
manuales para
alcanzar y
manipular
objetos.

utilizar
adecuadamente
la dotacin motriz
en la solucin de
problemas
prcticos.
Capacidad de
adaptacin frente
a problemas
sencillos.

Conducta Del Lenguaje (C.L)

Se usa el trmino lenguaje en un sentido

amplio, quiere
decir, incluyendo toda forma de
comunicacin visible y audible, tambin
compuesta por imitacin y comprensin
de lo que expresan otras personas. SUS
COMPONENTES:
Comunicacin
visible y audible:
gestos,
movimientos
postulares,
vocalizaciones,
palabras, frases u
oraciones.

imitacin y
comprensin

Lenguaje articulado:
funcin que requiere
de un medio social,
sin embargo,
dependiente de
las estructuras
corticales y senso
motrices.

Conducta Personal-Social (C.

P-S)
Comprende las reacciones personales del

nio ante la
cultura social del medio en el que vive,
dichas reacciones son tan mltiples y
variadas que pareceran caer fuera del
Factores
intrnsecos
del
alcance
del diagnstico
evolutivo

crecimiento: control de la
miccin y defecacin,
La conducta personal
capacidad para
social est sujeta a un
alimentarse, higiene,
nivel alto de factor
independencia en el
subjetivo, pero presenta,
juego, colaboracin y
dentro de la normalidad,
reaccin adecuada a la
ciertos lmites.
enseanza y
convecciones sociales.

Primer Trimestre
CM. Reflejo tnico-nucal, manos cerradas, la
cabeza tambalea.
CA. Mira a su alrededor. Persecucin ocular
incompleta.
CL. Pequeos ruidos guturales. Atiende al sonido de
la campanilla.
CP-S Mira los rostros de quienes le observan

Segundo Trimestre (semanas de 16

a 28)
CM. Cabeza firme, postura simtrica, manos
abiertas.
CA. Correcta persecucin ocular, mira el
sonajero en la mano.
CL. Murmullos, re, vocalizacin social.
CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el
bibern, abre la boca para recibir la comida.

Tercer Trimestre (semanas 28

a 40)

CM. Se sienta, inclinndose hacia

delante, apoyndose sobre las
manos. Agarra objetos.
CA. Pasa objetos de una mano a
otra.
CL. Laleo. Vocaliza vidamente,
escucha sus propias vocalizaciones.
CP-S. Juega con sus pies, con
juguetes. Manifiesta expectativa a la
hora de comer.

Cuarto Trimestre (semanas 40

a
52):
CM. Permanece sentado solo, gatea,

se para. Liberacin prensil grosera.

CA. Combina objetos (aparea cubos,
etc.)
CL. Dice una palabra, atiende a su
nombre, (12 meses) dos palabras,
(18 meses) jerga, nombra dibujos.
CP-S. ayuda a vestirse con los dedos,
(18 meses) come con cuchara,
adquiere control de esfnteres.

El nio de 18
Docena
dientes
Uno demeses
Dieciocho

Caractersticas
motrices

75 80 cm
Difcilmente
sekg.
tiene de
Dominio parcial de las
9 12
pie.
piernas.
Duerme unas trece horas;
Avanza velozmente;
ms de la mitad del da.
Paso tieso,
extendido e
impetuoso.
Medio de locomocin:
gateo cuadrpedo.

Rara vez gatea.

Se sienta en su silla
infantil y puede subirse a
una silla de adulto.
Puede subir escaleras con
ayuda y bajar sin ella.
No ha alcanzado la
posicin erguida; puede
sostener un juguete.

Ya puede arrastrar un
juguete con ruedas
mientras camina.

Caractersticas motrices
Uno

Dieciocho

Sostiene un cubo
en la mano al
tratar de agarrar
otro; soltar torpe.

Soltar prensil:
exagerado.

Rara vez construye

torres.

Coloca un cubo
sobre otro al menor
intento.

Hace rodas una

pelota.

Arroja una pelota.

Codo ms diestro;
vuelve las hojas de
a dos por vez.

Conducta adaptativa
UNO
Percepcin discriminatoria entre
espacio y forma.

DOS

Domina incontables relaciones

geomtricas del medio fsico que lo rode

(Sabe dnde estn las cosas, a

Seala dibujos de coche, perro o reloj
dnde van y a qu pertenecen)
Sentido de la verticalidad:
ha madurado mucho.
Aire de asunto concluido.

