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ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
SUBVENCIONADOS
MUNICIPALES Y
PARTICULARES
Profesora:
Susana
Rodrguez
Alumna:
Roco Ramrez
LA EDUCACIN Y LOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
El artculo 2, del Decreto con Fuerza de Ley N 2, de 2009,
del Ministerio de Educacin, defi ne a la educacin como:
El proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas
etapas de la vida de las personas y que tiene como fi nalidad
alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas.
La educacin especial o diferencial esta encargada de
entregar un conjunto de servicios, recursos humanos,
tcnicos, conocimientos especializados y ayudas para
atender las necesidades educativas especiales que puedan
presentar algunos alumnos ya sea de manera temporal o
permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia
de un dfi cit o una difi cultad especfi ca de aprendizaje.
LIBRO DE CLASES
Corresponde
al
registro
que
debe
tener
todo
estableciemnto educacional, por cada curso que
imparta.
Registro de Atencin de Profesionales en Aula Comn
y de Recursos para Programa de Integracin Escolar.
Las actividades propias del PIE deben ser registradas
en un anexo al libro de clases del respectivo curso de
aula comn.
El Registro de Planifi cacin y Evaluacin de Actividades
de Curso contempla lo siguiente:
REQUISITO DE INGRESO DE
ALUMNOS
El alumno: persona que se encuentra en proceso de
aprendizaje permanente, que abarca las distintas
etapas de su vida, y que tiene como fi nalidad
alcanzar su pleno desarrollo.
Se entiende por ao escolar: el periodo que se
encuentra comprendido entre el 01 de marzo al 31 de
diciembre de cada ao, ambas fechas inclusive.
Los
alumnos
que
sean
matriculados
en
un
establecimiento educacional debern cumplir con los
siguientes requisitos de ingresos estipulados en la
normativa educacional
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES TRANSITORIAS (NEET).
Son
aquellas
necesidades
no
permanentes
que
requieren los alumnos en algn momento de su vida
escolar
y
que
necesitan
de
ayuda
y
apoyos
extraordinarios para acceder y progresar en el
currculum por un determinado perodo de su
escolarizacin.
Trastornos Especfi cos del Aprendizaje.
Trastornos Especfi cos del Lenguaje.
Trastorno Dfi cit Atencional con y sin Hiperactividad
(TDA) o Trastorno Hipercintico.
Rendimiento en pruebas de coefi ciente intelectual
(CI) en el rango lmite, con limitaciones signifi cativas
en la conducta adaptativa.
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES PERMANENTE (NEEP)
Son aquellas barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su
escolaridad como consecuencia de una discapacidad
diagnosticada y que demandan al sistema educacional la
provisin de apoyos y recursos extraordinarios para
asegurar el aprendizaje escolar.
Discapacidad intelectual.
Discapacidad visual.
Discapacidad auditiva.
Discapacidad motor.
Disfasia severa.
Trastorno autista.
Multidfi cit.
DOCUMENTACIN DE LOS
ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE
INTEGRACIN ESCOLAR Y
EDUCACIN ESPECIAL
Fo r m u l a r i o n i c o S n t e s i s E v a l u a c i n d e I n g re s o .
Re g i s t r a l o s a n t e c e d e n t e s y re s u l t a d o s m s r e l e v a n t e s d e l p ro c e s o d e e v a l u a c i n
i n t e g r a l e i n t e r d i s c i p l i n a r i a re a l i z a d a a l e s t u d i a n t e p o r l o s d i s t i n t o s p ro f e s i o n a l e s .
A c o n t i n u a c i n s e s e a l a n l o s Fo r m u l a r i o s n i c o s S n t e s i s E v a l u a c i n d e I n g re s o s
c o r re s p o n d i e n t e s p a r a c a d a t i p o d e N e c e s i d a d e s E d u c a t i v a s E s p e c i a l e s :
Tr a s t o r n o E s p e c fi c o d e l L e n g u a j e .
D i fi c u l t a d e s E s p e c fi c a s d e l A p re n d i z a j e .
Tr a s t o r n o d e D fi c i t A t e n c i o n a l c o n o s i n H i p e r a c t i v i d a d o Tr a s t o r n o
H i p e rc i n t i c o .
Capacidad intelectual y funcionamiento adaptativo (NEET).
Capacidad intelectual y funcionamiento adaptativo (NEEP).
Discapacidad Motora.
D i s c a p a c i d a d Vi s u a l .
Discapacidad Auditiva.
Discapacidad Mltiple.
Tr a s t o r n o d e l E s p e c t ro A u t i s t a .
