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Produo de Texto

Aprendendo por meio


da reviso gramatical
e textual.

Sandra Novais Sousa


Pedagoga (FIMES/2004)
Especialista em Alfabetizao (IESF-

2006); Coordenao Pedaggica (UCDB2014) e Gesto Escolar (UNIASSELVI2014)


Mestra em Educao (UEMS-2014)
Doutoranda UFMS
Professora na rede estadual e municipal
em Campo Grande/MS.
Revisora de textos acadmicos
(TCC/Artigos/Dissertaes e Teses)

1 Exemplo: Texto original


Desde

o inicio de nossa colonizao a


injustia social proporciona a propagao
do analfabetismos. Nesse sentido na busca
de
entender
os
questionamentos
levantados nessa pesquisa, vejo ser
necessrio recorrer aos primrdios da
educao brasileira. Como ocorreu a
instituio da Educao de Adultos, as
necessidades e processos, dessa hoje
modalidade EJA.

Problemas bsicos
Erros de pontuao.
Erros de concordncia.
Erros de ortografia.
Excesso de linguagem informal.
Frases com ideias incompletas.
Falta de articulao entre as frases

(elementos coesivos)

A Histria do Brasil, conforme a conhecemos dos livros

didticos de histria, dos filmes e livros de romance, enfim,


dos fragmentos de informaes que nos chegam por
diversos meios, no como historiadores ou pesquisadores
da historiografia, nos leva a inferir, a priori, que desde o
incio de nossa colonizao a injustia social tem
proporcionado a propagao do analfabetismo.
Nesse sentido, na busca pela compreenso, fora dos
limites do senso comum e das nossas verdades
subjetivas, acerca dos questionamentos levantados na
introduo dessa pesquisa,
foi necessrio recorrer
gnese dos processos fundantes da educao brasileira,
buscando informaes sobre como ocorreu a instituio da
Educao de Jovens e Adultos, as necessidades histricas
que geraram sua criao e os processos pelos quais foi
implantada, dessa hoje modalidade denominada EJA.

Exemplo 2
Com o aumento de estabelecimento de

ensino, amplia-se o numero de vagas, ou


seja, oferta de oportunidade a setores
mais amplo da populao, alcanando
assim a populao ainda no atendida
pela escola, isso por meio dos cursos
comuns de ensino primrio e mdio, o
to conhecido supletivo de nvel primrio
que mais tarde se transformaria na atual
Educao de Jovens e Adultos EJA.

Problemas:
Acentuao (ortografia)
Concordncia nominal e verbal.
Linguagem coloquial.
Frases com sentido incompleto.
Falta de referncias.

Com

o
aumento
do
nmero
dos
estabelecimentos de ensino, ampliam-se o
nmero de vagas, ou seja, h a oferta de
oportunidade de acesso escola a setores
mais amplos da populao, alcanando
assim a populao socialmente menos
favorecida, ainda no atendida pela escola
(HADDAD. DI PIERRO, 2000). H, assim, a
instituio dos cursos comuns de ensino
primrio e mdio, o to conhecido supletivo
de nvel primrio que mais tarde se
transformaria na atual Educao de Jovens e
Adultos EJA.

Exemplo 3
A educao um direito social de cidadania que

no deveria ser somente direto da criana, mas de


todo cidado adulto ter sido educado Beisiegel
(1974). A evoluo da educao popular no Brasil
em suas diversas modalidades uma educao
para o povo e sobre tudo um produto do poder
pblico, exceto a educao jesutica nos tempos
iniciais da colonizao, onde j se trabalhava com
a educao de adultos, haja vista, a atividade
catequtica dos jesutas, que era sobretudo para
adolescentes e adultos, pois acreditava-se que
pela educao dos meninos conquistaria a
reeducao dos pais.