Lenguaje
Comprensin y comunicacin.

UNO
Slo puede decir una o dos
palabras.
Percibe y comunica:
dolor, placer,
clera, disgusto,
cario, ansiedad, etc.
Expresividad emocional; altamente egocntrica.
Al acercarse a su imagen, lo
hace fsica y vocalmente;
tose para llamar su atencin.

DIECIOCHO
Naturaleza ensimismada
Comunicacin + frecuente y
diversa.

Vocabulario: 10 palabras bien

definidas.
Dice no con la cabeza antes
que con la palabra.
Llega a abandonar la media
lengua.

UNO

Conducta
personal
social.

Sentido fragmentario de la identidad persona

En apariencia ms dcil.

Ya empieza a reclamar lo mo.

DIECIOCHO

y a distinguir entre el t y yo.

An cuando 18 es
independiente,
puede llorar si su amigo se va, o
seguirlo.
Disidente. (Que se muestra
contrario a
una determinada opinin,
creencia, religin, etc.)
Cambios repentinos;
precipicios.
Oposicin = factor
conservador.

El segundo ao de vida

El nio de Dos aos.

Velocidad media del crecimient

mental;
tan grande que
todas las edades
parecen de
transicin.

Desde los 18
meses:
Ha ganado 5 cm
de h
1.5 kg de w
Dentadura: 16
Duerme unas 13
hrs.
Siesta de 1 hrs

Caractersticas motrices

Dos
Dos
Mejor manejo de msculos accesorios (Menea el
pulgar
y mueve motriz.
la lengua)
Mentalidad

Parlotea
sus palabrasladeactividad
adquisicin
reciente.
Disfruta
enormemente
motriz
gruesa.
Su
musculatura
oralms
ha madurado.
Rodillas
y tobillos
flexibles.
(Mastica casi automticamente. A diferencia de Dieciocho, que
necesita
de esfuerzosuperior
y concentracin)
Equilibrio

Vuelve las hojas una

por una.
(A diferencia de Dieciocho,
Puede
correr.
que lo hace de a dos por vez)

No necesita ayuda para subir y bajar escaleras;

Construye
torres
cubos.
(Dieciocho las
usaahora
los dos
pies de
porseis
cada
escaln.
haca de tres); ste es un ndice matemtico de su
Saltar
desde
escaln,
sin ayuda.
aumento
enel
laprimer
coordinacin
motriz
fina.
A
la orden,
se acerca
y patea
la pelota.
Puede
ensartar
cuentas
con una
aguja.
sus gustos,
es un acrbata.
Sujeta el Por
mango
de la cuchara
con el pulgar y los
dedos
radiales
en posicin
palma hacia
Expresa
sus emociones
desupina
alegra(labailando,
arriba) chillando
y tambinola
palma hacia
abajo.
gritando,
rindose
de buena
gana.

Conducta adaptativa

Dos
Es
capazParece
detorres
engolfarse
en tareas
reposadas
durante
Construye
dos veces
mssus
altas
que Dieciocho.
pensar
con
msculos.
ms tiempo
que
Dieciocho.
Esto
connota
un
Cuando escucha que
el
lobo
abre
la boca; l tambin lo hace.
progreso
realrelacionado
en el terrenocon
de la
atencin.
Est ms
las
palabras

Edad

Novedad introducida *

0 meses

Al contacto con el cubo, lo coge pero no

puede verlo.

6 meses

Coge el cubo directamente, al verlo.

12 meses

Pone un cubo encima del otro.

18 meses

Coloca tres cubos; uno encima del otro.

24 meses

Coloca tres cubos en una fila o tren.

30 meses

Coloca un cubo a modo de chimenea

sobre el tren.

36 meses

Construye un puente de tres cubos.

*Gessel, Arnold. El nio de 1 a 4 aos. Ed. Paids. Pg. 114

Lenguaje
Habla articulada: creciente actividad.
Puede poseer hasta mil palabras! :O

El promedio de Norteamrica, puede poseer

trescientas palabras.

