Técnicas e

instrumentos
de evaluación
Kenia Salazar
Brenda Moreno
Mateo Jaramillo

Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
Para poder evaluar el aprendizaje se requiere hacer
uso de diferentes técnicas que permitan obtener
información, cuantitativa y cualitativa, así como los
instrumentos más representativos de ellas.
A continuación se presentan los cuatro grupos de técnicas que
se pueden seleccionar para realizar la evaluación del
aprendizaje:

Técnicas:
- Técnica de interrogatorio:
En términos generales, esta técnica agrupa a todos aquellos procedimientos
mediante los cuales se solicita información al alumno, de manera escrita u oral
para evaluar básicamente el área cognoscitiva.
En

esta

técnica

• El cuestionario
• La entrevista
• La autoevaluación

puede

hacerse

uso

de

los

siguientes

instrumentos:

TÉCNICAS -Técnica de resolución de problemas Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas. En esta técnica puede hacerse • Pruebas objetivas • Pruebas de ensayo o por temas • Simuladores escritos • Pruebas estandarizadas uso de los siguientes instrumentos: Se clasifican por: Producción y Selección . mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene.

los cuales deben reflejar los cambios producidos en el campo cognoscitivo y demuestren las habilidades que el alumno ha desarrollado o adquirido. En esta técnica puede hacerse uso de los siguientes instrumentos: • Proyectos • Monografías • Ensayos • Reportes . así como la información que ha integrado.TÉCNICAS -Técnica de solicitud de productos Esta técnica se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje.

TÉCNICAS .Técnica de observación Esta técnica permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor. son los siguientes: • Participación • Exposición oral • Demostraciones • Listas de verificación (de cotejo) • Registros anecdóticos • Escalas de evaluación . los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica. Los instrumentos utilizados. ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma en que los utiliza.

instrumentos de la
evaluación
A cada una de las Técnicas de Evaluación le corresponden
diversos instrumentos para su aplicación . A continuación se
presenta una caracterización de los instrumentos, ventajas y
desventajas, así como algunas sugerencias.

instrumentos de la
evaluación

Instrumentos de la Técnica de interrogación:
• El cuestionario
• La entrevista
• La autoevaluación

instrumentos de la técnica
interrogatoria

Características:

-Se integra con preguntas previamente seleccionadas
-Se usan Preguntas Abiertas y Preguntas Cerradas
-Permite la obtención de información cuantitativa y cualitativa

instrumentos de la técnica interrogatoria Ventajas: -El cuestionario puede aplicarse a varias personas al tiempo -La información que se obtiene puede ser cifrada -Permite la obtención de información cuantitativa y cualitativa .

se requiere que un grupo de expertos formule las preguntas y otro que analise los resultados. .instrumentos de la técnica interrogatoria Desventajas: -Cuando una prueba es aplicada a una gran población.

profundidad y contenidos del programa de estudio . de acuerdo a su extensión.instrumentos de la técnica interrogatoria Construcción: -Seleccione un sistema de Preguntas Abiertas o Cerradas conforme el resultado que quiera obtener -Defina el número de preguntas.

instrumentos de la técnica interrogatoria Preguntas Abiertas Ejemplos: -¿Qué opinas de la forma en que se imparte el curso? -¿Qué actividades sugiere que se implementen en clase para afianzar los conocimientos vistos? .

instrumentos de la técnica interrogatoria Preguntas Cerradas Ejemplos: -¿Quién es el autor de la obra La Iliada? -¿Quién es el personaje principal de dicha obra? .

ENTREVISTA Características: -Directo (Cara a Cara) (Entrevistado .Entrevistador) -Entrevista Estructurada -Entrevista No Estructurada .

el alumno puede ampliar su respuesta en la entrevista. -Genera confianza entre Estudiante-Docente.instrumentos de la técnica Ventajas: interrogatoria -Diferencia con cuestionario: Permite percepción de emociones. . -A diferencia del cuestionario. -El alumno puede usar lenguaje verbal y corporal para responder.

instrumentos de la técnica Desventajas: interrogatoria -Las respuestas del entrevistado pueden resultar subjetivas -Para aplicarla a una gran población se requiere un equipo de entrevistadores -Las respuestas pueden leerse de diferente modo según el criterio del entrevistador .

instrumentos de la técnica Construcción: interrogatoria -Identificar el objetivo de la entrevista -Elaborar de manera concisa y precisa las preguntas -Se recomienda el uso de preguntas que puedan generar respuestas veridicas .

instrumentos de la técnica Construcción: interrogatoria -Identificar el objetivo de la entrevista -Elaborar de manera concisa y precisa las preguntas -Se recomienda el uso de preguntas que puedan generar respuestas verídicas .

instrumentos de la técnica Ejemplos: interrogatoria ENTREVISTA -Fecha:____ -Entrevistador:____________________ -Nombre del entrevistado:____________________________ -Sexo:___ -Grupo:___ -Edad:___ -Asignatura:________ .

instrumentos de la técnica OBSERVACIONES: interrogatoria -Pregunta N°1:_________________________________________ -Respuesta:____________________________________________ -Pregunta N°2:_________________________________________ -Respuesta:____________________________________________ .

