ADMINISTRACION

EDUCATIVA
Nurynalda Rondn 15-9573
Elena Cooper Nez 15-9638
Fior D Aliza Lorenzo M. 15-9338
Euriadis Bdo. Santo 15-9727
Nestor Soto Lluveres
15-9747

Es una ciencia social que persigue la

satisfaccin de objetivos institucionales por
medio de una estructura y a travs del
esfuerzo humano coordinado. (Jos A.
Fernndez Arenas)

Ciencia que planifica, organiza,

dirige, ejecuta, controla y evala las
actividades que se desarrollan en
lasorganizacioneseducativas,
dirigidas
a
desarrollar
las
capacidades y eldesarrollo de los
discentes.

Esta
disciplina
trata
de
organizarel
trabajodel
personal escolar (docentes,
administrativos, etc.,), y el
manejo derecursosfsicos,
financieros, tecno lgicos y
pedaggicos, ente otros, para
cumplir
con
elcurrculodefinido por la
sociedad
educativa.

Est referida a la direccin de la

institucin misma; al uso y ejercicio
estratgico de losrecursos
humanos,intelectuales,
tecnolgicos y presupuestales; a la
proyeccin de necesidades humanas
futuras; a la previsin estratgica
decapacitacin
del recurso humano y laformacin
docente.

Est referida a la vinculacin con el

entorno; la identidaddel personal
con la organizacin; la generacin
de
una
visin
colectiva
de
crecimiento organizacional en lo
colectivo, individual, profesional y
el principio de colaboracin como
premisa de desarrollo.

El
administradoreducativo
es
responsable
de
lacalidaddelserviciobrindado por la
institucin y debe ser capaz de llevar a
cabo todos los procesos gerenciales
(planificacin,
administracin,
supervisin
ycontrol)
parapodertenerxitoen su gestin.
El
administrador
debe
ser
ademslder, ya sea adaptndose a
laculturaexistente
en
el
centro
educativo o modificndola si lo
considera necesario.

Objetivos de la administracin escolar

Una administracin escolar eficiente tiene como fin
primordial facilitar el proceso de enseanzaaprendizaje.
Para lograr tal objetivo requiere de siete tareas:
1. Relaciones entre la escuela y la comunidad.
2. Desarrollo de planes y programas de estudios.
3. Grupos de alumnos.
4. Recursos materiales.
5. Recursos humanos.
6. Recursos financieros.
7. Organizacin y estructura.

Caractersticas Generales De La Administracin Educativa

Ordenacin de esfuerzos,
Determinacin de objetivos acadmicos y de poltica
externa e interna,
Creacin y aplicacin de una adecuada normatividad
para alumnos, personal docente, administrativo, tcnico
y manual.
Todo ello con la finalidad de establecer en la institucin
educativa las condiciones para que se desarrolle un
adecuado proceso de enseanza-aprendizaje y un gobierno
escolar eficiente y exitoso.

Administrativas
Dentro de unproceso de ejecucin de la Administracin Educacional.
Siempre encontramos determinados perodos, momentos ofunciones
administrativas, que dan vida yeficacia al proceso de administrar.
Estasherramientas son a grandes rasgos las siguientes:

LA IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACIN
EDUCATIVA
EN LA LABOR DOCENTE

Ofrece
al
director
la
posibilidad
de:
decidir, orientar y conducir el funcionamiento de la
institucin en base a sus relaciones con el entorno.
Coordinar las distintas reas, tareas y funciones de los
miembros de la organizacin.
Fortalecer una atencin educativa de calidad para la
poblacin a su cargo.
Mayor aprovechamiento
optimizar su eficiencia.

de

los

recursos

Hace posible la planificacin de los esfuerzos.

para

Estructura Administrativa En La Educacin

Dominicana

Que es administrar en sentido general: son los

conjuntos
de
conocimientos
y
acciones
encaminadas hacia el control de determinados
factores para la consecuencia de un objeto
determinado. Puede referirse a la cosa pblica,
privada, o mixta; es publica cuando se encarga
fundamentalmente de tareas gubernamentales
de un estado, es privado cuando se encarga de
negocio y las particulares, y mixta cuando
participan las dos, y se refieres al control de
bienes y servicio.

La GERENCIA se encarga de elaborar estrategia

de los recursos para alcanzar los objetivos
planteados por la administracin.
La GERENCIA restringe mas al director del centro
y es de nivel medio controla y dirige. La gerencia
es ejecutiva.

Mientras que la administracin Educativa es la

parte de la administracin general encargadas de
los que Hacer educativa.
Es el principal rgano que existe en los centros
educativos, y desempea un papel importante en
la tomas de decisiones relacionadas con los
estudiantes, profesores y estado en general.
Los tipos de administracin escolar dependen de
la naturaleza propia de los centros educativos, son
las nicas entidades que funcionan como puente
entre los centros educativos y la comunidad.

