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POSTGRADO DE LA FACULTAD DE

EDUCACIN

MICHAEL FOUCAULT Y SU VISIN


DE LA EDUCACIN
AVILA RAMOS , Ronald
N.
KAMEL GOMEZ, Jose
Luis
CURILLA HUAMN,
John F
GASPAR SAMANIEGO,
Rubn

FLORES SANABRIA,
Arturo
VILLAVERDE HUAMANI,
Omar F
VILLALVA CNDOR,
Isaas
GASPAR SAMANIEGO,
Rubn

LA DISCIPLINA

La disciplina
Tcnica que permite
un control minucioso
del cuerpo y le
imponen docilidad.

1) La disciplina fabrica as cuerpos sometidos y


ejercitados, cuerpos "dciles.
2) El principio de localizacin elemental o de la
divisin en zonas. A cada individuo su
lugar; y en cada emplazamiento un individuo
La regla de los emplazamientos funcionales
4) En la disciplina, los elementos son
intercambiables, la disposicin espacial inspirada en
la legin, con rango, jerarqua y vigilancia piramidal

Castigo
Disciplina
rio

LA
DISCIPLI
NA
Vigilancia
Jerrquica

El
Examen

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS EN LA
APLICACIN DE LA
DISCIPLINA

Cmo funciona la
disciplina?
MICHAEL
FOUCAULT

ENSEAR
FORMA
R

TCNICAS DE
DISCIPLINA

DISTRIBUCIONES

ORGANIZACIN DEL ORIGEN

CONTROL DE LA
ACTIVIDAD

COMPOSICIN DE
LAS FUERZAS

FUNCIONES DEL PODER


"Dondequiera que encuentro una
criatura viviente, hallo ansia de
poder"
(Friedrich Nietzsche)

Se sirve de
mtodos
disciplinares y
postdisciplinares
que persiguen la
autodisciplina y la
autorregulacin

Normalizan sus
mtodos
disciplinarios,
sancionadores,
de instruccin o
correctores

Surge cmo
respuesta a
las
exigencias
neoliberales

EL PODER

INSTRUMENTO DEL
PODER
DISCIPLINARIO

Vigilancia
jerrquica

La vigilancia debe ser una mirada sin ser vista.

Todos los sistemas disciplinarios funcionan como un mecanismo


penal.
La disciplina castiga las desviaciones.
Las conductas y cualidades se califican a partir de dos polos ;el
bien y el mal.
Castigo
disciplinari La disciplina premia concediendo ascensos y castiga
o
degradando.
El poder disciplinario tiene una funcin de normalizacin

Es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar,


El examen clasificar y castigar

El examen pone bajo vigilancia a los


individuos y los sita en documentos que lo
captan y los inmovilizan, dentro de un
sistema de registro y de acumulacin
documental.
El examen permite que el individuo se
vuelva un objeto descriptible, analizable
y que se
pueda hacer un sistema
comparativo.

El examen hace de cada individuo un caso


que constituye un objeto para un
conocimiento y una presa para un poder.

PANPTISMO
PANPTISMO

El PANPTICO

V
E
R

ACTO UNIDIRECCIONAL
QUIEN VE = SUJETO
QUIEN ES VISTO = OBJETO
MIRADA EXHAUSTIVA

MAQUINA DE CONTROL

DISCIPLINARIO

ESTRUCTURA

MASIVO

PAPEL
PAPEL DE
DE LAS
LAS
INSTITUCIONES
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
EDUCATIVAS

Escuela Tradicional - S. XVII


Rol del Docente

Rol del Discente

Autoritario
Docentrismo
Clase magistral
Eval. Resultado
Prueba escrita

Memorstico
Pasivo
Toma apuntes
Conformista
Ejecuta

Escuela Moderna S. XIX


Rol del Docente

Dinmico
Orientador
Clase dinmica
Estratgico
Evaluacin proceso
Evaluacin continua

Rol del Discente

Participativo
Discentrismo
Aprende razonando
Competitivo
Aprendizaje activo
Prctico

IMPOSICIN DE LA
NORMA

INDISCIPLINA

SUPLICIO

DISCIPLINA

CASTIGO

Cuerpo
condenado

CUERPOS
DOCILES

PANPTISMO

Benignidad de
la penas

distribuciones

PRISIN
Castigo
generalizado

carcelario

Ilegalismos y
delincuencia

MEDIOS DE
ENCAUSAMIEN
TO

Vigilancia
jerrquica

Examen

Composicin
de las fuerzas

Sancin
normalizadora

Control de la
actividad

CONCLUSIONES
CONCLUSIONES

El hombre es un objeto de observacin


y anlisis, como cualquier otro objeto
de la ciencia.(Estructuralismo)
El poder no se centra en el Estado ni
en la clase capitalista y privilegiada si
no
en
las
instituciones
sociales
disciplinarias (escuela, hospital, fbrica,
penitenciara)
La escuela acta como una institucin
social disciplinaria donde predomina la
prisin continua, el cual es vigilada y
castigada por el docente. Este sistema
de
dominacin
fabrica
cuerpos
coactados y dciles que permite el

Analiza e investiga el problema (podersaber) como dos conceptos inmanentes.


El poder no se centra en el Estado ni en
la clase capitalista y privilegiada si no en
las
instituciones
sociales
disciplinarias(escuela, hospital, fbrica,
penitenciara)
La escuela acta como una institucin
social disciplinaria donde predomina la
prisin continua, el cual es vigilada y
castigada por el docente. Este sistema
de
dominacin
fabrica
cuerpos
coactados y dciles que permite el
normal funcionamiento del sistema

El examen es una tcnica de


sometimiento donde se evidencia la
disciplina, el encierro, la vigilancia y el
castigo, cuyo fin principal es la
correccin e imposicin de saberes y
comportamientos.

El poder controla el comportamiento de


los individuos para hacerles ms
eficaces a la economa del sistema..
El poder se construye y funciona a
travs de otros poderes.