Se siente mucho ms inclinado a llamarse a s

mismo por su nombre. (Y entiende mejor igual)

Le gusta escuchar hablar tanto por el lengua

como por cuestiones sonoras; le gustan los cuen
tos sobre l y cuestiones familiares.
Al contar sus propias experiencias;
toda fluidez. Aunque sin usar un
tiempo pretrito definido. El pasado
se convierte en presente.

Conducta personal-social.
Uno

Dieciocho

Sentido
Reclama mo
fragmentario de la carente de
identidad
sentimiento bien
personal.
definido de la
posesin personal.

Dos
Usa mo
manifestando un
inters
inconfundible por
la propiedad de
cosas y personas.

Resumen del segundo ao

Quince
Edad de la precipitacin,
apresuramiento,
de los choques.

Dieciocho

Dos

Desatado; en continuo choque

Trmino a su curso de
con problemas fsicos y culturales.
infancia.

Laringe, piernas, manos, pies y Corre sin el peligro de caer.

Conducta
Relacin de dar
esfnteres; sometidos
unilateral.
Msculos faciales ms mvile
al control cortical.
Estallidos de locomocin
(analoga del Jeep)
Atiende al aqu y al ahora.
Msculos de la
Expresiones favoritas: Ya est!,
mandbula mejor
Adis! y Oh!
controlados;
No exige tanta
concentracin.

3. ao de vida del nio

Caractersticas motrices
A tres como a dos le gusta la
actividad motriz gruesa, si bien
menos exclusivamente. Se entretiene
con juegos sedentarios durante
periodos ms largos, le atraen los
lpices y se da la manipulacin

LENGUAJE
Jerigonza a los dieciocho meses,
palabras a los dos aos, frases a los
tres, cuando la palabra de alguien
que no es el mismo ha alcanzado los
llanos de la primera infancia, el
progreso realizado , desde el punto
de vista de la madurez psicolgica,
es notable.

Cuatro aos

Caractersticas motrices.

Sus nuevas
proezas
atlticas se
basan en la
mayor
independen
cia de la
musculatura
de las
piernas.

A manera de la pata coja.

Conducta adaptativa
Capacidad de
Cuando se le
generalizacin y
presenta un
La
abstraccin
mentalidad
que
es
Comprensin del
dibujo
ms
ejercita
activa
con
que
pasado y futuro
incompleto, suele
mucha
profunda.
ms
es muy escasa.
suplir tres partes
frecuencia y
ausentes.
deliberacin.
Cuando juego
Tiende a
espontneamente
reproducir
Formula
con
Puede
los contar
cubos,
preguntas
mediante
con
sulas
construye
hasta cuatro
tanto
o
actitud
que acosa
corporal
a losy
ms
en de
dimensin
memoria.
ademanes
mayores.
lo que
vertical como
esta oyendo.
horizontal.
Existe una
Empieza a
tendencia a
Puede tener un
sentirse a s
Le gusta pasar de
separar las partes
compaero de
mismo, incluso
una cosa a otra,
individuales en
juegos
como uno solo
ms que repetir.
cuanto son
imaginario.
entre muchos.
dibujadas.

Lenguaje

Conducta Personal-Social
Realiza mayor
nmero de
Confianza
en s
contactos sociales y
mismo y en
pasa ms tiempo en
hbitossocial
una relacin
personales.
con
el grupo de
juego.estn
Sus frases
saturadas por
el
Seguridad
en las
pronombre de la
afirmaciones,
primera persona,
cierto
espritu
excelente
parade
Sargento.
encontrar
pretextos.
Realiza
las tareas
Esms
incapaz
de
con
cuidado
realizar una
y en la vida
distincin realista
entrehogarea
la verdad y la
requiere
menos
fbula.

cuidado.

Puede vestirse y
Comparte casi
la
desvestirse
posesin
dese
las
sin ayuda,
peina que
solo,trae
cepilla
cosas
de
loscasa.
dientes
y le
su
Sugiere
gustapara
elegirjugar.
su
turnos
comida.

Trata de dilatar el
momento
Se halla inclinado
de irse aa
la
locama,
que se
leha
cuesta
dado
dormirse
llamar enseguida
temores
y no irracionales.
lleva juguetes
u otra cosa consigo.
Cuenta historias
Va exageradas,
al bao por s
fanfarronea,
mismo
y es muy
chismea,
poca laamenaza,
ayuda
inventa coartadas,
que necesita.
insulta.