Clasificacin De Los Centros Educativos Segn El Tipo

Los centro educativo se clasificaran de acuerdo y
conforme a la matricula de los estudiante inscritos, en
ese sentido el sistema educativo podr contar con cinco
tipo de centro conforme a la complejidad de cada una de
estas categoras o centros tipo, le corresponder una
estructura orgnica funcional y un determinado nmero
de puestos y plazas de trabajo.
Centro educativo tipo 1. Los centros educativos cuyo
matricula de estudiantes inscritos sea de 500 o mas. el
director contara de un equipo por rea, en quien delegar
la coordinacin directa de la ejecucin del procesos.
Centros educativos tipo 2. Los centros educativos
cuyo matricula de estudiantes inscritos sea de300 y 499.
El director contara con un equipo de rea, en quien
delegar la coordinacin directa de la ejecucin de los
procesos.

Centros educativos tipo 3. Centros educativos cuyo

matricula estudiantes inscritos, oscila entre 100 y 299. El
director contara con un equipo en quien delegar la funcin
de registro y control acadmico, se responsabilizara
directamente por la coordinacin y ejecucin de los procesos
docente y administrativo.
Centro educativo tipo 4. Los centros educativos cuyo
matricula inscritos oscilas entre 99 o menos. El director es
responsables directo de la coordinacin y ejecucin de los
procesos del centro.
Centro educativo tipo 5. Son aquellos centros del sistema
educativo dominicano donde una persona empleado funge
como gestor y profesor, y atiende simultneamente a ms
de un grado. Son centros que funcionan en lugares
apartadas y de difcil acceso y poca poblada.

La cantidad del personal docente y

administrativo, estn condicionado por el
tipo de centro y a su vez por la matricula o
cantidad de estudiantes, tal y como se
establece en la tabla numero 2.

Puestos Y Plazas De Centros Educativos Segn El Tipo.

REAS FUNCIONALES DECENTROS
EDUCATIVOS SEGN TIPO
A continuacin se presenta una tabla que sintetiza y describe
las reas funcionales del centros educativos segn el tipo.

PUESTOS Y CANTIDAD DE PLAZAS SEGN

TIPO DE CENTROS EDUCATIVOS

La tabla que a continuacin se presenta

sintetiza y detalla los puestos de los centros
educativos segn el tipo.
Las plazas, se refiere a la cantidad de
personas que son necesarias para realizar
de forma simultneas un mismo puesto o
funcin en el centro, debido generalmente al
volumen de trabajo que esa funcin
implique.

PUESTOS Y PLAZAS DECENTROS EDUCATIVOS SEGN EL

TIPO

Tipo I

Tipo II

Tipo III

Tipo IV

Organizacin De La Educacin
Administrativa

Delimitacin Conceptual

ADMINISTRACION
Conocimiento
Conocer/Saber
Marco Teorico
Concepto

GESTION

GERENCIA

Habilidad
Saber Hacer
Marco Operativo
Competencia

Conducta
Saber Ser
Marco Actitudinal
Actitud

Estructura Central Administrativa

Ministro de
Estado

Direcciones

Secciones

Subsecretaria

Departamentos

Unidades

Direcciones
Generales

Divisiones

Estructura Regional

Direcciones
Regionales

Distritos
Educativos

Centros
Educativos

Estructuras Descentralizadas
Adscritas
Institutos
Desentralizados

Juntas Regionales
de Educacion y
Cultura

Juntas de Centros
Educativos

Juntas Distritales

Funciones Administrativas
Fundamentales

Planeamiento

Asesoramiento

Ejecucion y
Supervision

Apoyo

Tipos de Estructuras
Administrativas

Servicios Pedaggicos
Estos servicios que corresponde a
la funcin sustantiva de la SEE, se
ofrecen permanentemente a nivel
nacional.

Servicios de Apoyo
Administrativo
Responsable
de
gestionar,
ejecutar
y
controlar
la
adquisicin y suministro de los
recursos.

Servicio de
Planificacin
rea tcnica asesora encargada
de formular y proponer las
polticas y los planes de
desarrollo educativo.

Servicio de Creacin y Mantenimiento

de Infraestructura Fsica Escolar
rea responsable de la
previsin y
determinacin de
necesidades de
infraestructuras fsicas

Servicio de Tecnologa y
Sistema de Informacin

Responsable
de
coordinar,
ejecutar y dar seguimiento al
anlisis, diseo y programacin
de los sistemas de informacin.

Servicio de Financiamiento y
Cooperacin Externa
Los
cuales
implican
colaboracin
tcnica
y
econmica
proveniente
de
organismos
nacionales
e
internacionales.

Servicio de Monitoreo y
Evaluacin de la Calidad
Educativa

rea tcnica que asesora,

encargada de velar por la
eficiencia
y
eficacia
del
Sistema Educativo Nacional.

Servicios Descentralizados y
Regionales
Para
garantizar
la
democratizacin en el Sistema
Educativo, la participacin y el
consenso.

Direccin Nacional de Bienestar

Estudiantil (DGBED)
Instituto Nacional de Bienestar
Magisterial (Inabima)
Instituto Nacional de Formacin
Capacitacin del Magisterio (Inafocam).
Instituto Nacional de Educacin Fsica
(Inefi)