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AVENTURAS

MATEMÁTICAS
ING. LEON M. CHAMBILLA
GUTIERREZ

PRESENTACIÓN
Desde los inicios de la Reforma Educacional
en Chile, se ha promovido la enseñanza de
la matemática, enfatizando su aplicación a
la vida cotidiana. Sin embargo, hacer esta
aplicación es un desafío a los esquemas
tradicionales de enseñanza, a las visiones
compartidas en el mundo social y cultural,
y a las creencias que se tienen de la
disciplina, especialmente los niños y
jóvenes
que
han
fracasado
en
comprenderla, muchas veces a causa de de

INICIO ESCOLAR
Recordaba, con una pequeña sonrisa,
cuando a sus alumnos de cuarto año medio
les daba “pequeñas” tareas, que debían
entregar a las ocho horas del día siguiente
y sin plazo adicional, por ejemplo, sobre
cálculo de determinantes 4 x 4 o 5 x 5
cuyos
elementos
eran
generalmente
binomios y que para realizarlos debían
pegar de cuatro a seis hojas cuadriculadas,
sumando restando y multiplicando enormes
expresiones algebraicas que ponían a
prueba su paciencia y también su estado

RUMBO AL
CONSTRUCTIVISMO
Comenzó
la
segunda
conferencia
“Constructivismo
y
Matemática”.
La
disposición de los profesores asistentes
había cambiado, sus expectativas ahora
eran mucho mayores. Si bien Daniel y
Camila habían sufrido un remezón con
respecto a los conjuntos, ahora sentirían un
terremoto al escuchar que sus prácticas
deberían tomar un nuevo rumbo y que las

LOS PROBLEMAS DE
LOS PROBLEMAS
―El encuestador ―comenzó Daniel― sabe
que el producto de las edades de los tres
hijos es 36, así que descompone este
número en factores y determina todas las
combinaciones posibles. 1―1―36 1―2―18
1―3―12 1―4―9 1―6―6 2―2―9 2―3―6
3―3―4 Después ―continúa Daniel―,
observa el número de la casa vecina y
comprueba que corresponde a la suma de

CONOCIENDO LA PSU
―Lo mismo que en lo algebraico, preguntas
sencillas que buscan el conocimiento básico
del alumno de los contenidos abordados en
la media. El Teorema de Thales, con la
aplicación de la misma proporción que salía
antes en las pruebas específicas, por
ejemplo ―dijo Daniel, dibujando en una
hoja la típica figura de Thales―, se dan los
valores de AP, AB, AC y nos piden
determinar CD. ―Que es muy fácil de

ASESINATOS Y
FÓSILES
Dos días después y motivado por la
exposición hecha en el 4º medio, Daniel
decidió hacer la misma labor en el Plan
Diferenciado de 4º, considerando que allí
estaban los futuros hombres y mujeres de
la matemática, en especial de la ingeniería.
Con ellos, los contenidos se trabajan con
mayor profundidad, pero adoleciendo de la
misma falta de conocimientos históricos y

PARA QUE NO
QUEDEN DUDAS
Aquella hermosa mañana, se respiraba ya
en el ambiente la finalización de otro año
escolar. Como siempre ocurre en los
colegios, todo se volvía más acelerado y las
actividades se multiplicaban por diez. Se
había comenzado con las evaluaciones
finales y era infaltable que alguien corriera
tras una calculadora para saber su
promedio final de la asignatura o del año,
especialmente los alumnos de cuarto

Las Aventuras Matemáticas de Daniel
Danny Perich Ccampana, 2007
Editorial Impacto

GRACIAS