D i s f a s i a S e v e r a o Tr a s t o r n o C o m p l e j o o C e n t r a l d e l L e n g u a j e .
DOCUMENTACIN DE LOS
ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE
INTEGRACIN ESCOLAR Y
EDUCACIN ESPECIAL
Fo r m u l a r i o n i c o S n t e s i s d e Re e v a l u a c i n N e c e s i d a d e s E d u c a t i v a s E s p e c i a l e s .
Fo r m u l a r i o p a r a e l re g i s t ro d e l o s a n t e c e d e n t e s y re s u l t a d o s m s re l e v a n t e s d e l
p ro c e s o d e re e v a l u a c i n i n t e g r a l e i n t e r d i s c i p l i n a r i a re a l i z a d a a l e s t u d i a n t e p o r l o s
d i s t i n t o s p ro f e s i o n a l e s .
S e re a l i z a a q u e l l o s e s t u d i a n t e s , c o n a l m e n o s u n a o e n e l p ro g r a m a d e i n t e g r a c i n
e s c o l a r , q u e d e b e n s e r re e v a l u a d o s , d e a c u e r d o a l t i p o d e N e c e s i d a d e s E d u c a t i v a s
E s p e c i a l e s q u e p re s e n t a n .
Tr a s t o r n o E s p e c fi c o d e l L e n g u a j e .
D i fi c u l t a d e s E s p e c fi c a s d e l A p re n d i z a j e .
Tr a s t o r n o d e D fi c i t A t e n c i o n a l c o n o s i n H i p e r a c t i v i d a d o Tr a s t o r n o H i p e r c i n t i c o .
Capacidad intelectual y funcionamiento adaptativo (NEET).
Capacidad intelectual y funcionamiento adaptativo (NEEP).
Discapacidad Motora.
D i s c a p a c i d a d Vi s u a l .
Discapacidad Auditiva.
Discapacidad Mltiple.
Tr a s t o r n o d e l E s p e c t ro A u t i s t a .
D i s f a s i a S e v e r a o Tr a s t o r n o C o m p l e j o o C e n t r a l d e l L e n g u a j e .
L a s re e v a l u a c i o n e s p a r a l o s a l u m n o s c o n N E E T y q u e s e e n c u e n t re n e n P ro g r a m a s d e
I n t e g r a c i n E s c o l a r d e b e n s e r re a l i z a d a s c a d a d o s a o s .
L a s re e v a l u a c i o n e s p a r a l o s a l u m n o s c o n N E E T y q u e a s i s t a n a e s c u e l a s e s p e c i a l e s
d e l e n g u a j e s e d e b e r n re a l i z a r a n u a l m e n t e .
DOCUMENTACIN DE LOS
ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE
INTEGRACIN ESCOLAR Y
EDUCACIN ESPECIAL
c o m p l em e n t a r i o
c o m p l em e n t a r i o
c o m p l em e n t a r i o
c o m p l em e n t a r i o
c o m p l em e n t a r i o
c o m p l em e n t a r i o
PROGRAMAS DE INTEGRACIN
ESCOLAR
Es una estrategia o medio que dispone el sistema, para llevar
a la prctica la incorporacin de un nio, nia o joven con
discapacidad al sistema educativo regular.
Requisito para la aprobacin de un programa de integracin
escolar que su planifi cacin, ejecucin y evaluacin contemple
la utilizacin de la totalidad de los recursos fi nancieros
adicionales que provee la fraccin de la subvencin de la
educacin especial diferencial o de necesidades educativas
especiales de carcter transitorio en lo siguiente:
a) Contratacin de recursos humanos especializados.
b) Coordinacin, trabajo colaborativo y evaluacin del
programa de integracin escolar.
c) Capacitacin y perfeccionamiento sostenido orientado al
desarrollo profesional de los docentes de educacin regular y
especial.
d) Provisin de medios y recursos materiales educativos que
faciliten la participacin, la autonoma y progreso en los
aprendizajes de los y las estudiantes.
PROGRAMAS DE INTEGRACIN
ESCOLAR
Programa de Integracin Escolar deben contar con los
siguientes documentos:
Trabajo Colaborativo.
Descontadas las 8 horas pedaggicas mencionadas en el
prrafo anterior, las horas restantes deben ser dispuestas
para lo siguiente:
Los profesores que imparten los apoyos a los estudiantes
que presentan Necesidades Educativas Especiales, deben
contar con horas semanales destinadas al desarrollo de
acciones de planifi cacin, evaluacin, preparacin de
materiales educativos y otros, en colaboracin con l o los
profesores de la educacin regular