5) (Bajo .Superior) (1 .AUTOEVALUACIÓN Características: -El examinador emite un juicio sobre sí mismo y su desempeño en el plan de estudios -El juicio se emite de forma oral o escrita -Se establece una calificación (0 .10) .

sobre el desempeño del alumno en el plan de estudios.instrumentos de la técnica Ventajas: interrogatoria -Ayuda a intercambiar puntos de vista entre docente y estudiante. -Permite al docente inculcar valores en sus estudiantes (honestidad) .

los juicios pueden tornarse subjetivos .instrumentos de la técnica Desventajas: interrogatoria -Cada estudiante requiere de tiempo suficiente para emitir su auto valoración -La atención puede dispersarse sino se propicia un buen ambiente -Aun con parámetros previamente establecidos.

instrumentos de la técnica Construcción: interrogatoria -Establecer parámetros -Orientar el proceso de forma que la información recogida sirva como apoyo para el docente en la nota final -Promover la reflexión. la auto-observación y el análisis de las situaciones .

Exposición de avances y carencias personales en relación con el contenido del programa .Aporte de ideas o conocimientos al grupo 6.instrumentos de la técnica Ejemplo: ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA AUTOEVALUACIÓN interrogatoria 1.Puntualidad en asistencia y entrega de trabajos 2.Dominio del tema y manejo del grupo en exposición 3.Elaboración y exposiciones de conclusiones 5.Creatividad en la elaboración de los trabajos 4.

Mi puntualidad en asistencia y entrega de trabajos ha sido _________________.instrumentos de la técnica Ejemplo: FORMATO AUTOEVALUACIÓN interrogatoria Nombre:____ Fecha:____ Mi asistencia a clases ha sido de ____ %. Del total de los trabajos solicitados he entregado un _____%. .

Mi trabajo en equipo ha sido: _________.instrumentos de la técnica Considero que las habilidades que debo desarrollar más son: ___________ interrogatoria . . La calidad en los trabajos que he entregado es ____________________. Mis mejores habilidades académicas son __________.

Instrumentos de solicitud de productos: .Simuladores de escritos .Pruebas de ensayo o por temas .Monografías .Instrumentos de resolución .Pruebas objetivas: de problemas ● Complementación ● Respuesta breve ● Opción múltiple ● Jerarquización .Proyecto .Ensayos .

Calificación de única respuesta para cada reactivo . frases incompletas.Tipos de reactivos: .Complementación: Canevá.Se integran por preguntas concretas y respuestas fijas . .Pruebas objetivas Características: .No se incluyen juicios del evaluador .

fecha o frase. Ventaja: .Preguntas que deben contestarse con una sola palabra.Complementación Característica: . número.útiles para la exploración de aprendizajes simples Desventaja: Se puede confundir al alumno solicitando información no esencial .

Recomendación: .Evitar tener varias respuestas correctas Ejemplo: 1. en el año ______. .La obra de Don Quijote de la Mancha fue escrita por:___________ Canevá La letra del himno nacional colombiano fue escrita por _______.

Ventaja: Útiles para evaluar hecho. conceptos y principios Desventaja: Inadecuado para evaluar aprendizajes complejos Recomendación: El planteamiento de la pregunta debe tener respuestas breves .Respuesta breve Característica: Pueden plantearse como pregunta o manera afirmativa. su respuesta debe ser breve.

Ejemplos: Tipo pregunta: ¿ Cuál es la definición de Ecología ? ___________________________________ Tipo afirmativo: La definición de Ecología es: _____________________________ .

Opción múltiple Característica: Enunciados interrogativos en los que se responde eligiendo una respuesta entre varias Ventajas: Permiten evaluar una gran cantidad de conocimientos Desventajas: El alumno no tiene la opción de plantear otras respuestas diferentes Recomendación: La opción correcta debe responder totalmente a la pregunta .

Ejemplo ¿ Cuál es el resultado de dividir 346.856 e) 263.585 .215 entre 2.5875 *c) 126.355 d) 236.74 ? a) 126355 b) 64.

