Mg. Inés Quispe Milla.

NEUROCIENCIA
Es la ciencia que estudia, observa y analiza el sistema
nervioso central del ser humano; sus funciones, su
formato particular, su fisiología, sus lesiones o
patologías, etc.

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
“Enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro, es
como querer diseñar un guante sin nunca haber visto
una mano”

Prioriza
aspecto
emocional.

El cerebro nunca
pierde del todo su
plasticidad, esto
permite
la
capacidad
para
aprender durante
toda la vida.

el

APORTES DE
LA
NEUROCIENCIA
A LA
EDUCACIÓN

Permite conocer
los factores que
ejercen
influencia en el
proceso
de
aprendizaje del
cerebro

El
cerebro
aprender a través
de la observación.

El cerebro sigue
etapas
fundamentales
para aprender. La
motivación, será el
gancho para que el
aprendizaje
sea
significativo.

LA NEUROCIENCIA ENTRA AL AULA
“APRENDER Y ENSEÑAR CON TODO EL POTENCIAL
DEL CEREBRO”

¿PARA QUÉ SIRVE EL
CEREBRO?

APATÍA

USO DE
CELULAR

DISTRACCIÓN

AUSENCIA

• Estrategias.
• Modelos.
• Métodos.
• Procedimientos
significativos.

Miss Eva, tengo alumnos
que en las evaluaciones
escritas salen
desaprobados, en las
clases explico y explico
y uno que otro
entiende.

Yo igual Miss Estela,
por más que las
preguntas las hago
más sencillas, nada!!

¿Porqué será que no podemos aprender todo?

Atención
Practicar la técnica del repaso.

¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?

Corto plazo – segundos, minutos.

Medio plazo – 1 o 2 días

MEMORIA
Largo plazo – años.

ESTADOS ENDORFÍNICOS
Relajación

Humor - risa

Recordar
experiencias
placenteras

Música

Actividades
al aire libre

Actividad
física

ESTADOS ADRENALÍNICOS
Evitar
etiquetar a
los alumnos

Evitar las
comparaciones

Evitar emitir
juicios sobre
la identidad
de los
alumnos

Evitar los
gritos

Evitar la
escucha pobre

OBSERVA
CON
MUCHO
CUIDADO

IMPORTANCIA DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

DIFERENCIAS EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
ENTRE VARONES Y MUJERES

MUJERES

VARONES

Cuerpo calloso mejor desarrollado.

Corteza cerebral más grueso en el
hemisferio derecho.

Mejor percepción de los detalles.

Desarrollo del pensamiento espacial.

Características que son usadas como
puntos de referencia.

Crean mapas mentales globales y
utilizan puntos de referencia.

• Gráficos
con
muchos detalles,
colores y formas.
• Variedad de puntos
de
referencia
visuales
es
trascendental.

ALUMNOS

ALUMNAS

DESARROLLO DE CLASES

• Cuadros generales,
esquemas parciales
o totales.
• Visión panorámica
del tema para la
elaboración
de
esquemas.

MIXTAS

• Esquemas generales y detalles.
• Resultados mixtos con estilos
diferentes.

MODELOS MENTALES EN EL AULA

Son generalizaciones, imágenes o historias que
influyen
sobre
cómo
entendemos
los
aprendizajes y cómo respondemos ante ellos.

¿QUÉ PASARÍA SI EL PLANETA TIERRA FUERA EL
PRIMER PLANETA EN EL SISTEMA PLANETARIO
SOLAR?
- Mercurio sería el segundo planeta.
- Seríamos las personas que viviríamos más cerca al Sol.
- Moriríamos quemados.
- Moriríamos de calor por estar tan cerca al Sol.
- Los años tendrían menos días porque la Tierra daría
Sol más rápido.
- Las estaciones del año serían menos prolongadas.

la vuelta al