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para la elaboracin de la
Planeacin didctica
argumentada
Docente
Educacin Especial
Presentacin
El Artculo 3 constitucional, establece que El Estado garantizar la calidad en la
educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la
organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y
los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artculo 52
que la Evaluacin del Desempeo es obligatoria para los docentes y para quienes
ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media
Superior que imparta el Estado. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE) determinar su periodicidad, considerando que se realizar por lo
menos cada cuatro aos.
La Evaluacin del Desempeo docente est conformada por cuatro etapas. La
Planeacin didctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de
Evaluacin del Desempeo docente, sta tiene como propsito evaluar el anlisis,
organizacin, justificacin, sustento y sentido de las estrategias didcticas que el
docente elige para desarrollar su Planeacin, as como la reflexin que realiza sobre
lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que lo harn.
La Evaluacin del
Desempeo
docente
Aspectos a
evaluar en la
Planeacin
didctica
argumentada .
Planeacin
didctica
argumentada
3.1 Caractersticas de la
Planeacin didctica
argumentada
3.2 Elaboracin de la
Planeacin didctica.
3.3 Elaboracin de la
argumentacin de la
Planeacin didctica.
3.4 Proceso de
aplicacin
1. La Evaluacin del
Desempeo Docente
Identificar necesidades de
formacin de los docentes
de Educacin Bsica, que
permita generar acciones
sistemticas de formacin
continua, tutora y
asistencia tcnica dirigidas
a mejorar sus prcticas de
enseanza y su desarrollo
profesional
Propsitos
ETAPA 2
ETAPA 3
Expediente
Etapa 4..
de evidencias
Examen de
de
conocimiento
enseanza.
Planeacin
sy
didctica
competencias
argumentada.
didcticas
que favorecen
el aprendizaje
de los
alumnos.
Propsito
Evaluar la argumentacin del
docente y tcnico docente
sobre las estrategias didcticas
elegidas para desarrollar la
planeacin didctica
elaborada, as como la
reflexin sobre lo que espera
que aprendan sus alumnos y la
manera en que lo harn. El
contenido y la estructura de la
planeacin didctica elaborada
por el docente, as como el
contexto interno y externo de
la escuela y el diagnstico de
su grupo, tambin sern
motivo de evaluacin.
Estructura
El docente disear una planeacin didctica a partir de un tema del currculo vigente del
nivel educativo en el que se desempea, en el formato dispuesto para tal efecto en la
plataforma en lnea.
Una vez concluida su planeacin didctica y a partir de una gua de preguntas dispuesta
en la plataforma en lnea el docente argumentar por escrito el sustento y los efectos
esperados de su intervencin didctica.
Los rubros que integran la estructura de Planeacin a elaborar son:
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.
Diagnstico del grupo.
Elaboracin del plan de clase.
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.
La argumentacin que se haga a partir del anlisis de la planeacin elaborada contendr
los elementos anteriores.
Para la evaluacin de la argumentacin de la planeacin se utilizar como instrumento
una Rbrica que contemple criterios que den cuenta de la reflexin que el docente hace
sobre la planeacin elaborada, su justificacin y sustento.
Estructura
El docente disear una planeacin didctica a partir de un tema del
currculo vigente del nivel educativo en el que se desempea, en el
formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea.
Una vez concluida su planeacin didctica y a partir de una gua de
preguntas dispuesta en la plataforma en lnea el docente argumentar
por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervencin
didctica.
Los rubros que integran la estructura de Planeacin a elaborar son:
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.
Diagnstico del grupo.
Elaboracin del plan de clase.
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica
elegidas.
Estrategia de evaluacin.
La argumentacin que se haga a partir del anlisis de la planeacin
elaborada contendr los elementos anteriores.
Para la evaluacin de la argumentacin de la planeacin se utilizar como
instrumento una Rbrica que contemple criterios que den cuenta de la
reflexin que el docente hace sobre la planeacin elaborada, su
justificacin y sustento.
Proceso de aplicacin
El docente se presentar en la sede
de aplicacin el da de la evaluacin
y disear una planeacin didctica
que argumentar a partir de los
propsitos educativos que se
pretenden alcanzar con el tema
asignado, en el formato dispuesto
para tal efecto en la plataforma en
lnea.
El tiempo estimado para esta tarea
es de 3 horas.