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Ambientes de

aprendizaje

El aprendizaje

Es la adquisicin de
conocimientos por medio del
estudio, la prctica y la
experiencia, y se lleva a cabo de
manera individual.
Por medio de la enseanza es
que se logran estos
aprendizajes y generalmente
una persona aprende de otra o
de algo.

Un ambiente de
aprendizaje esta
integrado por
diferentes recursos ,
algunos de ellos son
los juegos ldicos, el
cuento, la
dramatizacin, la
televisin, el radio y
la computadora.

El juego
en el aprendizaje

Antecedentes
Desde los comienzos de la prehistoria el
hombre ya jugaba.
En sus representaciones escatolgicas los
egipcios se mostraban pasando el tiempo
disfrutando de la msica y el baile, y jugando.
En 1866 el doctor Birch reconoci una
palabra encontrada en uno de los juegos
egipcios, el ajedrez. Asimismo se refiere a
Rameses III jugando a las damas con Isis.

La relacin entre juego y aprendizaje es


natural; los verbos jugar y aprender
confluyen. Ambos vocablos consisten en
superar obstculos, encontrar el camino,
entrenarse, deducir, inventar, adivinar y llegar
a ganar... para pasarlo bien, para avanzar y
mejorar.

Los juegos pueden clasificarse de distinta manera segn


autores.
-las destrezas que integren
- la tcnica que se emplee
el vocabulario especfico
etc.

Con el juego, los


docentes dejan de
ser el centro de la
clase, para pasar a
ser meros
facilitadoresconductores del
proceso de
enseanzaaprendizaje, adems
de potenciar con su
uso el trabajo en
pequeos grupos o
parejas.

El juego como
herramienta, no como
actividad exclusiva o
dominante. La clase
idnea no es aquella que
utiliza un mayor nmero de
actividades ldicoeducativas, sino aquella que
tiene unos objetivos
docentes muy concretos y
utiliza el juego didctico para
mejorar e incentivar en el
momento adecuado.

La actividad ldica
sop
ad
es atractiva y
el
etr
motivadora, capta la
as
atencin de nuestros
alumnos hacia la
materia.
Las actividades deben
ser de acuerdo a la
s
ma
asignatura, al
a
r
g
i
c
contexto real a una
cru
necesidad.
Los juegos requieren de la
comunicacin y provocan y
activan los mecanismos de
aprendizaje de la lengua.

La clase se impregna de un
ambiente ldico y permite a
cada estudiante desarrollar sus
propias estrategias de
aprendizaje.

El cuento
y la dramatizacin
en el aprendizaje

La lectura es fundamental para la formacin de un


individu. El cuento es un tipo de texto narrativo
sencillo y ameno que se puede utilizar para el
aprendizaje del alumno.

Los cuentos abren mundos interiores a


mundos imaginarios.
Desde el inicio consiente se debe
familiarizar a los nios con los libros.
Brindarles momentos placenteros de
lectura acordes con su nivel madurativo
e intereses.
Los cuentos les permiten desarrollar :
su lenguaje,
inteligencia
creatividad,
relaciones sociales
personalidad

Estrategias educativas que plantea el uso de


cuentos:

Lecturas dirigidas
Clarificacin de valores
Comprensin critica
Discusin de dilemas morales
Juegos de rol

Es muy importante que el cuento sea


utilizado a edades muy tempranas
con variedad de gneros literarios.
Deben existir espacios donde realizar estas
lecturas.
La dramatizacin del cuento en
clase, representar personales
imaginar escenarios y paisajes
ayuda a desarrollar diferentes
habilidades .

En el momento en que hemos decidido convertir la


interaccin oral en el mtodo fundamental de enseanza,
hemos convertido el aula en un espacio teatral.
En el mtodo tradicional de enseanza era ya un Teatro, pero
el nico actor era el profesor, y los alumnos se limitaban casi
siempre a ser pblico.

Dramatizacin
consiste en la
representacin de
una accin llevada a
cabo por unos
personajes en un
espacio
determinado.
Ahora, toda la clase es un escenario; la
relacin entre el profesor y los
estudiantes y entre cada uno de estos
es teatro durante el desarrollo de la
clase.

Los profesores intentan crear en el aula una simulacin


de un espacio real; cuanto ms parecida a la realidad
sea la situacin ms til ser para el alumno lo
aprendido.

El objetivo no es crear una


buena representacin
teatral, sino jugar a hacer
teatro.
El juego es el elemento
fundamental.
Los aspectos que va a favorecer
son:
Desinhibicin
Motivacin
Imaginacin
Creatividad

La radio y la
televisin en el
aprendizaje

La televisin

Es una ventana al mundo que permite


desarrollar una gran sensibilidad.
Es parte integral de nuestra sociedad, y no
solamente es informativa sino que tambin es
entretenida.
Permite entregar educacin ya sea directa o
indirectamente en diferentes temas.
Es un medio de comunicacin masiva.
Es un medio que permite mostrar las
caractersticas de algn producto.
Es multisensorial, con imagen, movimiento,
color y sonido.
Estimula el aprendizaje y el recuerdo mas que
un medio solo visual o auditivo.

La radio es un medio muy atractivo y


un instrumento fundamental para la
comunicacin y el aprendizaje.
Los programas enfocados a la educacin
nacen a partir del ndice de desercin al
sistema escolarizado formal, debido a
que las instituciones escolares se
encontraban a distancias inaccesibles en
algunas poblaciones.
La radio, como un medio
econmicamente accesible para tenerse
en los hogares, fue el espacio alternativo
para la educacin.
Los avances tecnolgicos han
permitido que la radio llegue a ms
personas

El uso de la
computadora en el
aprendizaje

La computadora.

Su uso se ubica dentro del conjunto de herramientas


didcticas del educador, para lograr una labor cada vez ms
integral no solo como transmisin de conocimientos sino
como generacin de un sistema de aprendizaje activo entre y
para los propios educandos, y sobre todo en contraposicin
del aprendizaje pasivo que se contrapone al progreso
cientfico y social.

La utilizacin de recursos
didcticos, estrategias didcticas y
todo apoyo empleado para la
enseanza y el aprendizaje debe
centrarse en el aprendizaje.


El ambiente en el saln,
la habilidad del maestro,
el entusiasmo del
estudiante y la calidad de
los programas son
algunos de los factores
que afectan el grado de
efectividad de las
computadoras en la
enseanza.

Como docente tenemos la tarea de generar


ambientes de aprendizaje, que facilite el aprendizaje
de nuestros alumnos.

Bibliografa

Actividades ldicas en la enseanza de LFE: el juego didctico M


ngeles Andreu Andrs, Miguel Garca Casas Universidad Politcnica
Valencia (Espaa) - IES La Moreria, Mislata, Valencia .
La importancia del cuento en la escuela. Autora. Adolfo Daz Martin.
Temtica. El cuento como material para iniciarse en la lectura. Etapa.
Educacin infantil y primaria. Revista digital. Innovacin y experiencias
educativas. N. 18. mayo de 2009.
LA IMPORTANCIA DE LAS DRAMATIZACIONES EN EL AULA DE ELE: UNA PROPUESTA CONCRETA DE TRABAJO

Carlos Barroso Garca / Mercedes Fontecha Lpez ADES


(Asociacin para la difusin del espaol y la cultura hispnica).
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0105.p
df
EN CLASE