Jerarquización Característica: Ordenar de manera cronológica las opciones presentadas Ventajas: Evidenciar la capacidad de observación Desventajas: Se requiere tiempo y capacidad de síntesis Recomendación: No emplear menos de 5 ni más de 10 cuestiones .

según se hayan suscitado.Ejemplo Ordena cronológicamente con números del 1 al 6 a los siguientes acontecimientos. ( 5 ) Revolución Mexicana ( 1 ) Fundación de Tenochtitlán ( 3 ) Independencia de México ( 2 ) Conquista de México ( 4 ) Invasión Francesa en México ( 6 ) Expropiación Petrolera .

Pruebas de ensayo o por Característica: Contiene preguntas o temas con los que el alumno temas deberá construir las respuestas. Ventajas: Permite que el estudiante exprese su punto de vista sobre un tema en particular. Recomendación: Decidir qué cualidad de van a evaluar . Desventaja: Se requiere mucho tiempo para calificar los productos.

.Ejemplo Desarrollar en un mínimo de dos cuartillas y máximo tres un ensayo sobre las problemáticas sociales de Colombia actuales comparados con los de el siglo anterior.

.Simuladores escritos Característica: Se enfrenta al alumno a una situación real en la cual se le induce a la toma de decisiones o al desarrollo de la solución de un problema. Ventaja: Se identifica habilidades del alumno Desventaja: Instrumento poco utilizado Recomendación: Las situaciones planteadas deben ser muy cercanas a la realidad.

Ejemplo Un viajero se encuentra en una ciudad extranjera. pero en la primera llamada le indican que ese número no le pertenece. ocupación y número telefónico. no conoce el idioma de ese lugar y necesita localizar a un hombre del que solo tiene nombre. ¿cómo ayudaría usted al viajero? .

Instrumentos de solicitud Proyecto: de productos Característica: Elaborar una propuesta que integre la solución a un problema. Ventaja: Útil para conocer las capacidades de creatividad Desventaja: Requiere mucho tiempo Recomendación: Establecer criterios de evaluación del proyecto .

Ventaja: Propicia la investigación documental Desventaja: Confiabilidad y validez Recomendación: Verificar las cualidades del alumno para desarrollar una monografía .Monografías Característica: Contiene la apreciación sobre un tema fundamentada en diversas fuentes.

Elementos 1. 3. 2. 5. 4. 7. 6. Carátula Índice de contenido Introducción Desarrollo del trabajo Conclusiones Apéndice Bibliografía .

Ensayo Característica: Escrito donde el alumno expresa su punto de vista. Ventaja: Propicia la búsqueda de información Desventaja: Se puede perder objetividad al establecer los términos a evaluar Recomendación: Establecer claramente lo que se entiende por ensayo .

Establecer la estructura que deberá presentar el ensayo la cual se acordará previamente.Indicar la extensión mínima y/o máxima que deberá tener el ensayo: ensayo. .A la hora de solicitar un 1. 2.

. Los reportes pueden clasificarse en dos tipos: .Reportes El reporte es la presentación escrita de los resultados de alguna actividad.Sumativos: Tiene la finalidad de informar de manera formal y detallada sobre los resultados de algún proyecto o alguna de las fases que lo integran.

Institución .docente.Fecha .Título .Elementos del reporte sumativo 1.Autor . Resumen .Carátula . grupo . asignatura .Plantel.2.

Análisis de . Propósitos .4. Bibliografía .8. Antecedentes .6.11. Resultados . Marco Teórico .10.9. Justificación .12. Discusión . Método .resultados .5..7.

.los resultados y deficiencias. .Formativos: Se clasifican en: ..Reportes de avance o progreso: Se utilizan para informar sobre las actividades realizadas para dar información sobre el cumplimiento de los objetivos.Técnicos: Se utilizan principalmente para justificar el uso de determinada técnica o material.

Instrumentos de observación Cuadro de participación: Con este instrumento se elabora un registro de la frecuencia con que los estudiantes: aportan ideas. Dan soluciones. aplican lo aprendido. etc. plantean un ejemplo. hacen preguntas. dan información a la clase. .

EJEMPLO 1. Planteamiento de un ejemplo. 3. Solución al problema o interrogante en cuestión. 4. . Presentación de información adicional a la clase. 2. Aportación de ideas relacionadas con el tema. 5. Aplicación de lo aprendido a un problema real.