Problemas?????

educao, um direto social de


cidadania, no deveria ser pensada
somente como um direito da criana,
mas de todo cidado, criana, jovem
ou adulto. A evoluo da educao
popular no Brasil, em suas diversas
modalidades, a configura como uma
educao para o povo, sendo,
sobretudo, um produto do poder
pblico, com exceo da educao
jesutica nos tempos iniciais da
colonizao. Para Beisiegel (1974), os
jesutas j
trabalhavam com a

Exemplo 4
A educao destinada s crianas passou por um processo

de transformao, onde as crianas brancas tinham que


se tornar senhores aos sete anos de idade e as crianas
negras sacrificavam sua infncia devido a necessidade de
trabalhar junto suas mes, de acordo com s mudanas
histricas ocorridas, na qual a sociedade primitiva, no
tinha qualquer distino entre as crianas e os adultos,
tendo como nica preocupao sobrevivncia no meio
que habitava, em Atenas a educao era centrada na
educao militar, em Atenas a educao era voltada para
o saber das artes, cvica e militar, somente na sociedade
mdia que comeou a se pensar em uma infncia
destinadas para as crianas, porm ainda em meio a
sociedade escravista as mes abandonavam seus filhos
nas rodas dos expostos, tendo como nica alternativa de
livrar seus filhos da escravido e os mal tratos.

A histria da educao destinada s crianas pequenas passou por um

longo processo de transformao, desde sua instituio (1),onde as


crianas brancas tinham que se tornar senhores (2) aos sete anos de
idade e as crianas negras sacrificavam sua infncia devido a
necessidade de trabalhar junto s suas mes. Na sociedade primitiva,
no havia qualquer distino (3) entre as crianas e os adultos, tendo
como nica preocupao a sobrevivncia no meio que habitava. Em
Atenas, a educao era centrada na educao militar, voltada para o
saber das artes, cvica e militar. Foi somente na sociedade (4) mdia que
comeou a se pensar em uma infncia(5) destinada para as crianas. No
Brasil, porm, ainda em meio a sociedade escravista, as mes
abandonavam seus filhos nas rodas dos expostos(6), nica alternativa de
livrar seus filhos da escravido e os mal tratos.
(1)Situar a poca (ano) e citar um referencial.
(2) explicar melhor o que isso quer dizer, para o leitor entender o
contexto.
(3)Em que sentido?
(4)? ou Idade Mdia?
(5)O termo infncia deve ser conceituado
(6)Explicar e contextualizar. A Roda dos Expostos no tinha apenas essa
funo. Servia tambm para filhos brancos ilegtimos (fora do
casamento).

Exemplo 5
Segundo a ideia de Mathias e Paula, a criana por muito tempo

foi vista como um ser que no tinha infncia, onde no se


sabia o certo a definio especifica de infncia, mas
atualmente no sculo XXI, a criana com a definio da
infncia j especificada, que se restringe desde o nascimento
at alcanar a puberdade, que carrega em seu percurso
grandes
expectativas
a
serem
alcanadas
para
o
desenvolvimento pleno de uma criana, porm ainda a criana
continua a ter inmeras responsabilidades no dia-dia,
retrocedendo ao tempos antigos onde a infncia no tinha uma
definio especifica, onde a criana simplesmente deixada de
lado, tendo que cumprir com suas responsabilidades na
sociedade, que de estudar, ter inmeras aulas com o intuito
de desenvolver mais rapidamente as capacidades intelectuais
e fsicas, porm se esquecendo do que ser criana realmente,
que envolve o brincar, pular, correr e at mesmo chorar.

Quantas ideias diferentes possui


esse pargrafo?
1) A criana no tinha infncia.
2) No havia definio de infncia.
3) O sculo XXI traz a definio de infncia.
4) Definio de infncia.
5) Negligncia da sociedade aos direitos da

criana.

Somente para pensar:


Como poderamos reescrever essas ideias, de forma mais coerente e com
elementos de coeso?

Proposta de produo
Escolha

um tema, produza
um texto de 30 a 40 linhas.

Envie
para
sandnovais@hotmail.com
Seu texto ser corrigido, no
formato de reviso aqui
proposto, indicando onde e
como
podem
ser
feitas

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