Desventajas: Si no se determinan previamente los criterios el resultado que se emita puede ser subjetivo.Exposición oral Es la exposición oral de un tema. Ventajas: -El estudiante demuestra sus habilidades -Selección de material didáctico. frente a un grupo de personas. contenido en el programa de estudio. .

estudiante prepare su . .Indicar la profundidad con que deberán tratarse los temas.criterios para que el .Solicitar que se haga uso de los apoyos didácticos más adecuados de acuerdo a la temática.Definir el propósito. . naturaleza y límites de la exposición.Señalar cuál es el tema central que deberá abordarse. . exposición .Solicitar el uso de ejemplos para reafirmar los conocimientos.

inst .demostraciones Con este instrumento se solicita al estudiante que de manera práctica demuestra que conoce la secuencia de un proceso o la manipulación de una herramienta u objeto. Desventajas: no se puede aplicar adecuadamente si no se cuenta con las condiciones mínimas para realizarlo. Ventajas: Mediante la aplicación de este instrumento es posible verificar si el estudiante está logrando la integración teoría-práctica. condiciones.

Antes de aplicar este instrumento. es conveniente . explicando cada parte y despejando las dudas que vayan surgiendo. siguientes puntos: . . .Las actividades deberán ejecutarse.Las actividades deberán realizarse al ritmo normal que comúnmente se desarrollan. .Ejecutar la actividad a ritmo normal para que los alumnos obtengan una visión completa.Proporcionar de manera clara y completa las indicaciones sobre la que se hayan cumplido los actividad que se está desarrollando.

o secuencias de acciones que se espera que el estudiante realice en determinadas situaciones que el examinador se concretará a observar.Listas de verificación Con este instrumento se registra la presencia o ausencia de conductas. . manifestaciones.

5.1. .___ Sabe dar formato a sus discos.3.___ Vacuna sus discos antes de iniciar a trabajar.___ Sabe crear directorios y subdirectorios ..___ Verifica que al encender el equipo no haya discos flexibles en la computadora.EJEMPLO INSTRUCCIONES:Marque con una paloma para indicar que el alumno realizó la actividad y con una equis que no la realizó ..4.. .. .___ Sabe digitar los comandos en la computadora ..2.

REGISTROS ANECDÓTICOS Son descripciones en forma de anécdota de los hechos. los cuales pueden resultar de interés para el observador o para los fines con que éste observa. incidentes o acontecimientos que se suscitan en un lugar y periodo de tiempo determinados. .

Los acontecimientos deben estar acompañados por un marco de referencia. . .Solo se utiliza este instrumento cuando ya no se pueda valorar el comportamiento con otras alternativas .Este instrumento será utilizado para observar cómo se comportan construcción los estudiantes en situaciones naturales y no para evaluar. .Recomendaciones para su .Deben anotarse los datos del observador y la duración.

Consiste en una serie de frases u oraciones precedidas por una escala donde el docente marca según su apreciación.ESCALAS DE EVALUACIÓN Este instrumento es conocido también como "escalas estimativas". De este instrumento se presentan algunas variantes: . el nivel en que se encuentra el estudiante.

escalas numéricas Los rasgos a evaluar se enuncian en oraciones precedidas de valores numéricos (se aconseja un máximo de 10) EJEMPLO: Integración del alumno al trabajo en equipo: (5)-Excelente.Muy Bien. (4). (3). . (1)-Mal. (2)-Regular.Bien.

Utilización de las herramientas del taller. EJEMPLO: Escalas gráficas. 012345 1. de acuerdo a la apreciación que se haga del hecho evaluado.escalas gráficas Se marca una posición sobre una línea continua. (0) (1) (2) (3) (4) (5) . en relación con la escala predeterminada..

..4.3. Las escalas deben definirse con anticipación...5.ESCALAS COMPARATIVAS Se recomienda utilizar estas escalas para comparar productos con varias muestras de diferente calidad.1.Adecuado . EJEMPLO: ESCALA: .Suficiente .Excelente ..Pésimo .Deficiente .2.

. para la evaluación final pidió a sus estudiantes la opinión acerca del libro leído. ya que en su metodología rechaza la idea de hacer un resumen de lo leído.ACTIVIDAD TÉCNICA DE INTERROGATORIO Él profesor Ernesto durante el periodo puso a leer a sus estudiantes “La odisea”. TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Él profesor de sociales requiere saber de forma profunda lo que sus estudiantes opinan sobre una noticia actual y a partir de ello creen una solución al conflicto que se presenta en esta.

. TÉCNICA DE OBSERVACIÓN Él profesor de historia necesita conocer las habilidades comunicativas que sus estudiantes tienen.TÉCNICA DE SOLICITUD DE PRODUCTOS Él profesor de literatura necesita un producto escrito que demuestre la comprensión de sus alumnos del libro leído en clase La Ilíada.